龙的故事（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级上册

龙的故事（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）龙的故事（教案）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级上册设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进《龙的故事》这个有趣的美术课堂。在这个故事里，我们将用画笔描绘出一条条神奇的龙，让它们在我们的画纸上飞舞。希望通过这个活动，你们能感受到美术的魅力，激发你们的想象力，让你们在快乐中学习，在学习中成长。😊🎨🐉🌈核心素养目标孩子们，通过《龙的故事》这堂课，我们希望培养你们的以下美术核心素养：首先是“审美感知”，通过观察和描绘龙的形象，提升你们对美的感知能力；其次是“艺术表现”，通过绘画实践，增强你们运用色彩和线条进行艺术表达的能力；最后是“文化理解”，通过了解龙的传统文化内涵，加深你们对中华文化的理解和尊重。🎨🐉🌟教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：龙的形象描绘。引导学生学习如何用简单的线条和图形组合出龙的头部、身体和四肢，掌握基本的龙的形象特征。

-重点二：色彩运用。指导学生了解并运用不同的色彩表现龙的不同部位，如龙鳞的亮色和龙的身体的暗色，增强画面的立体感。

2.教学难点：

-难点一：龙的身体结构理解。帮助学生理解龙身体各部分的连接关系，特别是头部和身体的比例，避免画出的龙身体过长或过短。

-难点二：色彩的和谐搭配。引导学生学会如何搭配色彩，使画面既有对比又和谐，避免色彩过于单调或冲突。

-难点三：创意表达。鼓励学生在保持龙基本形象的基础上，发挥创意，设计出具有个人特色的龙形象，如添加翅膀、装饰等。教学方法与策略为了达到教学目标，我将采用以下方法与策略：

1.讲授结合示范，通过生动的语言和示范作品，让学生直观了解龙的绘画技巧。

2.小组讨论，鼓励学生分享对龙的理解和创意，促进思维碰撞。

3.实践操作，让学生在动手绘画中体验色彩搭配和线条运用。

4.使用多媒体展示，如展示不同风格的龙画作品，激发学生的创作灵感。通过这些方法，确保每个学生都能积极参与并享受创作过程。🎨📚🤝🌟教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅精美的龙画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-学生回答后，教师进一步介绍：“今天我们要学习的就是关于龙的故事，我们将用画笔来描绘这条神奇的龙。”

-通过故事导入，教师讲述一个关于龙的传说，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解龙的基本形象特征，如头部、身体、四肢等，并展示一些典型的龙的形象图片。

-介绍龙的色彩搭配技巧，如如何运用对比色和调和色来表现龙的立体感和质感。

-讲解龙的动态表现，如如何通过线条的曲直、粗细来表现龙的奔跑、翱翔等动态。

3.实践活动（用时20分钟）

-学生分组，每组发放一张画纸和绘画工具。

-第一条活动：学生根据所学，自由发挥，绘制一条龙的基本形象。

-第二条活动：学生尝试运用不同的色彩，为龙添加细节，如鳞片、眼睛等。

-第三条活动：学生发挥创意，为龙设计一个有趣的场景，如龙在云中飞翔、龙在水中嬉戏等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何运用线条表现龙的动态。

-举例回答：通过使用流畅的曲线来表现龙的奔跑，使用有力的直线来表现龙的威严。

-第二方面：讨论如何搭配色彩，使画面更加生动。

-举例回答：使用明亮的色彩来突出龙的鳞片，使用深色来表现龙的阴影部分。

-第三方面：讨论如何设计龙的场景，使画面更具故事性。

-举例回答：设计龙与云朵的互动，表现龙在云中飞翔的场景。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括龙的基本形象、色彩搭配和动态表现。

-学生分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。

-教师总结：“通过今天的课程，我们不仅学会了如何描绘龙，还学会了如何运用色彩和线条来表达创意。希望大家在今后的创作中，能够继续发挥想象力，创作出更多美好的作品。”

-整个教学流程用时共计40分钟，留出5分钟作为机动时间，以应对课堂上的突发情况。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代神话故事》选篇：其中关于龙的传说，如《山海经》中的龙的形象描述，可以让学生更深入地了解龙在中华文化中的地位和象征意义。

-《中国龙的艺术》一书：这本书详细介绍了龙在中国艺术中的表现形式，包括绘画、雕塑、建筑等，有助于学生从多个角度理解龙的艺术魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同文化中关于龙的传说和艺术作品，比较分析，了解龙在不同文化中的形象差异和象征意义。

-引导学生探究龙的起源和发展，了解龙在中国历史中的演变过程，以及它如何成为中华民族的图腾。

-学生可以尝试创作与龙相关的美术作品，如设计龙的图案、绘制龙的插画等，将所学知识应用于实践。

3.拓展知识点：

-龙的象征意义：探讨龙在中国传统文化中的象征，如权力、吉祥、智慧等。

-龙的艺术表现：研究不同历史时期龙的艺术特点，如汉代龙纹的雄健、唐代龙的丰满、宋代龙的优雅等。

-龙的文化传承：了解龙在民间艺术、节庆活动中的体现，如舞龙、龙船赛等。

-龙的现代应用：探索龙在现代设计、广告、影视作品中的应用，如动画电影《哪吒之魔童降世》中的龙形象设计。作业布置与反馈作业布置：

1.完成一幅以龙为主题的美术作品。要求学生运用本节课所学，创作出具有个人特色的龙形象，并尝试将其置于一个具有文化背景的场景中。

2.设计一份关于龙的文化手抄报。内容包括龙的传说、龙的象征意义、龙的绘画技巧等，鼓励学生发挥创意，将所学知识以图文并茂的形式呈现出来。

3.课后收集关于龙的故事和图片，准备在下节课分享，以增加对龙文化的了解。

作业反馈：

1.作业批改时，我会关注每个学生的作品，不仅评价其艺术表现，还会关注学生的创意和表达能力。

2.对于美术作品，我会从以下几个方面进行反馈：

-龙的形象是否准确，比例是否协调。

-色彩搭配是否和谐，是否能够突出龙的特点。

-创意是否丰富，场景设计是否合理。

3.对于文化手抄报，我会从以下角度给出反馈：

-内容是否全面，是否涵盖了龙的传说、象征意义等。

-图文是否并茂，是否能够吸引读者。

-设计是否美观，是否能够体现龙的文化内涵。

4.在反馈中，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的建议，如：

-对于形象不准确的学生，建议他们再次观察龙的形象，并尝试调整线条和比例。

-对于色彩搭配不佳的学生，建议他们尝试不同的色彩搭配方法，增强画面的视觉效果。

-对于创意不足的学生，鼓励他们多观察、多思考，寻找新的灵感来源。

5.我会定期组织学生进行作品展示和交流，让学生在分享中互相学习，共同进步。典型例题讲解1.例题：请根据以下描述，用简洁的线条和图形绘制出一条龙的形象。

-描述：龙的身体细长，头部较大，有角，身体两侧有鳍状突起，尾部较长，末端分叉。

答案：绘制时，首先用一条流畅的曲线绘制出龙的身体，注意身体的比例要细长。接着，在身体的前端绘制出头部，头部要有明显的眼睛、鼻子和嘴巴，角要清晰。身体两侧的鳍状突起可以用小三角形表示。最后，绘制尾部，尾部要长于身体，末端分叉。

2.例题：请选择两种不同的色彩，为以下龙的形象添加色彩。

-描述：龙的身体呈深绿色，鳞片有光泽，头部为金色，眼睛为红色。

答案：选择一种明亮的绿色作为龙的身体颜色，可以增加画面的立体感。对于鳞片，可以使用银色或者浅绿色来表现光泽。头部可以使用金色，眼睛用红色，这样可以让龙的头部更加突出。

3.例题：请设计一个场景，将龙置于其中，并解释你的设计思路。

-描述：设计一个龙在云中飞翔的场景。

答案：设计时，可以在画面的上方绘制云朵，云朵可以是白色的，也可以是淡蓝色，以增加画面的层次感。龙的身体可以用曲线表示，以表现出它在云中的飞行姿态。龙的眼睛可以画出光芒，以表现它在云中的速度和力量。

4.例题：请尝试用不同的线条表现龙的动态，并解释你的选择。

-描述：用线条表现龙在水中游动的动态。

答案：为了表现龙在水中游动的动态，可以使用流畅的曲线来表示水的流动，同时用波浪形的线条来表现龙的尾巴和鳍状突起，以增强画面的动态感。

5.例题：请设计一个龙的装饰图案，并说明其文化内涵。

-描述：设计一个适合用于服装或家居装饰的龙图案。

答案：设计时，可以选择龙的典型元素，如身体、鳞片、角等，将其简化为几何图形，如圆形、三角形等。这样的设计既保留了龙的基本形象，又适合用于装饰。文化内涵方面，可以强调龙作为吉祥、权力的象征，以及它在中国传统文化中的重要地位。教学反思与总结今天上了《龙的故事》这堂美术课，心里颇有些感触。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我采用了讲授、示范和实践相结合的方式。我发现，通过展示一些精美的龙画作品，学生们对龙的形态有了直观的认识，这有助于他们更好地理解龙的绘画技巧。在示范环节，我尽量简化步骤，让学生跟随我的画笔，一步步完成龙的绘制，这样他们更容易上手。

然而，我也发现了一些不足。比如，在讲解色彩搭配时，我可能没有给予足够的重视，导致有些学生在上色时显得有些混乱。此外，对于龙的动态表现，我可能没有讲解得足够详细，有些学生的作品在动态表现上不够生动。

在策略管理方面，我尝试通过小组讨论和作品分享来激发学生的参与度。这确实收到了一定的效果，学生们在讨论中互相启发，作品分享环节也让他们学到了不同的创作思路。但我也注意到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意发言，这需要我在今后的教学中更加关注。

从知识方面来看，学生们对龙的基本形象、色彩搭配和动态表现有了更深入的理解。他们在绘画实践中，能够运用所学知识创作出具有一定水平的作品。在技能上，学生们掌握了基本的线条运用和色彩搭配技巧，这对于他们未来的美术学习是非常有益的。

在情感态度方面，学生们对龙这一传统文化元素产生了浓厚的兴趣，他们在创作过程中表现出了极大的热情和投入。这一点让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在绘画过程中缺乏耐心，容易急躁；有些学生在创作时过于依赖老师的指导，缺乏自主性。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解过程中，我会更加注重培养学生的耐心和细心，鼓励他们在绘画时不要急于求成。

2.我会设计更多自主性的绘画任务，让学生在老师的引导下，尝试独立完成作品，增强他们的自主创作能力。

3.我会继续鼓励学生参与小组讨论和作品分享，为他们提供一个展示自我、学习他人的平台。内容逻辑关系①龙的形象特征

-龙的身体细长，头部较大，有角。