2024-2025学年九年级化学下册 第8单元 金属和金属材料教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学下册第8单元金属和金属材料教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索化学的奇妙世界，进入九年级化学下册第8单元——金属和金属材料。这个单元，我们将揭开金属的神秘面纱，了解它们在生活中的广泛应用。准备好了吗？让我们一起踏上这段知识的旅程吧！🚀🌟二、核心素养目标1.提升学生的探究能力，通过实验观察金属的性质变化。

2.培养学生的科学态度，引导学生关注金属材料在科技发展中的作用。

3.强化学生的社会责任感，认识金属材料对环境保护的重要性。

4.增强学生的创新意识，鼓励学生思考金属材料的未来发展趋势。三、教学难点与重点1.教学重点：

-金属的物理性质：如金属的导电性、导热性、延展性等，这些是金属的基本特性，对于理解金属的应用至关重要。

-金属的化学性质：特别是金属的活泼性，例如铁与氧气反应生成铁锈，铝在空气中形成氧化铝保护膜。

-金属的冶炼过程：重点讲解金属从矿石中提取的过程，包括热还原法和电解法等。

2.教学难点：

-金属的活泼性顺序：理解并记忆金属的活泼性顺序，例如钾、钙、钠等比铁、铜、银更活泼。

-金属与酸反应的规律：学生需要理解金属与不同酸反应的产物和条件，如铁与稀盐酸反应生成氢气和氯化铁。

-金属腐蚀与防护：理解金属腐蚀的原理，如电化学腐蚀，以及如何通过涂层、合金等方法来防止金属腐蚀。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）、实验室设备（试管、烧杯、镊子、滴管、酒精灯等）、金属样品（铁、铜、铝等）。

-课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源网站。

-信息化资源：金属性质相关动画演示、金属冶炼过程的视频资料、金属腐蚀与防护的科普文章。

-教学手段：实验操作演示、小组合作探究、多媒体辅助教学、实物展示。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-播放一段金属在日常生活和工业中的应用视频，如金属建筑材料、交通工具、电子设备等。

-提问：“同学们，你们知道这些物品都是由什么材料制成的吗？”

-引导学生思考：“今天我们要学习的是金属和金属材料，一起来探索金属的奥秘吧！”

2.新课讲授（15分钟）

-**金属的物理性质**

-通过展示不同金属样品（铁、铜、铝等），让学生观察和触摸，感受金属的导电性、导热性和延展性。

-进行简单的实验演示，如用电池和金属丝制作电路，观察电流的流动。

-提问：“金属的这些性质在生活中有哪些应用呢？”

-**金属的化学性质**

-讲解金属的活泼性，通过实验演示金属与氧气、酸反应的现象。

-举例说明金属腐蚀的过程，如铁生锈。

-引导学生思考：“为什么有些金属比其他金属更容易生锈？”

-**金属的冶炼**

-播放金属冶炼过程的视频，讲解热还原法和电解法等冶炼方法。

-提问：“金属冶炼过程中需要注意哪些安全和环保问题？”

-引导学生讨论金属资源的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-**金属导电性实验**

-学生分组进行实验，使用不同金属丝和电池组成电路，观察导电情况。

-记录实验数据，分析不同金属的导电性差异。

-**金属腐蚀观察**

-将不同金属片浸泡在不同溶液中，观察腐蚀现象。

-讨论不同环境对金属腐蚀的影响。

-**金属制品设计**

-学生分组设计一款以金属为主要材料的实用产品，如简易灯具、手机支架等。

-分享设计理念，讨论产品的可行性和创新性。

4.学生小组讨论（15分钟）

-**金属活泼性顺序**

-学生讨论：“为什么钾、钙、钠等金属比铁、铜、银更活泼？”

-举例回答：“因为钾、钙、钠的电子更容易失去，它们的原子结构决定了它们的活泼性。”

-**金属与酸反应**

-学生讨论：“金属与不同酸反应会产生什么产物？”

-举例回答：“铁与稀盐酸反应生成氢气和氯化铁，铜与稀硫酸反应生成硫酸铜和氢气。”

-**金属腐蚀防护**

-学生讨论：“如何防止金属腐蚀？”

-举例回答：“可以通过涂层、合金、阴极保护等方法来防止金属腐蚀。”

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调金属的物理性质、化学性质、冶炼方法和腐蚀防护的重要性。

-提问：“通过今天的学习，你们对金属有了哪些新的认识？”

-引导学生思考：“金属在我们生活中扮演着怎样的角色？我们应该如何合理利用和保护金属资源？”

-总结：“金属是现代社会不可或缺的材料，了解金属的特性对于我们更好地应用和开发金属资源具有重要意义。”

整个教学流程共计45分钟，通过多种教学手段和实践活动，帮助学生理解和掌握金属和金属材料的相关知识，培养他们的探究能力和科学素养。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**金属的发现与历史**：介绍人类对金属的认识和利用的历史，从古至今金属在文明发展中的作用。

-**金属在现代社会中的应用**：探讨金属在现代科技、建筑、交通、通信等领域的应用实例。

-**金属的环保与可持续性**：分析金属资源的开采、加工和回收过程中的环境影响，以及可持续发展的必要性。

-**金属的合金与复合材料**：介绍不同金属合金的特性及其在特定领域的应用，如钛合金在航空航天中的应用。

-**金属的腐蚀与防护技术**：研究金属腐蚀的机理，以及各种防护技术的原理和应用。

2.拓展建议：

-**阅读相关书籍**：推荐学生阅读《金属的故事》、《金属学导论》等书籍，以更深入地了解金属的物理和化学性质。

-**参观科技馆或博物馆**：组织学生参观科技馆或金属博物馆，实地观察金属样品和金属制品，增强直观感受。

-**参与科研项目**：鼓励学生参与学校或社区的科学实验项目，如金属腐蚀防护的实验研究。

-**在线学习资源**：利用网络平台，如国家科普资源库、教育在线等，查找相关的科普视频和文章，拓宽知识面。

-**撰写学习报告**：要求学生针对某一金属或金属合金撰写学习报告，总结其特性、应用和未来发展趋势。

-**小组研究项目**：分组进行金属资源利用和环保问题的研究，如金属回收利用的项目，培养学生的团队合作能力。

-**模拟实验设计**：让学生设计模拟实验，如金属导电性实验、金属腐蚀实验，提高学生的实验设计能力。

-**金属艺术创作**：鼓励学生利用废旧金属进行艺术创作，激发学生的创造力和环保意识。

-**职业规划探索**：引导学生思考金属相关领域的职业发展路径，如材料科学、金属加工、环境保护等。七、教学反思与总结今天的课，咱们一起探索了金属和金属材料的奥秘，这真是一次有趣的旅程。说起来，教学过程中我也有一些体会和反思。

首先，我觉得导入新课的方式挺有效的。通过视频展示金属的应用，一下子就抓住了学生的眼球，激发了他们的好奇心。不过，我也注意到有些学生对于金属的应用还是有点陌生，所以在讲解的时候，我尽量用生活中的例子来解释，比如铁在建筑中的应用，铝在航空器中的使用，这样他们听起来更亲切，更容易理解。

新课讲授部分，我尝试了多种教学方法。比如，在讲解金属的物理性质时，我让学生亲手触摸金属样品，这样他们能更直观地感受到金属的导电性和导热性。在讲解金属的化学性质时，我通过实验演示，让他们亲眼看到金属与氧气、酸反应的现象，这样的互动让他们参与感更强。

实践活动环节，我设计了几个小实验，让学生分组进行。我发现，这种小组合作的方式不仅提高了学生的动手能力，还锻炼了他们的团队协作精神。不过，也有一些小插曲，比如实验过程中有个别学生不太遵守实验规则，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重实验纪律的培养。

在学生小组讨论环节，我听到了很多有创意的回答。比如，有学生提出可以通过改变金属表面处理方式来提高其耐腐蚀性，这个想法让我感到惊喜。但也有些学生对于金属活泼性顺序的理解还不够清晰，这说明我在讲解这部分内容时可能需要更加细致和耐心。

当然，反思中也发现了一些不足。比如，在讲解金属的冶炼过程时，由于时间关系，我没有能深入讲解电解法的具体步骤，这可能导致学生对这一部分的理解不够深入。另外，对于金属腐蚀与防护的讨论，我觉得还可以更加多样化，比如引入一些实际案例，让学生更直观地感受到腐蚀的危害和防护的重要性。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

-对于复杂的概念，我会准备更详细的讲解材料，如PPT或教学视频，帮助学生更好地理解。

-在实验教学中，我会更加注重实验纪律的培养，确保每个学生都能安全、规范地完成实验。

-在小组讨论环节，我会鼓励学生提出更多的问题，并引导他们通过查阅资料或小组合作来解决问题。

-对于金属腐蚀与防护，我会引入更多实际案例，让学生通过案例分析来加深理解。八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

-在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解金属的物理性质时，我会问：“同学们，金属有哪些常见的物理性质？请举例说明。”

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对金属物理性质的理解是否准确，以及他们是否能够将理论知识与实际应用相结合。

-对于回答正确或提出有创意观点的学生，我会给予肯定和鼓励，以提高他们的自信心和学习积极性。

2.观察学生参与度：

-在实验操作和实践活动环节，我会观察学生的参与程度。例如，在金属导电性实验中，我会注意学生是否认真操作，是否能够按照实验步骤完成实验。

-通过观察，我可以发现学生在实验过程中可能存在的错误，并及时给予纠正。同时，我也能了解学生的动手能力和团队协作能力。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会鼓励学生积极参与，发表自己的观点。例如，在讨论金属腐蚀与防护时，我会问：“大家认为有哪些方法可以防止金属腐蚀？”

-我会观察学生在讨论中的表现，如是否能够提出有针对性的观点，是否能够尊重他人意见，以及是否能够有效地与他人合作。

-对于在讨论中表现出色的学生，我会给予表扬，以激发他们的学习热情。

4.课堂测试：

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课堂结束后进行简单的测试。例如，在讲解金属的化学性质后，我会出