2024-2025学年高中历史 专题六 和平与发展-当今世界的时代主题 二 追求共同发展（1）教学教学设计 人民版选修3

2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题二追求共同发展（1）教学教学设计人民版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中历史专题六和平与发展—当今世界的时代主题二追求共同发展（1）教学教学设计人民版选修3教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起探索的是《和平与发展—当今世界的时代主题》这一章节，具体来说是“追求共同发展”的第一部分。这一部分，我们主要聚焦在人民版选修3教材中关于全球化背景下，不同国家和地区如何携手共进，实现共同发展的内容。咱们知道，高中历史的学习，不仅仅是记忆知识点，更重要的是理解历史发展的脉络和规律。所以，咱们在探讨这个问题的时候，不仅要联系课本，还要结合我们已有的知识储备，比如经济全球化、区域合作等，这样才能让我们的学习更加深入和生动。让我们一起走进这个充满挑战和机遇的世界，感受共同发展的力量吧！😊🌍💪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**历史思维**：通过分析“追求共同发展”的历史背景和实例，提升学生理解历史发展规律、评价历史事件的能力。

2.**文化理解**：引导学生认识到不同国家和文化在共同发展中相互尊重、包容的重要性，增强跨文化沟通的意识。

3.**公民素养**：让学生意识到作为全球公民的责任，培养他们参与国际事务、维护世界和平与发展的责任感。

4.**实践能力**：通过案例分析和小组讨论，锻炼学生提出解决方案、合作解决问题的实际能力。教学难点与重点1.**教学重点**

-**全球化背景下共同发展的定义和意义**：明确共同发展的概念，理解其在全球化时代的重要性，以及对于各国经济发展的积极作用。

-**实例分析**：以教材中的案例，如区域经济合作（如欧盟、东盟等）为例，分析共同发展对参与国的影响，以及共同发展模式的特点。

2.**教学难点**

-**共同发展中的利益冲突与协调**：理解在追求共同发展的过程中，各国之间可能存在的利益冲突，以及如何通过国际合作和协调来化解这些冲突。

-**实例解析**：通过分析案例，如南北合作中的利益分歧，探讨如何在国际关系中寻求共同利益，实现共赢。

-**理论联系实际**：将共同发展的理论应用到实际情境中，如讨论中国在“一带一路”倡议中的角色和影响，帮助学生理解理论与实践的结合。

-**批判性思维培养**：引导学生对共同发展中的问题进行批判性思考，如环境问题、资源分配不均等，并提出可能的解决方案。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：全球共同发展相关的视频资料、新闻报道、国际组织官方网站

-教学手段：PPT演示文稿、案例分析材料、小组讨论指南、图表和数据图表

-教学辅助工具：地图、时间线、思维导图软件教学流程1.**导入新课**

-详细内容：课堂初始，我会通过提问的方式引入话题：“同学们，你们知道什么是全球化吗？全球化对我们的生活有哪些影响？”随后，我会播放一段关于全球化的简短视频，让学生直观感受全球化的发展趋势。接着，我会引导学生思考：“在全球化的大背景下，各国如何实现共同发展？”以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。用时约5分钟。

2.**新课讲授**

-内容一：共同发展的定义与意义

-详细内容：首先，我会解释共同发展的概念，强调它是全球化时代的一种重要趋势。然后，我会结合教材内容，举例说明共同发展对各国经济的促进作用，如欧盟、东盟等区域经济合作的成功案例。通过这些案例，让学生理解共同发展的内涵和重要性。用时约10分钟。

-内容二：共同发展中的利益冲突与协调

-详细内容：在这一环节，我会引入共同发展中的利益冲突问题，并分析其产生的原因。接着，我会以南北合作为例，探讨如何通过国际合作和协调来化解这些冲突。此外，我会引导学生思考中国在“一带一路”倡议中的角色和影响，培养学生的批判性思维。用时约10分钟。

-内容三：理论联系实际

-详细内容：在这个环节，我会引导学生将共同发展的理论应用到实际情境中，如讨论中国在“一带一路”倡议中的角色和影响。我会提供一些相关的数据和信息，让学生分析中国在共同发展中的作用，并思考如何在国际事务中发挥积极作用。用时约10分钟。

3.**实践活动**

-内容一：小组讨论

-详细内容：将学生分成小组，每组讨论一个与共同发展相关的问题，如“如何通过国际合作实现环境保护？”或“全球化背景下，如何促进教育公平？”要求学生在规定时间内完成讨论，并总结出解决方案。用时约10分钟。

-内容二：案例分析

-详细内容：每个小组选择一个共同发展的案例进行分析，如欧盟、东盟等。要求学生从多个角度分析案例，总结出共同发展的成功经验和不足之处。用时约10分钟。

-内容三：角色扮演

-详细内容：模拟国际会议场景，让学生扮演不同国家的代表，就共同发展问题进行辩论。通过角色扮演，让学生更深入地理解共同发展的复杂性和挑战。用时约10分钟。

4.**学生小组讨论**

-方面一：共同发展中的利益冲突

-举例回答：“在共同发展中，不同国家可能会因为资源分配、市场准入等问题产生利益冲突。例如，在一些跨国合作项目中，发展中国家可能会因为资金、技术等方面的限制而处于不利地位。”

-方面二：共同发展的成功案例

-举例回答：“欧盟是一个成功的共同发展案例。它通过消除贸易壁垒、加强政治合作等方式，实现了成员国之间的共同繁荣。”

-方面三：共同发展的挑战

-举例回答：“共同发展面临的一个挑战是环境保护。各国在追求经济增长的同时，需要协调应对气候变化、污染等问题。”

5.**总结回顾**

-详细内容：在课堂结束前，我会让学生回顾本节课的学习内容，重点强调共同发展的定义、意义、成功案例和挑战。同时，我会鼓励学生思考如何在全球化的背景下，为共同发展贡献自己的力量。最后，我会对本节课的重难点进行总结，如共同发展中的利益冲突与协调、理论联系实际等。用时约5分钟。

总计用时约45分钟。教学资源拓展1.**拓展资源**

-**国际组织与合作机制**：介绍世界贸易组织（WTO）、国际货币基金组织（IMF）、世界银行等国际组织在推动共同发展中的作用，以及区域合作机制如欧盟、东盟、亚太经合组织（APEC）等。

-**全球发展报告**：推荐阅读联合国开发计划署（UNDP）发布的《人类发展报告》，了解全球发展进程中的关键指标和趋势。

-**经济全球化案例**：分析跨国公司在全球化背景下的角色和影响，如苹果公司在中国和印度的生产基地布局。

-**可持续发展目标**：介绍联合国提出的17个可持续发展目标（SDGs），特别是与经济发展相关的目标，如消除贫困、零饥饿、良好健康与福祉等。

2.**拓展建议**

-**学生自主学习**：鼓励学生阅读关于全球化和共同发展的相关书籍，如《全球化简史》、《世界是平的》等。

-**参与模拟联合国**：建议学生参与模拟联合国活动，通过模拟国际会议，提升对国际事务的理解和参与国际合作的技能。

-**社会实践调查**：组织学生进行社会实践调查，如访问本地企业，了解全球化对当地经济的影响。

-**跨学科学习**：结合地理、经济、政治等学科知识，组织跨学科讨论会，探讨全球化背景下的共同发展问题。

-**国际新闻追踪**：指导学生关注国际新闻，特别是与共同发展相关的报道，如国际贸易争端、环境保护等。

-**专题研究报告**：鼓励学生撰写专题研究报告，深入研究某一特定国家的共同发展策略或某一全球性问题的解决方案。

-**网络资源利用**：推荐学生访问官方国际组织网站，获取权威数据和最新动态，如联合国官方网站、世界银行数据等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学法的深入应用**：在本节课中，我尝试将案例教学法与共同发展的主题相结合。通过具体的案例，如欧盟一体化、东盟的经济合作等，让学生更加直观地理解共同发展的过程和成果。未来，我计划进一步丰富案例库，引入更多元化的案例，以增强教学的生动性和实用性。

2.**角色扮演的互动性提升**：在实践活动环节，我引入了角色扮演的方式，让学生模拟国际会议。这一环节旨在提高学生的参与度和互动性。为了更好地实现这一目标，我打算在今后的教学中，设计更加贴近实际的场景，并提供更详细的角色背景和互动指南。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均衡**：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生的参与度较高，而部分学生则相对沉默。这可能是由于学生的性格、学习习惯等因素造成的。为了解决这个问题，我计划在分组时更加注意学生的性格和兴趣，确保每个学生都有机会参与和表达自己。

2.**理论知识的深度不足**：在教学过程中，我发现学生对一些理论知识的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时没有充分结合实际案例，导致学生对理论的实践应用能力不足。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更加注重理论与实践的结合，通过案例分析和讨论，加深学生对理论知识的理解。

3.**评价方式的单一性**：目前，我的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。为了改进评价方式，我打算引入多元化的评价手段，如小组互评、自我评价等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**优化分组策略**：在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，通过更加细致的分组策略，确保每个学生都能在小组活动中积极参与，发挥自己的优势。

2.**丰富案例库，深化理论教学**：我将努力丰富案例库，引入更多具有代表性的案例，并结合案例进行深入的理论讲解，以帮助学生更好地理解理论知识。

3.**多元化评价体系**：我将尝试建立多元化的评价体系，包括学生的课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面，以更全面地评估学生的学习成果。

4.**加强师生互动**：为了提高学生的参与度，我将在课堂上创造更多师生互动的机会，鼓励学生提问、讨论，并适时给予反馈和指导。

5.**关注学生反馈**：我将定期收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的需求和困难，并根据反馈调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。课后拓展1.**拓展内容**

-**阅读材料**：

-《全球化时代下的共同发展》一书，探讨全球化对共同发展的影响和挑战。

-《国际合作的典范：欧盟的发展历程》简报，详细介绍欧盟的形成过程及其在共同发展中的作用。

-《可持续发展目标下的共同发展案例研究》报告，分析联合国可持续发展目标在共同发展中的应用实例。

-**视频资源**：

-联合国发布的发展主题纪录片，如《我们的世界我们的责任》。

-国际组织官方网站上的公共教育视频，如世界银行关于全球发展问题的视频讲解。

2.**拓展要求**

-**阅读材料**：

-鼓励学生选择一本或多本阅读材料，深入了解共同发展的理论和实践。

-要求学生在阅读过程中做好笔记，并思考如何将理论知识应用到实际情境中。

-课后组织学生分享阅读心得，促进知识的交流和思想的碰撞。

-**视频资源**：

-建议学生观看至少一部国际组织发布的公共教育视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地理解共同发展的概念。

-观看视频后，引导学生撰写观后感，表达对视频中呈现的案例和观点的思考。

-**实践活动**：

-学生可以尝试收集关于共同发展的新闻报道，分析不同国家在实现共同发展过程中的成功经验和面临的挑战。

-组织学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，就共同发展议题进行辩论和协商。

-鼓励学生参与社区服务或志愿服务活动，亲身体验共同发展的重要性，并思考如何在日常生活中促进共同发展。课堂1.**课堂评价**

-**提问与回答**：通过课堂提问，检验学生对共同发展相关概念的理解和应用能力。例如，提问：“请举例说明全球化对共同发展的影响。”通过学生的回答，教师可以评估学生对全球化与共同发展关系的理解程度。

-**观察与反馈**：在小组讨论和角色扮演活动中，教师应细致观察学生的参与情况，包括参与度、表达能力和团队合作精神。根据观察结果，教师可以给予即时的反馈，鼓励学生的积极参与和表达。

-**课堂测试**：定期进行小测验，如选择题、简答题等，以检验学生对共同发展理论知识的掌握情况。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

-**案例分析讨论**：通过分析具体案例，如欧盟一体化、东盟的经济合作等，评估学生分析问题和提出解决方案的能力。教师可以提问：“你认为在欧盟一体化过程中，有哪些因素促进了共同发展？”

-**小组合作评价**：在小组讨论和角色扮演中，教师应关注每个学生的贡献，评价学生的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

2.**作业评价**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括阅读报告、案例分析、观后感等。在批改过程中，教师应注重学生的分析深度、逻辑清晰度和表达准确性。

-**及时反馈**：在批改作业后，教师应及时向学生反馈评价结果，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于分析深入的作业，可以给予积极的评价和鼓励；对于表达不够清晰的部分，可以提供具体的修改建议。

-**鼓励与激励**：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些在共同发展问题上表现出色的学生，应给予适当的表扬和激励，以增强他们的学习动力。

-**个性化指导*