第12课 玩也有学问（教学设计）一年级上册道德与法治（统编版.2024秋）

第12课玩也有学问（教学设计）一年级上册道德与法治（统编版.2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第12课玩也有学问（教学设计）一年级上册道德与法治（统编版.2024秋）设计思路嘿，同学们，今天咱们这节课可有意思了！我们要一起探索“玩也有学问”这个奇妙的话题。咱们一年级的小朋友，肯定都爱玩，但是你知道吗？玩里面藏着很多学问哦！接下来，咱们就一起来揭开这个神秘的面纱吧！😄🎈📚核心素养目标1.培养学生树立正确的道德观念，认识到游戏与学习的相互关联，学会在游戏中学习，在学习中游戏。

2.增强学生的自我保护意识，学会选择有益身心健康、安全健康的游戏方式。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在游戏中尝试新方法，解决问题，发展创造性。

4.增进学生的社交能力，通过团队游戏，学习合作与沟通技巧，建立良好的人际关系。学情分析咱们一年级的小朋友们，正处于好奇心旺盛的年纪，他们对世界充满了探索的欲望，尤其是对各种游戏。在知识层面，他们对“玩”有着直观的理解，但还没有形成系统的认识，这就需要我们引导他们从“玩”中发现“学问”。在能力方面，他们的观察力、想象力、动手操作能力都在发展中，这正是我们通过“玩”这个媒介来培养他们能力的绝佳时机。素质上，孩子们的天真活泼、勇于尝试的特点让我们能够利用游戏来激发他们的学习兴趣。

行为习惯上，孩子们可能存在一些不良的玩习惯，比如沉迷电子游戏、不注重游戏安全等，这些都是我们需要在课堂上及时纠正和引导的。对课程学习的影响是显著的，因为只有当孩子们认识到玩和学的关系，他们才会更加主动地参与到课堂活动中来。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》一年级上册教材，以便课堂互动和课后复习。

2.辅助材料：准备与游戏相关的图片、动画视频，以及展示游戏与学习关系的图表，以丰富教学手段。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供桌椅，方便学生分组讨论游戏中的学问；在黑板上绘制主题板报，营造学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们要聊一聊，玩中藏着哪些学问呢？请大家说说自己最喜欢的游戏，为什么喜欢？

2.回顾旧知：还记得我们之前学过的关于友谊、分享、合作的知识吗？这些在游戏中也是非常重要的哦！

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是“玩也有学问”。我会给大家介绍几种不同的游戏，看看它们都教会了我们什么。

2.举例说明：比如，跳绳不仅可以锻炼身体，还能提高我们的协调能力和耐力。下棋则能锻炼我们的思维能力和决策能力。

3.互动探究：现在，请大家分成小组，讨论一下你们认为哪些游戏是既能玩得开心，又能学到东西的？

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：每个小组选择一个你们认为有学问的游戏，设计一个简单的游戏规则，并尝试在小组内进行游戏。

2.教师指导：在学生进行游戏的过程中，我会巡回指导，帮助他们解决游戏中遇到的问题，并提醒他们注意游戏中的学问。

四、课堂小结（约5分钟）

1.学生分享：请每个小组派代表分享他们设计的游戏，以及他们在游戏中学到的学问。

2.教师总结：通过今天的课堂，我们了解到玩不仅可以让我们开心，还能让我们学到很多有用的知识。希望大家在今后的生活中，能够找到更多有益的游戏，让我们的学习生活更加丰富多彩。

五、课后作业（约5分钟）

1.请同学们回家后，和爸爸妈妈一起讨论一下，家里有哪些游戏是既能玩得开心，又能学到东西的？

2.明天上课时，我们分享彼此的发现。

六、教学反思（课后填写）

1.本节课通过游戏这一学生喜闻乐见的形式，成功激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习了新知识。

2.在课堂互动环节，学生积极参与，表现出良好的合作精神。但在个别小组的游戏设计过程中，我发现部分学生对于游戏规则的理解不够深入，需要进一步加强指导。

3.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化发展，鼓励他们根据自身兴趣和特长，设计出更有创意的游戏，从而在玩中学，学中玩。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握**：

-学生能够理解游戏与学习之间的关系，认识到游戏不仅是娱乐，也是学习知识和技能的一种方式。

-学生能够列举出几种有益身心健康的游戏，并说明这些游戏对个人发展的积极作用。

-学生能够描述至少三种游戏中的学问，如团队合作、策略规划、规则遵守等。

2.**能力提升**：

-观察力和分析能力：通过观察游戏中的行为和结果，学生能够分析游戏规则和策略，提升观察和分析能力。

-创造力和想象力：学生在设计和参与游戏的过程中，运用了丰富的想象力和创造力。

-解决问题能力：面对游戏中的挑战，学生需要运用已有知识解决问题，提升了问题解决能力。

3.**素质发展**：

-自我保护意识：学生了解到游戏中的安全知识，增强了自我保护意识。

-团队合作精神：在团队游戏中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

-社交能力：通过与同伴的互动，学生提升了沟通和社交技巧。

4.**行为习惯**：

-学生能够自觉选择有益于身心健康的游戏，减少沉迷于不健康游戏的时间。

-学生在游戏中表现出遵守规则、尊重他人的良好行为习惯。

5.**情感态度**：

-学生对学习产生了更浓厚的兴趣，愿意在游戏中学习和探索。

-学生对游戏中的学问有了更深刻的认识，对学习有了新的期待和动力。

6.**综合运用**：

-学生能够将游戏中的学问应用到实际生活中，如在学习中运用游戏策略来提高学习效率。

-学生在家庭和学校中能够主动与他人分享游戏中的学问，促进知识的传播。课后作业1.**游戏故事创作**：

-作业描述：请以“一次有趣的跳绳比赛”为题，写一个小故事，描述你在游戏中遇到的情况，以及你从中学到的学问。

-例子：小明和小红在学校的操场上举行了一场跳绳比赛。他们不仅锻炼了身体，还学会了如何在比赛中保持冷静和专注。

2.**游戏规则设计**：

-作业描述：选择一个你喜欢的游戏，设计一个新的游戏规则，并解释这个规则如何帮助你或他人学习到新的知识或技能。

-例子：在“老鹰捉小鸡”游戏中，增加一个“智力问答”环节，每次“老鹰”捉到“小鸡”后，需要回答一个与学习相关的问题，答对才能继续游戏。

3.**游戏反思日记**：

-作业描述：写一篇日记，记录你在周末玩的一个游戏，包括游戏的名称、你扮演的角色、游戏中的挑战以及你从中学到的教训。

-例子：今天我和朋友们玩了一个“寻宝游戏”，我们在户外寻找隐藏的宝藏。虽然最后我们没有找到宝藏，但我学会了团队合作和耐心等待的重要性。

4.**家庭游戏推广**：

-作业描述：和你的家人一起玩一个你最喜欢的游戏，并尝试教他们如何玩。然后写一篇短文，描述游戏过程，以及你如何帮助家人理解游戏规则。

-例子：昨晚我和家人一起玩“谁是卧底”。我教妈妈如何玩这个游戏，她很快就掌握了规则，我们还一起讨论了游戏中的角色和策略。

5.**游戏学问分享**：

-作业描述：选择一个你在游戏中学到的学问，比如团队合作、耐心等待等，写一篇短文，分享这个学问，并举例说明你是如何在游戏中应用这个学问的。

-例子：我在玩“UNO”的时候，学会了耐心等待。因为有时候你需要等待其他玩家出牌才能完成你的回合，这让我明白了在等待中保持冷静和专注的重要性。

这些作业旨在帮助学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中，同时鼓励他们通过写作和反思来加深对游戏中学问的理解。通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高他们的语言表达能力和创造力。教学反思与总结哎呀，同学们，今天咱们这节课就快要结束了。这节课，咱们一起探索了“玩也有学问”这个有趣的话题，我觉得挺有收获的。现在，咱们就来聊聊这节课的一些反思和总结吧。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。咱们通过游戏引入话题，让孩子们在轻松愉快的氛围中开始了学习。我发现，当孩子们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。比如说，在讲解跳绳的好处时，我让孩子们现场展示，结果大家都积极性很高，有的还能边跳边讲出跳绳的益处。这让我意识到，教学过程中，要善于利用学生的兴趣，让他们在玩中学，学中玩。

然后，咱们在课堂上的互动探究环节，也是挺有意思的。孩子们分成小组，讨论他们认为哪些游戏是既能玩得开心，又能学到东西的。这个环节，孩子们不仅积极参与，还能提出自己的见解。比如，有个小组提到了“拼图游戏”，说它能够锻炼逻辑思维和耐心。这样的讨论，不仅让孩子们学到了知识，还提高了他们的沟通能力和团队合作精神。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解游戏中的学问时，有些孩子可能不太理解。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，采用更多直观的教学方法，比如图片、视频等，帮助孩子们更好地理解。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对游戏中学问的认识有了提升，很多孩子都能说出几种游戏中的学问，比如团队合作、策略规划、规则遵守等。而且，他们的情感态度也有了变化，对学习有了新的期待和动力。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提几点改进措施和建议。首先，我要加强课堂管理，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。其次，我要在教学中更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，设计不同的教学策略。最后，我要不断学习新的教学方法，丰富自己的教学手段，让课堂更加生动有趣。板书设计①游戏学问概览

-知识点：游戏与学习的联系

-词句