2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学设计 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，同学们！今天咱们要来学习的是七年级历史上册第三单元《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》中的第12课——《汉武帝巩固大一统王朝》。这节课，我们得好好琢磨一下，汉武帝这位历史人物是如何通过一系列举措，巩固了我国的大一统王朝。咱们得结合课本，看看这位皇帝是如何在政治、经济、文化上大展手脚，让咱们的国家更加繁荣昌盛的！👑📚💪核心素养目标同学们，通过这节课的学习，我们希望你们能够：

1.提升历史思维能力，学会从政治、经济、文化等多个角度分析历史事件。

2.培养国家认同感，认识到统一多民族国家的建立和巩固对于中华民族的重要意义。

3.锻炼批判性思维，对汉武帝巩固大一统王朝的措施进行辩证思考。

4.增强文化自信，了解并传承中华民族的优秀传统文化。🌟🏮📖学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入这节课之前，应该已经对秦汉时期的基本历史背景有所了解，比如秦始皇统一六国的过程，以及秦朝的兴衰。同时，对于秦朝的一些基本制度，如中央集权、郡县制等，也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对历史题材普遍保持一定的兴趣，尤其是涉及到英雄人物和重大事件时。他们的学习能力较强，能够通过课本和老师的讲解来获取知识。学习风格上，有的同学喜欢通过故事和情节来记忆历史，有的则更倾向于逻辑分析和归纳总结。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习汉武帝巩固大一统王朝的过程中，学生可能会对汉武帝的具体政策措施感到抽象，难以理解。此外，对于古代政治制度的理解也可能存在一定的难度。同时，对于一些历史事件的评价，学生可能会因为缺乏历史背景知识而形成片面的看法。因此，我们需要通过具体的历史实例和生动的教学手段来帮助学生克服这些困难。📚🧐💡教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法。通过讲授，我会清晰地介绍汉武帝巩固大一统王朝的背景和政策措施；通过讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养他们的批判性思维。

2.教学活动：我会设计一个“汉武帝治国策略辩论赛”活动，让学生分组扮演不同的历史角色，如大臣、皇帝等，通过模拟历史场景，让学生深入理解汉武帝的政策及其影响。

3.教学媒体：为了增强教学效果，我将使用多媒体课件，结合图片、视频等资料，直观展示汉武帝时期的历史画面，帮助学生更好地理解历史背景和事件。同时，利用互动白板，让学生参与到课堂讨论中，提高课堂参与度。🎨📱🗣️教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT、相关视频和文档，让学生了解汉武帝巩固大一统王朝的背景。

-设计预习问题：我会设计如“汉武帝如何通过政治手段巩固统一？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和参与讨论的情况，监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，理解汉武帝的政治、经济和文化政策。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和监控。

作用与目的：

-让学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述汉武帝的历史故事，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解汉武帝的政治改革、经济措施和文化政策。

-组织课堂活动：设计“汉武帝治国策略辩论赛”，让学生分组讨论并扮演不同角色。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与辩论赛，体验历史情境。

-提问与讨论：学生提问并参与讨论，加深对知识的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史知识点。

-实践活动法：通过辩论赛，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解汉武帝巩固大一统王朝的措施。

-通过实践活动，提高学生的历史思维能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与汉武帝相关的阅读和分析作业，巩固知识。

-提供拓展资源：推荐相关的历史书籍、纪录片和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导他们改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习。

-反思总结：反思学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，加深理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。

-通过反思，帮助学生发现不足，促进自我成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-《史记》中关于汉武帝的记载：可以让学生阅读《史记》中关于汉武帝的章节，深入了解其生平事迹和治国策略。

-《汉书》中关于汉武帝时期的政治、经济、文化等方面的描述：通过《汉书》的学习，学生可以更全面地了解汉武帝时期的时代背景。

-《资治通鉴》中关于汉武帝时期的重大事件：阅读《资治通鉴》中的相关内容，帮助学生了解汉武帝时期的历史脉络。

-汉武帝时期的货币、器物、建筑等实物资料：通过实物资料的了解，让学生直观感受汉武帝时期的物质文化。

-汉武帝时期的艺术作品：欣赏汉武帝时期的艺术作品，如汉画像石、壁画等，感受当时的艺术氛围。

2.拓展建议：

-阅读与汉武帝相关的历史小说：推荐一些以汉武帝为主角的历史小说，如《大汉天子》等，让学生在轻松阅读中了解历史人物和事件。

-观看纪录片：推荐一些关于汉武帝时期的纪录片，如《汉武帝》等，让学生通过影像资料了解历史。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，特别是有关汉武帝时期的展览，让学生在实地中感受历史。

-参与历史剧表演：鼓励学生参与历史剧的排练和表演，通过角色扮演，深入体验历史人物的生活。

-开展小组研究：让学生分组研究汉武帝时期的某个特定领域，如政治、经济、文化等，通过合作学习，提高学生的综合能力。

-制作历史海报：让学生以小组为单位，制作关于汉武帝时期的历史海报，展示他们对历史知识的理解和创意。

-撰写历史小论文：鼓励学生撰写关于汉武帝时期的历史小论文，通过写作，提升学生的历史思维能力和表达能力。

-组织辩论赛：围绕汉武帝时期的某个话题，如“汉武帝是否是一个伟大的皇帝”，组织学生进行辩论，培养他们的思辨能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现的评价将关注学生的参与度、积极性和对知识的掌握情况。我会观察学生在课堂上的发言情况，是否能够积极参与讨论，提出有见地的观点。同时，我也会关注学生是否能够认真听讲，跟随课程的节奏，对汉武帝巩固大一统王朝的相关政策有清晰的理解。

2.小组讨论成果展示：

在“汉武帝治国策略辩论赛”活动中，我会评价学生的团队协作能力、表达能力以及对历史知识的运用能力。通过观察小组的讨论过程和最终展示，我可以了解学生对汉武帝政策的理解深度，以及他们如何将历史知识应用到实际问题中。

3.随堂测试：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，我会设计随堂测试，包括选择题、简答题和案例分析题。选择题用于考察学生对基本历史事实的记忆，简答题则要求学生概述汉武帝的主要政策，案例分析题则要求学生分析汉武帝政策的成效。

4.课后作业：

课后作业的完成情况也是评价学生学习效果的重要指标。我会检查学生的作业质量，包括对历史知识的运用、分析问题的深度和书面表达的清晰度。对于作业中的亮点，我会给予表扬，对于存在的问题，我会提供具体的反馈和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我会对学生进行个体评价，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于在讨论中表现积极的学生，我会表扬他们的参与精神；对于在历史知识运用上有创新的学生，我会鼓励他们继续保持。

对于小组讨论成果展示，我会评价学生的团队合作、沟通能力和对历史事件的分析能力。我会鼓励学生在未来的讨论中更加开放和包容，同时提高他们的逻辑思维能力。

在随堂测试中，我会根据学生的答题情况给出具体的反馈，对于正确答案，我会解释其背后的历史逻辑；对于错误答案，我会引导学生分析错误原因，并提供正确的答案。

对于课后作业，我会提供详细的批改和反馈，帮助学生认识到自己的学习进度和需要努力的方向。我会鼓励学生通过反思作业，提高自己的历史素养和分析问题的能力。

总之，教学评价与反馈将贯穿于整个教学过程，旨在帮助学生了解自己的学习情况，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。通过及时的反馈，我相信学生们能够更好地掌握历史知识，提升自己的历史思维能力。课后拓展1.拓展内容：

-《汉武帝与丝绸之路》阅读材料：通过阅读这篇材料，学生可以了解汉武帝时期丝绸之路的开辟及其对后世的影响。

-《汉武帝时期的文学艺术》视频资源：观看这段视频，学生可以欣赏到汉武帝时期的文学艺术成就，如汉赋、汉乐府等。

-《汉武帝时期的货币制度》专题研究：收集有关汉武帝时期货币制度的资料，了解其特点和发展。

-《汉武帝时期的军事扩张》案例分析：分析汉武帝时期的军事扩张政策，探讨其对国家统一和边疆稳定的影响。

-《汉武帝时期的文化政策》研究报告：研究汉武帝时期的文化政策，如“罢黜百家，独尊儒术”，分析其对后世文化发展的影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的历史素养。

-教师可提供必