2023九年级英语下册 Module 3 Life now and then Unit 1教学设计 （新版）外研版

2023九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1的内容。这个单元主要带我们回顾过去和现在的生活变化，感受时代的变迁。我会通过一系列互动活动，引导大家运用英语表达自己的看法，增强语言运用能力。让我们一起穿越时空，感受生活的奇妙变化吧！😄💫二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同时代生活方式的差异。

2.提升学生的语言表达能力，学会用英语描述过去和现在的生活变化。

3.增强学生的信息获取能力，通过阅读和讨论，获取并处理相关文化信息。

4.培养学生的批判性思维，对生活中的变化进行反思和评价。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习的兴趣和积极性较高。在这个年龄段，他们的认知能力、思维能力和表达能力都在不断成熟。然而，由于生活经验和英语水平的差异，学生的层次也存在一定差异。

在知识层面，部分学生对过去和现在的生活变化有一定的了解，但缺乏系统的比较和分析。在能力层面，学生的英语阅读理解能力和口语表达能力参差不齐，需要通过针对性的练习来提高。在素质方面，学生的跨文化意识有待加强，需要通过教学活动来拓宽视野。

此外，九年级学生的学习压力逐渐增大，课业负担加重，可能导致他们在课堂上注意力不集中，学习效率降低。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，合理安排教学内容和活动，以提高学生的学习积极性和参与度。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解生活变化的历史背景，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同年代的人物，体验不同时代的生活。

3.利用多媒体展示图片和视频，直观展示过去和现在的对比，增强学生的视觉体验。

4.设置小组讨论环节，让学生分享对生活变化的看法，培养合作和批判性思维能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，要求学生预习Module3LifenowandthenUnit1，了解不同时代的生活特点。

-设计预习问题：提出问题如“你如何看待现在与过去生活方式的差异？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计预习情况，确保大部分学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读，了解不同时代的生活变化。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的观点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“还记得小时候的生活吗？”的视频引入，激发学生对过去生活的回忆。

-讲解知识点：讲解不同时代的生活变化，如通讯工具、交通工具等。

-组织课堂活动：设计“时光旅行”角色扮演游戏，让学生体验不同时代的生活。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生活中的变化。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验不同时代的生活。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于自己家庭生活变化的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解生活变化。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成短文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解生活变化的历史背景。

本节课的重难点在于引导学生理解并描述不同时代的生活变化。通过课前预习、课堂活动和课后拓展，学生能够更好地掌握这一知识点，并提升跨文化意识和语言表达能力。六、知识点梳理一、单元主题：Lifenowandthen

1.主题背景：本单元围绕“过去与现在的生活变化”展开，旨在帮助学生了解并描述不同时代的生活方式，培养学生的跨文化意识。

2.主要内容：

-不同时代的生活特点：通讯工具、交通工具、居住环境、娱乐方式等。

-生活变化的对比：过去与现在的生活差异，如科技发展、社会进步等。

-个人观点：对生活变化的看法，如利弊分析、影响评价等。

二、语言知识

1.词汇：

-通讯工具：phone,computer,internet,letter,postoffice等。

-交通工具：car,bicycle,train,plane,ship等。

-居住环境：house,apartment,village,city等。

-娱乐方式：TV,radio,movie,game,party等。

2.句型：

-描述过去与现在的生活变化：Then,we.../Now,we...

-对比过去与现在的生活：Then,we.../Now,we...So,thereisabigdifferencebetweenthenandnow.

-表达个人观点：Ithink.../Inmyopinion...

3.语法：

-现在完成时：have/has+过去分词，表示过去发生的动作对现在的影响。

-过去进行时：was/were+动词ing，表示过去某个时间正在进行的动作。

三、文化知识

1.不同国家的通讯工具发展历程。

2.不同国家的交通工具发展历程。

3.不同国家的居住环境特点。

4.不同国家的娱乐方式和文化活动。

四、学习策略

1.通过阅读、讨论、观察等方式，了解不同时代的生活特点。

2.学会运用现在完成时和过去进行时描述过去与现在的生活变化。

3.学会对比过去与现在的生活，表达个人观点。

4.培养跨文化意识，尊重不同国家和地区的文化差异。

五、教学活动建议

1.课前预习：

-学生通过查阅资料，了解不同时代的生活特点。

-教师布置预习任务，如阅读相关文章、观看视频等。

2.课堂活动：

-角色扮演：让学生扮演不同时代的人物，体验不同时代的生活。

-小组讨论：让学生分组讨论，对比过去与现在的生活变化。

-课堂游戏：设计与生活变化相关的游戏，提高学生的学习兴趣。

3.课后拓展：

-学生撰写一篇关于自己家庭生活变化的短文。

-教师推荐相关书籍和网站，供学生进一步了解生活变化的历史背景。

六、评价方式

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、合作等。

2.预习情况：检查学生的预习任务完成情况。

3.作业完成情况：评估学生的课后作业，如短文、讨论等。

4.期末考试：通过笔试和口试，检测学生对本单元知识的掌握程度。七、板书设计①知识点

-不同时代的通讯工具：phone,computer,internet,letter,postoffice

-不同时代的交通工具：car,bicycle,train,plane,ship

-不同时代的居住环境：house,apartment,village,city

-不同时代的娱乐方式：TV,radio,movie,game,party

②关键词

-Lifenowandthen

-Communicationtools

-Transportation

-Livingenvironment

-Entertainment

③句型

-Then,weusedto.../Now,weuse...

-Thereisabigdifferencebetweenthenandnow.

-Inmyopinion,...

④语法点

-现在完成时：have/has+过去分词

-过去进行时：was/were+动词ing

⑤文化背景

-科技发展对生活的影响

-社会进步带来的生活方式变化

⑥学习策略

-观察比较

-分析讨论

-角色扮演

-拓展阅读八、典型例题讲解1.例题：

Then,peopleusedtosendlettersbypostoffice.Now,wesendemailsandmessagesthroughtheinternet.

解答：过去，人们通过邮局发送信件。现在，我们通过互联网发送电子邮件和消息。

2.例题：

Inthepast,therewerenocarsortrains.Peopletraveledbyhorseoronfoot.

解答：过去，没有汽车或火车。人们骑马或步行旅行。

3.例题：

Now,manypeoplehavesmartphones.Theycanmakecalls,sendmessages,andaccesstheinternetanytime,anywhere.

解答：现在，许多人都有智能手机。他们可以随时随地进行通话、发送消息和上网。

4.例题：

Then,familiesspenttheireveningswatchingTV.Now,theyplayvideogamesorwatchmoviesontheircomputers.

解答：过去，家庭在晚上看电视。现在，他们在电脑上玩游戏或看电影。

5.例题：

Inthepast,childrenhadtowalktoschool.Now,theycantakethebusorridetheirbicycles.

解答：过去，孩子们必须步行去学校。现在，他们可以乘坐公交车或骑自行车。

补充说明：

1.对比过去与现在的生活变化时，可以使用“Then,.../Now,...”结构来描述。

2.在描述过去的生活方式时，可以使用“usedto”结构来表达。

3.当提到现在的生活方式时，可以直接使用一般现在时。

4.在描述变化时，可以使用“thereis/areabigdifferencebetween...and...”结构。

5.在描述个人观点时，可以使用“Ithink”或“Inmyopinion”等句型。

举例题型：

1.题型：描述过去与现在的生活方式。

例：Then,peopleusedtoreadbooks.Now,theyreade-booksontheirtablets.

2.题型：使用“usedto”结构描述过去的行为。

例：Iusedtoplayfootballeveryweekend.Now,Iplaybasketball.

3.题型：描述现在的生活方式。

例：Now,weusecomputersforworkandentertainment.

4.题型：使用“thereis/areabigdifferencebetween...and...”结构对比过去与现在。

例：Thereisabigdifferencebetweenthenandnow.Weusedtotravelbytrain,butnowwetravelbyplane.

5.题型：描述个人观点。

例：Inmyopinion,theinternethaschangedourlivesinmanyways.Itmakescommunicationeasierandfaster.教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1的内容，让我对教学有了更深的体会。下面，我想从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。比如，我采用了讲授与讨论相结合的方法，通过讲解不同时代的生活变化，引导学生思考。这种教学方法不仅让学生对知识有了更深入的理解，而且激发了他们的学习兴趣。在课堂活动中，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，提高了他们的语言表达能力。

当然，也有一些不足之处需要改进。比如，在导入新课时，我可能过于依赖视频和故事，没有充分调动学生的积极性。在讲解知识点时，我发现有些学生对于过去和现在的生活变化理解不够深入，说明我在教学过程中需要更加注重学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

在教学总结方面，我认为这节课取得了较好的效果。学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。他们在描述过去和现在的生活变化时，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点。在小组讨论中，他们能够积极发言，互相学习，提高了团队合作能力。

然而，也存在一些问题。首先，部分学生在预习过程中