1 自主选择课余生活 （教学设计） -部编版道德与法治五年级上册

1自主选择课余生活（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探讨一个有趣的话题——自主选择课余生活。想象一下，周末来临，我们每个人都可以成为自己生活的主人，去尝试各种不同的事情。这节课，我们要从部编版道德与法治五年级上册出发，看看如何在这个五彩斑斓的世界中找到属于自己的快乐和成长。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💫🌟核心素养目标1.道德素养：学会尊重他人的兴趣和选择，树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯。

2.法治意识：理解法律对个人行为的重要性，提高法律意识，自觉遵守法律法规。

3.创新思维：鼓励学生根据自己的兴趣和特长，探索不同的课余生活，培养创新精神和实践能力。

4.自我管理：学会合理安排课余时间，提高自我管理能力，实现全面发展。学情分析在五年级上册的学生中，他们正处于一个充满好奇心和探索欲的年龄阶段。从知识层面来看，学生们已经具备了一定的道德与法治基础知识，对权利与义务、个人与社会的关系有一定的认识。然而，由于年龄和经历的限制，他们对自主选择课余生活的理解和实践可能还比较有限。

在能力方面，学生们在分析问题、解决问题和决策能力上还有待提高。他们在面对多种选择时，可能缺乏判断力和决策能力，需要老师引导他们如何根据自己的兴趣和特长做出合理的选择。

素质方面，学生们在团队合作、沟通能力和责任感方面表现不一。部分学生可能较为独立，能够自主规划课余生活；而另一部分学生可能依赖性强，需要更多的指导和帮助。

行为习惯上，学生们在时间管理和自律方面存在差异。有的学生能够合理安排时间，有的则可能存在拖延或时间管理混乱的情况。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响，良好的时间管理和自律习惯有助于提高学习效果。

总体而言，五年级学生在道德与法治课程中表现出较高的学习热情，但在自主选择课余生活这一主题上，他们需要老师的引导和帮助。通过本节课的学习，旨在帮助学生提升自我认知，培养良好的道德素养和法治意识，同时提高他们的决策能力和时间管理能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或黑板、学生座位安排

-课程平台：部编版道德与法治五年级上册电子教材平台

-信息化资源：相关视频资料、在线问卷调查工具、互动式学习平台

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂讨论教学过程**导入环节**

（教师站在讲台前，微笑着面对学生）

师：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的话题——自主选择课余生活。你们知道吗？课余生活就像是我们的小天地，我们可以在这里找到乐趣，也可以在这里学到很多新知识。那么，你们在课余时间都做些什么呢？有没有什么特别的爱好或者活动呢？（鼓励学生分享）

（学生纷纷举手发言）

**新课导入**

师：同学们说得很好，课余生活确实是丰富多彩的。那么，今天我们就来一起学习部编版道德与法治五年级上册的《自主选择课余生活》这一课，看看如何在这个小天地里找到属于自己的快乐和成长。

**一、课文主旨内容探究**

1.**阅读课文，初步感知**

师：请大家打开课本，翻到《自主选择课余生活》这一页。现在，请大家自主阅读课文，找出你认为最重要的内容，可以用笔圈出来或者做标记。

（学生阅读课文，教师巡视指导）

师：好，请大家停下阅读。现在，请分享一下你们找到的重要内容。

（学生分享，教师引导）

师：同学们找得很好，这篇课文主要讲述了以下几点内容：为什么要自主选择课余生活、如何选择适合自己的课余生活以及如何平衡课余生活与学习。

2.**小组讨论，深入分析**

师：接下来，我们以小组为单位，针对这三点内容进行深入讨论。请每个小组选择一个点进行讨论，并尝试用自己的话来解释。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

师：同学们讨论得很热烈，现在请每个小组派代表来分享一下你们的讨论结果。

（各小组代表分享，教师点评）

**二、全文侧重点**

1.**为什么要自主选择课余生活**

师：首先，我们来探讨一下为什么要自主选择课余生活。请大家结合课文内容，谈谈你们的看法。

（学生发言，教师引导）

师：同学们说得很好。自主选择课余生活有以下几个原因：一是可以培养我们的兴趣爱好，丰富我们的生活；二是可以锻炼我们的能力，提高我们的综合素质；三是可以帮助我们更好地放松身心，缓解学习压力。

2.**如何选择适合自己的课余生活**

师：那么，如何选择适合自己的课余生活呢？请大家再次阅读课文，找出相关的建议。

（学生阅读课文，教师引导）

师：同学们找得很好。根据课文内容，我们可以从以下几个方面来选择适合自己的课余生活：一是根据自己的兴趣和特长；二是结合自己的实际情况；三是考虑课余生活的意义和价值。

3.**如何平衡课余生活与学习**

师：最后，我们来探讨一下如何平衡课余生活与学习。请大家结合自己的实际情况，谈谈你们的想法。

（学生发言，教师引导）

师：同学们说得很好。平衡课余生活与学习的方法有：一是合理安排时间，确保学习与休闲的时间分配合理；二是提高学习效率，确保在有限的时间内完成学习任务；三是培养自律意识，养成良好的学习习惯。

**三、实际性教学内容**

1.**案例分析**

师：为了让大家更好地理解这些内容，我们来做一个案例分析。请大家看这个案例：

（展示案例，教师引导）

师：请大家思考一下，这个案例中的人物是如何选择课余生活的？他们的选择有哪些优点和不足？

（学生思考，教师点评）

2.**角色扮演**

师：接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请大家分成小组，每个小组选择一个角色，模拟一个情景，展示如何平衡课余生活与学习。

（学生角色扮演，教师点评）

3.**互动游戏**

师：为了让大家在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，我们来进行一个互动游戏。请大家分成小组，每组抽取一个任务卡，完成卡上的任务。

（学生进行互动游戏，教师点评）

**总结环节**

师：同学们，今天我们学习了《自主选择课余生活》这一课，希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，找到适合自己的课余生活，快乐地度过每一天。最后，请同学们分享一下你们对这一课的收获。

（学生分享，教师总结）

师：今天我们不仅学习了如何自主选择课余生活，还学会了如何平衡课余生活与学习。希望同学们能够把这些知识运用到日常生活中，成为一个全面发展的人。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**道德素养提升**：通过本节课的学习，学生能够理解和认识到选择课余生活对于个人成长的重要性，学会了尊重他人的兴趣和选择，树立了正确的价值观，形成了良好的道德行为习惯。例如，学生在课后主动帮助同学，表现出乐于助人的品质。

2.**法治意识增强**：学生理解了法律对个人行为的重要性，提高了法律意识，自觉遵守法律法规。在课余活动中，学生能够意识到自己的行为边界，避免违法行为的发生。

3.**创新能力培养**：学生在探索和选择课余生活时，能够发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的活动，从而培养了创新精神和实践能力。例如，学生通过参与科技制作活动，锻炼了自己的动手能力和创新思维。

4.**自我管理能力提高**：学生在合理安排课余时间，提高自我管理能力方面取得了显著成效。学生能够根据自己的兴趣和特长，自主规划课余生活，实现全面发展。

5.**学习能力增强**：学生在平衡课余生活与学习的过程中，学会了如何高效学习，提高了学习效率。例如，学生在完成作业后，能够合理安排时间进行课外阅读，拓宽知识面。

6.**团队协作能力提升**：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力和沟通能力。

7.**生活态度转变**：学生在学习如何自主选择课余生活后，生活态度发生了积极转变。他们更加珍惜时间，懂得合理安排生活，努力追求自己的兴趣爱好。

8.**情绪调节能力增强**：学生在面对课余生活的选择时，学会了如何调节自己的情绪，保持积极乐观的心态。这有助于他们在面对困难和挑战时，保持坚定的信念。

9.**人际交往能力提升**：学生在参与课余活动时，与不同背景的同学进行交流，提高了人际交往能力。他们学会了尊重他人，善于倾听，懂得合作。

10.**社会责任感增强**：学生在参与社会实践活动和志愿服务中，意识到自己作为社会成员的责任。他们愿意为他人和社会做出贡献，体现了强烈的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的应用**：在课堂上，我尝试了情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在模拟的场景中体验和感受自主选择课余生活的重要性。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.**小组合作学习的推广**：我鼓励学生进行小组合作学习，让他们在讨论和交流中共同解决问题，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也促进了知识的共享和深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在课程进行中，我发现部分学生对某些概念的理解不够深入，这可能是因为我没有充分挖掘教材的深度，或者是因为我没有给予足够的引导和解释。

2.**评价方式单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是那些在课堂外表现较好的学生。

3.**家校合作有待加强**：我发现有些学生在家庭中缺乏有效的课余生活指导，这可能是因为家校之间的沟通不够，需要进一步加强家校合作，共同促进学生全面发展。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：为了提高教学深度，我计划在备课阶段更加深入地研究教材，设计更具挑战性的问题，并在课堂上给予学生更多的思考和讨论空间。

2.**多元化评价方式**：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.**加强家校沟通**：我将定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和进步，同时也邀请家长参与到学生的课余生活规划中，共同为学生提供支持和指导。教学评价与反馈1.**课堂表现**：在课堂上，学生的参与度很高，大部分学生能够积极回答问题，分享自己的课余生活经历。例如，在讨论“为什么要自主选择课余生活”时，有学生分享了自己通过参加兴趣班提升技能的经历，这激发了其他学生的兴趣。

2.**小组讨论成果展示**：在小组讨论环节，各小组都能够围绕“如何选择适合自己的课余生活”这一主题展开深入的讨论。例如，一个小组通过角色扮演的方式，展示了如何平衡课余活动与学习，其他小组则通过制作海报和PPT的形式，展示了他们的研究成果。

3.**随堂测试**：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试包括选择题和简答题，题目内容与课文相关。结果显示，学生对“自主选择课余生活”这一概念的理解较为扎实，但在具体实践操作上，如“如何平衡课余生活与学习”方面，仍有提升空间。

4.**学生自评与互评**：在课程结束时，我引导学生进行自评和互评。学生通过反思自己的课堂表现和小组合作情况，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。例如，有的学生认为自己在小组讨论中发言不够积极，需要更多参与。

5.**教师评价与反馈**：针对学生的课堂表现和随堂测试结果，我进行了以下评价与反馈：

-**积极方面**：学生对本节课内容感兴趣，参与度高，能够积极思考和表达自己的观点。

-**改进方面**：部分学生在选择课余生活时缺乏明确的目标和规划，需要进一步引导他们如何根据自己的兴趣和特长做出合理选择。

-**个性化建议**：针对不同学生的学习情况，我给出了个性化的建议。例如，对学习积极性较高的学生，鼓励他们发挥特长，参与更多挑战性的活动；对学习积极性较低的学生，建议他们在课堂上多参与讨论，提高自信心。

此外，我还将关注以下方面：

-**课后作业**：布置与“自主选择课余生活”相关的作业，如设计一份个人课余生活规划表，以巩固所学知识。

-**家校合作**：与家长沟通，了解学生在家庭中的课余生活情况，共同关注学生的全面发展。课后作业为了帮助学生巩固本节课所学内容，以下设计了五道与课文知识点相关的课后作业，旨在帮助学生深入理解自主选择课余生活的重要性，并学会如何进行合理规划。

1.**个人兴趣调查表**

请你根据自己的兴趣和特长，完成以下调查表，并思考如何将这些兴趣转化为课余活动。

|兴趣/特长|可能的课余活动|预期收获|

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|阅读|加入读书俱乐部|提高阅读能力，拓宽知识面|

|运动|加入篮球队/足球俱乐部|增强体质，培养团队精神|

|艺术创作|学习绘画/音乐|提升审美能力，培养创造力|

|科学探索|参加科学实验小组|培养科学思维，提高动手能力|

2.**课余生活规划书**

假设你每周有10小时的课余时间，请根据以下模板，为自己制定一份课余生活规划书。

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课余生活规划书

周一至周日：

08:00-09:00课外阅读

09:00-10:00学习新技能（如编程、外语）

10:00-11:00参加兴趣小组活动

11:00-12:00自由活动（如运动、游戏）

14:00-15:00练习乐器/绘画

15:00-16