8 美丽文字 民族瑰宝 （教学设计） 部编版道德与法治五年级上册

8美丽文字民族瑰宝（教学设计）部编版道德与法治五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8美丽文字民族瑰宝（教学设计）部编版道德与法治五年级上册设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进“美丽文字民族瑰宝”这一章节，感受我们中华民族独特的文化魅力。想象一下，当我们翻开这本书，是不是能闻到那墨香四溢的气息？这不仅仅是一本书，它是我们民族智慧的结晶，是我们文化的瑰宝。所以，这节课，我们就来一起探索这些美丽的文字，了解它们背后的故事，感受我们民族文化的博大精深！📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生文化自信、语言运用、审美创造等核心素养。通过学习汉字的演变历程，学生能够了解汉字的独特魅力，增强对中华文化的自豪感。同时，通过解读经典诗词，学生将提升语言表达能力，培养审美情趣。此外，通过小组合作探究，学生将学会合作学习，培养解决问题的能力。学情分析五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对未知事物充满探索欲望。在这个阶段，他们对汉字的认识已经初步建立，能够识别和书写一些基本的汉字。然而，由于年龄和经验的限制，他们对汉字的演变历史和文化内涵的理解还不够深入。

在知识层面，学生对汉字的基本笔画和结构有一定的了解，但对汉字的演变过程和文化背景知之甚少。在能力方面，学生的识字量逐渐增加，但独立阅读和深入理解文本的能力还有待提高。在素质方面，学生的思维活跃，但缺乏系统性和深度。

行为习惯上，五年级学生通常能够保持课堂纪律，但对课堂活动的参与度有时不够高，需要教师引导和激发他们的学习兴趣。在课程学习方面，由于他们对民族文化的好奇和兴趣，本节课关于汉字和诗词的学习能够激发他们的学习热情，但也需要教师注意，避免内容过于复杂，以免造成学生的挫败感。

总体来说，五年级学生在本节课的学习中，既有一定的知识基础，又存在认知局限。因此，教学设计应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助他们建立对汉字和民族文化的初步认识，同时培养他们的文化素养和审美能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与汉字演变相关的图片、图表，以及经典诗词朗诵视频，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示汉字演变过程和诗词内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，分享PPT和汉字演变相关的视频，让学生提前了解汉字的历史和文化。

-设计预习问题：如“汉字是如何从甲骨文演变到现在的楷书？”、“你能找到一些诗词中的汉字，并探究它们的意思吗？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频，对汉字的历史有了初步的认识。

-思考预习问题：学生根据预习问题，思考并记录自己的发现和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解汉字的演变，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉字的趣味故事，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉字的结构、演变过程，以及经典诗词中的汉字用法。

-组织课堂活动：设计“汉字猜谜”游戏，让学生在游戏中学习汉字。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与“汉字猜谜”游戏，体验汉字的乐趣。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解汉字的结构和演变。

-游戏教学法：通过“汉字猜谜”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉字的知识点，掌握汉字的演变规律。

-通过游戏活动，提高学生的学习兴趣，培养他们的动手能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成汉字书法练习，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些关于汉字文化的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成书法练习，提高自己的书写能力。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解汉字文化。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的书法技能。

-通过拓展学习，加深学生对汉字文化的理解，培养学生的文化素养。教学资源拓展一、拓展资源

1.汉字演变历程：收集从甲骨文、金文、小篆、隶书到楷书、行书、草书的演变过程，以及每个阶段的特点和代表作品。

2.汉字结构分析：介绍汉字的六种基本结构（左右结构、上下结构、包围结构、半包围结构、全包围结构、品字结构），以及常见偏旁部首的形状和含义。

3.经典诗词鉴赏：选取具有代表性的经典诗词，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，分析其中的汉字用法和意境。

4.汉字文化故事：收集与汉字相关的有趣故事，如仓颉造字、孔子问礼等，让学生了解汉字背后的文化底蕴。

5.汉字书法艺术：介绍不同书法风格的特点，如楷书、行书、草书、隶书等，以及书法工具的使用方法。

二、拓展建议

1.汉字演变历程学习：

-让学生观看汉字演变历程的视频，了解汉字从甲骨文到楷书的演变过程。

-鼓励学生收集不同阶段的汉字图片，对比其形状和结构的变化。

2.汉字结构分析学习：

-设计汉字结构拼图游戏，让学生在游戏中认识不同的结构类型。

-引导学生观察日常生活中的汉字，分析其结构类型和偏旁部首。

3.经典诗词鉴赏学习：

-组织学生进行诗词朗诵比赛，提高他们的语言表达能力和对诗词的感悟。

-鼓励学生模仿诗词创作，锻炼他们的文学素养。

4.汉字文化故事学习：

-开展汉字文化故事分享会，让学生讲述自己了解的有趣故事。

-设计与汉字文化相关的手抄报或海报，展示学生的创作成果。

5.汉字书法艺术学习：

-邀请书法老师为学生讲解书法知识，展示书法作品。

-组织学生进行书法练习，培养他们的审美情趣和耐心。

6.拓展实践活动：

-开展汉字寻宝活动，让学生在校园内寻找不同结构的汉字，了解其含义。

-组织学生参观博物馆，了解汉字的历史和文化背景。

7.拓展阅读推荐：

-推荐关于汉字的书籍，如《汉字五千年》、《汉字的故事》等，让学生深入了解汉字文化。

-引导学生阅读经典诗词，提高他们的文学素养。典型例题讲解在“美丽文字民族瑰宝”这一章节中，我们学习了汉字的演变过程和结构特点。以下是一些典型例题，通过这些例题，我们将进一步巩固对汉字的认识。

例题1：

汉字“日”的甲骨文形状像什么？它代表了什么意思？

答案：汉字“日”的甲骨文形状像太阳，它代表了太阳的意思。

例题2：

请写出“木”字的三种基本结构，并举例说明。

答案：“木”字的三种基本结构为左右结构、上下结构和包围结构。例如：“林”字是左右结构，“森”字是上下结构，“森”字是包围结构。

例题3：

汉字“水”的演变过程中，从甲骨文到小篆，它的形状发生了哪些变化？

答案：汉字“水”从甲骨文到小篆的演变过程中，形状由一个波形线条逐渐演变为一个封闭的圆形，线条也变得更加流畅。

例题4：

请分析以下诗句中的汉字用法：“明月几时有？把酒问青天。”

答案：诗句中的“明”字表示明亮，形容月亮明亮；“把”字在这里是动词，表示拿、持；“酒”字表示酒；“问”字表示询问；“青”字表示天空的颜色。

例题5：

请写出以下汉字的偏旁部首：“河”、“山”、“雨”。

答案：“河”字的偏旁部首是“水”，“山”字的偏旁部首是“山”，“雨”字的偏旁部首是“雨”。

补充说明和举例：

1.汉字“日”的演变：

-甲骨文：像太阳的形状。

-金文：太阳的形状更加明显，线条更加流畅。

-小篆：太阳的形状简化，线条更加规范。

2.汉字“木”的三种基本结构：

-左右结构：如“林”、“森”。

-上下结构：如“林”、“森”。

-包围结构：如“森”。

3.汉字“水”的演变：

-甲骨文：波形线条，表示水流。

-金文：封闭的圆形，表示水流。

-小篆：圆形更加规范，线条更加流畅。

4.诗句中的汉字用法：

-“明”字在诗句中形容月亮明亮。

-“把”字在诗句中表示拿、持。

-“酒”字在诗句中表示酒。

-“问”字在诗句中表示询问。

-“青”字在诗句中表示天空的颜色。

5.汉字的偏旁部首：

-“河”字的偏旁部首是“水”，表示与水相关。

-“山”字的偏旁部首是“山”，表示与山相关。

-“雨”字的偏旁部首是“雨”，表示与雨相关。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①汉字的演变历程：从甲骨文、金文、小篆到隶书、楷书、行书、草书。

②汉字的结构特点：左右结构、上下结构、包围结构、半包围结构、全包围结构和品字结构。

③汉字的文化内涵：汉字不仅是书写工具，也是文化的载体，蕴含着丰富的历史和文化信息。

②重点词汇：

①甲骨文：古代用于占卜记事的文字。

②金文：铸刻在青铜器上的文字。

③小篆：秦朝统一文字后形成的规范文字。

④隶书：起源于秦朝，字形规整，书写便捷。

⑤楷书：字形规范，书写流畅，是现代汉字书写的标准字体。

⑥行书：介于楷书和草书之间，书写速度较快，字形略带斜势。

⑦草书：字形简化，笔画连绵，书写速度极快。

③重点句子：

①“汉字是中华民族的瑰宝，承载着五千年的文明史。”

②“汉字的演变过程，见证了我国历史的发展和文化变迁。”

③“汉字的结构特点，反映了古人的智慧和对世界的认知。”

④“通过学习汉字，我们可以更好地了解中华文化的博大精深。”

⑤“汉字不仅仅是书写工具，它还是一种艺术，一种文化。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将尝试更多互动环节，比如让学生分组讨论汉字的演变历史，或者让他们创作关于汉字的小故事，以此来激发学生的兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受汉字的演变过程和文化内涵，增强课堂的趣味性和直观性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解汉字的演变历程时，我发现部分学生对汉字的历史背景和文化意义理解不够深入，这需要我在教学中增加更多的文化背景知识讲解。

2.学生参与度不高：在课堂活动中，有些学生显得比较被动，不积极参与讨论和互动，这可能是由于他们对汉字的兴趣不够浓厚或者学习方法不当。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解汉字的历史和文化时，我将结合具体的历史事件和文学作品，让学生更加深入地理解汉字的演变和文化内涵。

2.提高学