24火烧云（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版VIP

24火烧云（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24火烧云（教学设计）-2024-2025学年语文三年级下册统编版教学内容教材章节：统编版语文三年级下册《火烧云》

内容：学习课文《火烧云》，通过阅读了解火烧云的美丽景象，感受作者对自然景物的赞美之情。学习生字词，体会词语在句子中的运用，提高阅读理解能力。通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《火烧云》学习丰富的词汇和句式；增强学生的思维发展与提升，通过分析火烧云的描写，引导学生观察和想象；培养审美鉴赏与创造能力，让学生感受自然之美，激发对文学作品的欣赏兴趣；同时，加强文化传承与理解，让学生体会传统文化中的自然意象，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读《火烧云》掌握火烧云的特点和变化，感受自然景物的美丽。

②学习生字词，正确书写“烧”、“云”、“霞”等生字，并能在句子中恰当运用。

③通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力，能够用自己的语言描述火烧云的景象。

2.教学难点，

①理解作者通过火烧云描绘出的丰富情感，体会作者对自然美景的热爱和赞美。

②分析火烧云变化的描写手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

③培养学生的想象力，鼓励学生发挥创意，描绘自己心中的火烧云景象。

④在小组讨论中，引导学生学会倾听他人意见，提高合作学习和交流的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《火烧云》。

2.辅助材料：准备火烧云的图片、火烧云变化的动画视频，以及与课文内容相关的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书生字词和重点句子。

4.教室布置：设置阅读区，提供舒适的阅读环境；在教室一角布置展示区，用于展示学生的绘画作品或写作成果。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们要学习一篇美丽的课文《火烧云》，你们对火烧云有什么了解呢？请同学们先来分享一下你们的想法。

（2）教师总结：火烧云是一种自然现象，它美丽、神奇，给人以美的享受。今天，我们就一起走进课文，去感受火烧云的魅力。

二、初读课文，整体感知

（1）请同学们打开课本，自由朗读课文《火烧云》，要求读准字音，读通句子，读出节奏。

（2）提问：同学们，你们在朗读过程中，发现了哪些生字词？请同学们一起来认读。

（3）教师带领学生认读生字词，并讲解字词在句子中的运用。

（4）提问：同学们，课文中有哪些句子让你印象深刻？请同学们分享一下。

（5）教师引导学生关注课文中的重点句子，如：“火烧云像一朵朵巨大的花，红得耀眼，艳得夺目。”

三、精读课文，深入探究

1.描写火烧云的句子

（1）提问：课文中有哪些句子描写了火烧云的颜色和形状？

（2）学生回答，教师总结：如“火烧云像一朵朵巨大的花，红得耀眼，艳得夺目。”

（3）提问：作者为什么要用“一朵朵”来形容火烧云？

（4）学生回答，教师总结：用“一朵朵”形容火烧云，使得火烧云更加生动形象，像盛开的花朵一样美丽。

2.描写火烧云变化快的句子

（1）提问：课文中有哪些句子描写了火烧云变化得快？

（2）学生回答，教师总结：如“火烧云一会儿变成一条龙，一会儿变成一只凤凰，一会儿变成一匹马。”

（3）提问：作者为什么要用“一会儿”来形容火烧云的变化？

（4）学生回答，教师总结：用“一会儿”形容火烧云的变化，表现出火烧云变化之快，让人目不暇接。

3.描写火烧云美丽的句子

（1）提问：课文中有哪些句子描写了火烧云的美丽？

（2）学生回答，教师总结：如“火烧云红得像火焰，黄得像金子，蓝得像宝石。”

（3）提问：作者为什么说火烧云“红得像火焰，黄得像金子，蓝得像宝石”？

（4）学生回答，教师总结：作者运用比喻的修辞手法，将火烧云的颜色与火焰、金子、宝石相比较，突出了火烧云的美丽。

四、总结全文，升华情感

（1）提问：同学们，通过学习课文，你们对火烧云有什么新的认识？

（2）学生回答，教师总结：火烧云是一种美丽、神奇的自然现象，它让我们感受到了大自然的神奇魅力。

（3）提问：同学们，你们认为我们应该怎样去欣赏和珍惜大自然的美景？

（4）学生回答，教师总结：我们要学会欣赏大自然的美，珍惜大自然，保护我们的家园。

五、布置作业，拓展延伸

（1）请同学们课后阅读《火烧云》全文，思考：作者通过描写火烧云，表达了怎样的情感？

（2）请同学们以“我心中的火烧云”为题，写一篇作文，描绘自己心中的火烧云景象。

（3）请同学们回家后，向家人或朋友讲述《火烧云》这篇课文，分享你们的收获。

六、课堂小结

今天我们学习了课文《火烧云》，通过阅读和讨论，我们感受到了火烧云的美丽和神奇。希望大家在今后的生活中，能够学会欣赏大自然的美，珍惜和保护我们的家园。谢谢大家！知识点梳理1.课文内容理解

-理解火烧云的形成原因和特点。

-掌握火烧云的颜色变化和形状变化。

-体会作者对火烧云的赞美之情。

2.词语学习

-学习并掌握“火烧云”、“艳得夺目”、“一会儿”等生字词。

-理解词语在句子中的运用和表达效果。

3.句子结构分析

-分析课文中的比喻句，如“火烧云像一朵朵巨大的花”。

-学习句子中的修饰成分，如“红得耀眼，艳得夺目”。

4.修辞手法

-学习并理解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用。

-分析修辞手法对表达效果的影响。

5.阅读理解

-通过阅读课文，提高对自然景物的观察力和想象力。

-学会从不同角度分析课文内容，如火烧云的颜色、形状、变化等。

6.语言表达

-学习如何运用生动的语言描绘自然景物。

-提高学生的语言组织能力和表达能力。

7.文化传承与理解

-了解火烧云在传统文化中的象征意义。

-培养学生对自然美景的欣赏能力和文化自信。

8.思维发展与提升

-通过分析火烧云的变化，培养学生的逻辑思维和推理能力。

-鼓励学生发挥想象力，描绘自己心中的火烧云景象。

9.合作学习与交流

-在小组讨论中，学会倾听他人意见，提高合作能力和交流技巧。

-通过分享和讨论，加深对课文内容的理解和感悟。

10.写作技巧

-学习如何运用课文中的描写手法进行写作。

-培养学生的写作兴趣，提高写作水平。板书设计1.课文标题及作者

①《火烧云》

②作者：未知（根据实际情况填写）

2.生字词

①火烧云

②艳得夺目

③一会儿

3.火烧云的特点

①形状：一朵朵、一条龙、一只凤凰、一匹马

②颜色：红、黄、蓝

③变化快：一会儿

4.句子结构

①比喻句：火烧云像一朵朵巨大的花

②修饰成分：红得耀眼，艳得夺目

5.修辞手法

①比喻：火烧云像一朵朵巨大的花

②拟人：无

6.课文重点段落

①描写火烧云颜色的段落

②描写火烧云形状和变化的段落

7.教学目标

①理解火烧云的形成原因和特点

②学习生字词和句子结构

③掌握比喻等修辞手法

④培养学生的阅读理解能力和表达能力教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，分享自己的看法。

-部分学生在朗读课文时，能够准确发音，读出句子节奏。

-学生在小组讨论中，能够主动发言，倾听他人意见，合作完成讨论任务。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够根据课文内容，提出不同的观点，如火烧云的颜色、形状变化等。

-学生在讨论中，能够运用比喻、拟人等修辞手法，对火烧云进行生动描述。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的表达能力。

3.随堂测试：

-学生对生字词的掌握情况良好，能够在规定时间内正确书写。

-部分学生对句子结构、修辞手法的理解较为深刻，能够在测试中准确运用。

-学生对课文内容的理解程度较高，能够在测试中正确回答问题。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己在课堂上的表现进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生之间能够相互评价，提出改进意见，共同进步。

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