Module 4 home alone Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module4homealoneUnit2教学设计2024-2025学年外研版九年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module4"HomeAlone"Unit2"ANighttoRemember"

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进九年级英语的精彩世界，探索Module4"HomeAlone"Unit2"ANighttoRemember"这一单元。让我们一起开启这场奇妙的学习之旅吧！🚀💫核心素养目标分析同学们，今天我们通过学习这个单元，将重点培养以下几个核心素养：首先是语言能力，我们要通过阅读和对话练习，提升英语理解和表达能力；其次是文化意识，通过了解故事背景和文化差异，增强我们对西方文化的认识和理解；第三是思维品质，通过分析故事情节，培养批判性思维和逻辑推理能力；最后是学习能力，通过自主学习，提高信息获取和处理的能力。这些核心素养将帮助我们在英语学习的道路上越走越远！🌟📚🧠重点难点及解决办法重点：

1.**语言点**：掌握并运用过去时态描述过去发生的事情，包括一般过去时和过去进行时。

2.**词汇**：理解并运用与“家庭”、“孤独”相关的词汇，如lonely,homealone,emergency等。

3.**阅读理解**：理解故事情节，分析人物性格和情感变化。

难点：

1.**语法**：正确运用过去时态的构成和时态的转换。

2.**阅读策略**：快速捕捉关键信息，理解故事深层含义。

3.**情感体验**：深入感受主人公的情感变化，培养同理心。

解决办法：

1.**语法**：通过实例分析和角色扮演，让学生在实践中掌握过去时态。

2.**阅读策略**：教授阅读技巧，如预测、提问和总结，提高阅读效率。

3.**情感体验**：组织小组讨论，分享个人经历，引导学生深入思考主人公的情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引入主题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕故事情节和人物性格进行小组讨论，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，加深对故事内容和情感的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示故事背景和图片，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用在线教学平台，进行实时互动，提高课堂参与度。

3.课外阅读：推荐相关阅读材料，拓展学生的知识面，加深对单元主题的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段简短的英语歌曲《Home,SweetHome》作为导入，让学生在轻松愉快的氛围中感受家的温暖。接着，我会提问：“Whatdoyouthinkofbeinghomealone?”引导学生分享他们对于独自在家的感受和经历。然后，我会展示一些关于家庭和孤独的图片，激发学生的兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.**语法讲解**：首先，我会讲解过去时态的基本用法，包括一般过去时和过去进行时。通过实例和图表，让学生直观地理解时态的变化和用法。

2.**词汇学习**：接着，我会介绍与“家庭”、“孤独”相关的词汇，如lonely,homealone,emergency等。通过单词卡片和例句，帮助学生记忆和运用这些词汇。

3.**故事背景介绍**：最后，我会简要介绍故事背景，包括故事发生的时间、地点和主要人物，帮助学生更好地理解故事内容。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.**角色扮演**：让学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，通过模拟故事情节，加深对故事的理解。

2.**写作练习**：要求学生根据故事情节，写一段描述主人公孤独感受的短文。

3.**小组讨论**：让学生讨论故事中主人公如何应对孤独，以及他们可以从中学到什么。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**主人公的孤独感受**：例如，学生可能会回答：“Themaincharacterfeltlonelybecausehewashomealoneandhadnoonetotalkto.”

2.**主人公应对孤独的方法**：例如，学生可能会回答：“ThemaincharacterwatchedTV,playedvideogames,andcalledhisfriendstokeephimselfbusy.”

3.**从故事中学到的经验**：例如，学生可能会回答：“Wecanlearnfromthestorythatit'simportanttostayconnectedwithothersevenwhenwearehomealone.”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-内容：在课程结束前，我会让学生回顾本节课的重点内容，包括过去时态的用法、相关词汇和故事情节。然后，我会提问：“Whatdidyoulearnfromtoday'slesson?”引导学生总结自己的收获。最后，我会强调本节课的重难点，如正确运用过去时态和深入理解故事情感。

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**故事背景资料**：提供关于故事发生时代的社会背景、文化习俗以及相关历史事件的信息，帮助学生更好地理解故事的时代背景。

-**相关文学作品**：介绍与“家庭”、“孤独”主题相关的其他文学作品，如《小妇人》、《夏洛的网》等，拓宽学生的阅读视野。

-**电影资料**：推荐与单元主题相关的电影，如《小鬼当家》系列，通过视觉媒体加深学生对故事情感的理解。

2.拓展建议：

-**文化探索**：鼓励学生调查并介绍不同文化中关于家庭和孤独的习俗或故事，如日本的“お盆”和西方的感恩节，通过比较不同文化的观点来增强学生的跨文化意识。

-**写作实践**：引导学生尝试创作自己的小故事，主题可以围绕家庭或孤独，通过写作来提升语言运用能力和情感表达能力。

-**口语交流**：组织学生进行角色扮演或辩论，讨论家庭关系和孤独感对个人成长的影响，提高学生的口语交际能力。

具体拓展内容如下：

-**家庭文化调查**：学生可以调查自己家庭成员的传统节日，如春节、圣诞节，了解这些节日的来历和家庭成员的庆祝方式，然后与同学分享。

-**创作小故事**：学生可以尝试写一个小故事，讲述一个关于家庭或孤独的经历，要求故事中至少使用两个新的过去时态例句。

-**辩论会**：组织一场辩论会，主题为“孤独对青少年的影响”，学生可以准备支持或反对的观点，并在辩论中运用英语进行表达。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生更好地参与学习。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-通过提问，我可以检验学生对知识的掌握程度，了解他们对新知识的理解和应用能力。例如，在讲解过去时态时，我会提出如“Canyoutellmehowtoformthepasttenseof'go'?”的问题，观察学生是否能正确回答。

-我会鼓励学生举手回答问题，对于那些回答正确或接近正确的学生，我会给予肯定和表扬，以增强他们的自信心。对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确的答案，而不是直接给出。

-用时：5分钟

2.观察学生参与情况

-在课堂活动中，我会仔细观察学生的参与度，如他们在角色扮演、小组讨论中的表现。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够准确运用过去时态，是否能够理解并表达角色的情感。

-通过观察，我可以发现哪些学生需要更多的帮助，哪些学生能够独立完成任务。对于表现突出的学生，我会给予及时的反馈和鼓励。

-用时：10分钟

3.课堂测试

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会定期进行小测验，如填写表格、完成简短的故事续写等。这些测试可以覆盖本节课的所有知识点。

-测试结束后，我会及时批改并反馈结果，让学生知道自己的进步和需要改进的地方。

-用时：10分钟

4.作业评价

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评。我会关注以下几个方面：

-是否正确运用了过去时态。

-是否理解并使用了相关词汇。

-是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-在批改作业时，我会给予具体的反馈，如“Goodjob!Yourstoryisveryinteresting.However,youshouldusethepasttensemoreconsistently.”同时，我会鼓励学生继续努力，如“Keeppracticing,andyou'llgetevenbetter!”

-用时：15分钟

5.课堂氛围营造

-评价不仅仅是关于学生的表现，也包括课堂氛围的营造。我会通过以下方式来评估和提升课堂氛围：

-是否能够激发学生的兴趣和参与度。

-是否能够创造一个积极、开放的学习环境。

-是否能够鼓励学生之间的合作和交流。

-我会通过观察学生的表情、身体语言以及课堂互动来评估课堂氛围，并在必要时进行调整，如增加互动环节、使用更多多媒体资源等。

-用时：5分钟教学反思教学是一门艺术，也是一门科学。每上一节课，我都会认真思考，总结经验，发现问题，以便在未来的教学中不断进步。今天，我想对Module4"HomeAlone"Unit2"ANighttoRemember"这节课进行一些反思。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了英语歌曲《Home,SweetHome》作为引入，这个方法收到了很好的效果。学生们在轻松愉快的氛围中，很快进入了学习状态。但是，我也注意到，有些学生对于歌曲中的某些词汇不太熟悉，我在接下来的教学中应该考虑这一点，适当增加对这些词汇的讲解和练习。

在新课讲授环节，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，力求让课堂变得生动有趣。我发现，学生们在讨论和角色扮演环节中表现得非常积极，他们能够很好地运用所学知识，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现，在讲解语法和词汇时，部分学生显得有些吃力。这可能是因为他们对这些知识点掌握不够牢固，或者是因为我没有找到合适的教学方法。因此，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，并尝试更多样的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

实践活动环节是本节课的一个亮点，学生们在角色扮演、写作练习和小组讨论中表现得非常投入。这让我意识到，实践活动是提高学生英语应用能力的重要途径。然而，我也发现，在组织小组讨论时，部分学生因为缺乏自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的口语表达能力。

在课堂评价方面，我主要通过提问、观察和测试来了解学生的学习情况。我发现，通过提问，我可以及时发现学生的问题，并进行针对性的指导。同时，观察学生的参与情况也能让我了解到他们在课堂上的真实状态。然而，我也意识到，仅仅依靠这些方法还不够全面，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

在作业评价方面，我认真批改了每一份作业，并给出了详细的反馈。我发现，学生们在完成作业时，对于过去时态的应用还有待提高。因此，在今后的教学中，我需要加强对过去时态的练习和巩固，让学生在实际运用中掌握这一语法点。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去时态的构成和用法

-与“家庭”、“孤独”相关的词汇和短语

-故事情节的理解和分析

②重点词汇：

-过去时态：was,were,went,watched,called

-家庭相关词汇：home,family,parents,brother,sister

-孤独相关词汇：lonely,alone,feeling,time,emergency

③重点句子：

-"Iwashomealonelastnight."

-"Mybrothercalledmeandtoldmetostayinside."

-"IwatchedTVandatesomesnacks."课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：推荐阅读一些关于家庭关系和成长的短篇小说，如《MySister'sKeeper》或《TheCuriousIncidentoftheDogintheNight-Time》，这些作品可以让学生从不同角度理解家庭的重要性和成长中的孤独感。

-**视频资源**：寻找一些与单元主题相关的电影片段或纪录片，例如《ThePursuitofHappyness》中关于家庭支持的片段，让学生通过视觉媒介来感受家庭的力量和孤独的挑战。

-**文化比较**：提供一些关于不同文化中家庭观念和孤独感的对比资料，让学生探讨不同文化背景下的家庭价值观和家庭生活。

2.拓展要求：

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读推荐的小说，注意其中关于家庭关系的描写和主人公的情感变化。

-**视频观看**：指导学生观看推荐的影视片段或纪录片，记录下自己对这些内容的感觉和思考。

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