第1课《沁园春.雪》教学设计 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第1课《沁园春.雪》教学设计2024—2025学年统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路亲爱的同学们，今天我们要一起走进诗词的世界，感受毛泽东主席的豪情壮志。这节课，我们将学习《沁园春·雪》，一首描绘北国雪景、抒发爱国情怀的壮丽诗篇。我会以富有感染力的语言，结合生动的画面和丰富的情感，带领大家走进这首诗的意境，感受诗词的魅力。让我们一起走进这首诗，感受那“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的壮美景象吧！😄🌄💨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用三个方面。通过学习《沁园春·雪》，学生将深入了解毛泽东主席的诗词艺术，增强对中华民族优秀传统文化的认同感；同时，通过品味诗词的意象和情感，提升审美鉴赏能力；在反复朗读和背诵中，锻炼语言表达和文字运用能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《沁园春·雪》这首诗的主题思想、意象描写和情感表达。

-重点讲解诗中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的意境，引导学生体会毛泽东主席对祖国山河的热爱之情。

-强调诗歌中的对仗工整、韵律和谐的特点，让学生感受古典诗词的音乐美。

2.教学难点：

-教学难点一：理解诗中的“北国风光”所蕴含的丰富文化内涵，包括地域特色和民族情感。

-教学难点二：分析诗中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”中的“英雄”形象，探讨其象征意义。

-教学难点三：把握诗的抒情方式和情感变化，理解诗人为何在雪景中抒发爱国情怀。

-教学难点四：对于部分学生来说，理解和背诵诗中的对仗句和押韵句可能存在困难，需要教师引导学生进行反复朗读和记忆练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文九年级上册教材，以便于跟随课堂学习《沁园春·雪》。

2.辅助材料：准备与《沁园春·雪》相关的图片，如雪景图、长城等，以及与毛泽东主席相关的历史图片，帮助学生更好地理解诗歌背景。

3.教学视频：选取与诗歌内容相关的纪录片片段，如北国雪景介绍，以直观方式展现诗歌意境。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，同时准备好黑板和粉笔，以便于板书和互动讨论。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段北国雪景的视频，引导学生感受雪的美丽和寒冷。

2.**问题提出**：观看完毕后，提问：“同学们，你们能从这段视频中感受到什么？有没有想了解的诗句或故事？”

3.**师生互动**：学生自由发言，教师简要总结并引入今天的学习内容——《沁园春·雪》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**诗歌背景介绍**：讲解毛泽东主席的生平和写作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

2.**诗歌朗读**：教师范读《沁园春·雪》，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

3.**意象分析**：讲解诗歌中的“北国风光”、“长城内外”、“黄河上下”等意象，分析其象征意义。

4.**情感体验**：引导学生体会诗人对祖国山河的热爱和对英雄人物的敬仰。

5.**重点诗句讲解**：

-“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”：讲解“多娇”和“英雄”的意象，分析诗句所表达的情感。

-“江山如画，一时多少豪杰”：分析诗句中的“如画”和“豪杰”，引导学生思考诗歌的主题。

6.**互动环节**：针对重点诗句，提出问题，让学生分组讨论，分享各自的理解。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**背诵练习**：让学生分组背诵《沁园春·雪》，教师巡回指导。

2.**填空练习**：出示诗歌片段，让学生填写缺失的词语，巩固对诗歌内容的记忆。

3.**翻译练习**：选择诗歌中的难点句子，让学生进行翻译，锻炼学生的语言表达能力。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对毛泽东主席的诗词有何感想？”

2.提问：“你们认为这首诗在我国的诗歌史上有什么地位？”

3.教师总结学生回答，并进一步引导学生思考。

**五、核心素养拓展（5分钟**）

1.**文化传承**：引导学生思考如何将诗歌中的爱国情怀传承下去。

2.**审美鉴赏**：鼓励学生分享自己最喜欢的诗句，并说明原因。

3.**语言运用**：让学生尝试用现代语言表达诗歌中的意境。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。

2.**作业布置**：

-背诵《沁园春·雪》。

-撰写一篇读后感，表达自己对诗歌的理解和感悟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过学习《沁园春·雪》，能够准确地理解诗歌的内容，包括诗中的意象、意境、情感和主题。他们能够背诵并默写这首诗，对诗歌中的对仗工整、韵律和谐的特点有了更深的认识。

2.**文化理解**：学生在学习过程中，对毛泽东主席的生平和诗词创作背景有了更深入的了解，增强了对中国近现代历史文化的认同感，提升了文化素养。

3.**审美鉴赏**：学生通过品味《沁园春·雪》中的意象和情感，提高了审美鉴赏能力。他们能够欣赏古典诗词的艺术魅力，体会到诗词所蕴含的深刻情感和审美价值。

4.**语言运用**：学生在朗读、背诵和翻译诗歌的过程中，锻炼了语言表达能力。他们能够运用诗歌中的词汇和句式，提升自己的文学修养。

5.**情感体验**：学生在学习《沁园春·雪》的过程中，感受到了诗人对祖国山河的热爱和对英雄人物的敬仰，激发了他们的爱国情怀和民族自豪感。

6.**思维发展**：通过分析诗歌中的意象和情感，学生培养了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同的角度解读诗歌，提出自己的见解。

7.**学习方法**：学生在课堂学习过程中，学会了如何通过合作学习、讨论交流等方式提高学习效率。他们能够运用这些方法，自主学习和探究其他文学作品。

8.**情感态度**：学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，对诗词产生了热爱之情。他们愿意主动去阅读和欣赏更多的文学作品，拓宽自己的知识视野。

9.**综合能力**：学生在学习《沁园春·雪》的过程中，综合运用了听、说、读、写等多种技能，提高了自己的综合语文能力。

10.**核心素养**：通过本节课的学习，学生的语文核心素养得到了全面提升，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。课后作业1.**诗句翻译**：

-作业内容：《沁园春·雪》中“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句，请将其翻译成现代汉语。

-答案示例：祖国的山河如此美丽动人，引得无数英雄豪杰竞相倾倒。

2.**意象分析**：

-作业内容：分析《沁园春·雪》中“北国风光，千里冰封，万里雪飘”所描绘的意象，并简要说明其象征意义。

-答案示例：意象包括北国的雪景，象征意义在于表现诗人对祖国山河的热爱和赞美。

3.**诗句仿写**：

-作业内容：仿照《沁园春·雪》中的诗句“江山如此多娇”，创作一句新的诗句，要求意境相似。

-答案示例：民族精神如此崇高，激荡无数儿女共奋发。

4.**诗歌主题探究**：

-作业内容：探讨《沁园春·雪》的主题，并说明诗人为何在雪景中抒发爱国情怀。

-答案示例：诗歌主题为爱国情怀，诗人通过描绘雪景，表达了对祖国山河的热爱和对英雄人物的敬仰。

5.**诗词鉴赏**：

-作业内容：选择《沁园春·雪》中的一句诗句，进行鉴赏，分析其艺术手法和表达效果。

-答案示例：选择“江山如此多娇”，这句诗运用了对仗和夸张的修辞手法，形象地描绘了祖国山河的美丽，表达了对祖国的热爱。

6.**创作小练笔**：

-作业内容：根据《沁园春·雪》中的意象，创作一段描绘雪景的短文。

-答案示例：（学生自由发挥，以下为示例）

冬日的北国，大地披上了银装。万里雪飘，千山素裹，仿佛进入了童话世界。站在长城之上，放眼望去，白茫茫一片，雪花在空中飞舞，仿佛在诉说着古老的故事。

7.**历史知识链接**：

-作业内容：查找相关资料，了解毛泽东主席创作《沁园春·雪》的背景，并撰写一段简要介绍。

-答案示例：（学生自由发挥，以下为示例）

1936年，毛泽东主席在陕北延安创作了《沁园春·雪》。当时，抗日战争正处于艰苦阶段，诗人以此诗表达了对祖国的深情和对革命胜利的信心。

8.**诗词背诵**：

-作业内容：背诵《沁园春·雪》全诗，并尝试在不同的情境下朗读，体会诗歌的韵味。

-答案示例：学生完成背诵，并能在不同的情境下朗读，感受诗歌的韵律美。板书设计①本文重点知识点：

-毛泽东