Unit2-A-Lets-spell江西公开课教案1

3/3Unit2ALet’sspell江西公开课教案授课教师：江西省上饶市逸夫小学鲍艳萍一、教学目标1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2.能够读出符合i-e发音规则的单词。3.能够根据单词的读音拼写出i-e发音的单词。4.能够区分出i在i-e及-i-结构中的不同发音。二、重点难点重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。难点：辨别i在辅元辅结构与在元辅e结构中的发音。三、教学过程活动1【导入】Unit2ALet’sspell1.全班齐唱《Phonicssong》，全班分为i大组与i-e大组PK，以辅音字母作为奖励（奖励贴在黑板上）。2.进入电子书包多维系统，随机抽取一名学生作业（课前发布要求完成的部分）向全体学生演示。3.唱一唱师自创含有/ɪ/发音单词的歌谣，随机抽取一名学生作业向全体学生演示。活动2【讲授】教学字母i在单词中的发音1.对比歌谣中出现的辅i辅与i辅e结构单词的发音特点引导学生感知和体验,让学生小结i的发音。2.把发音规律编成歌谣让学生唱一唱。字母i的发音听我说，辅i辅，/ɪ//ɪ///ɪ/，i辅e，/aɪ//aɪ//aɪ/。活动3【活动】创设故事情境，出示课文i辅e结构的单词1.白板神奇墨水功能揭示故事主人公，抓住学生注意力，把书本第16页单词串成一个故事逐个呈现，让学生拼读。读单词的同时练习语言。MynameisMike,Iamnine.Ilikerice.Ihaveakite…2.出示书本第16页的五个单词让学生静心听，师生互动读单词。活动4【练习】对字母i的两种发音规律的运用与深化1.在规定时间内完成电子乐学单上的单词，将单词按发音规律分类；两人一组读单词。（学生打开电子书包乐学单，在平板上完成课堂练习。小组合作读单词，互相评价，提高学习积极性，相互促进。）2.通过摘苹果游戏检测乐学单分类题完成情况，调动学生读单词的热情。出示两棵一样的苹果树每组一名选手上台摘苹果，台下同学读单词，台上同学按发音规律放入不同的筐内。谁先摘到谁得分。3.将筐内已摘的苹果挂回树上，台上同学挂，台下同学齐读。激发台上台下学生互动，极大激发学生自主读单词的热情，小组竞争使活动更加激烈与精彩，学生读单词的热情被全面调动起来。使“要我读”变成“我要读”。活动5【练习】通过听力练习让学生区分i的发音1.完成书本第16页听音标号。活动6【练习】巩固练习1.在气球上写有i辅e结构及辅i辅结构的单词，气球快速飞出，学生只能大声读出i辅e结构的单词，若读了辅i辅结构的单词则被炸，学生齐喊onetwothree,bomb。（不断飞出的气球有动感，又有速度要求，可以很好地抓住学生注意力，让他们全身心投入拼读，此活动进一步巩固学生对本课难点的掌握。）2.完成书16页Listen,circleandwrite。活动7【活动】拓展1.运用白板拖放功能组合单词cake,coke,cute,like，让学生读，观察并总结发音规律。（拖拉字母随机组合成单词用白板笔进行的动态操作，能很好地吸引学生注意力，通过读这些已经学过的单词，单词中的元音字母颜色区别于其他字母，启迪他们思维，逐渐引导学生观察单词结构，思考得出元音字母在元辅e结构单词中的发音规律。）2.通过创编歌谣让学生记住元音字母a,i,o,u在开音节中的发音规律。师生互动编唱歌谣，字母__的发音听我说，辅__辅，字母__发音/_//_//_/，__辅e，__发字母本音/_//_//_/。活动8【活动】拓展1.运用白板拖放功能组合单词cake,coke,cute,like，让学生读，观察并总结发音规律。（拖拉字母随机组合成单词，用白板笔进行的动态操作，能很好地吸引学生注意力，通过读这些已经学过的单词，单词中的元音字母颜色区别于其他字母，启迪他们的思维，逐渐引导学生观察单词结构，思考得出元音字母在元辅e结构单词中的发音规律。）2.通过创编歌谣，让学生记住元音字母a,i,o,u在开音节中的发音规律。师生互动编唱歌谣，字母__的发音听我说，辅__辅，字母__发音/_//_//_/，__辅e，__发字母本音/_//_//_/。活动9【测试】选出发音不同的一项。电子书包考试功能，完成试题：选出发音不同的一项。（现场测试，现场发布答案及得分，当堂反馈学生的知识掌握情况，省时高效）。活动10【活动】评价将黑板上奖励给学生的辅音字母与事先贴好的i-e组合成一个个单词，让学生拼读，使评价能为课堂进一步服务，既是评价又是教具，一举两得。（可以组合成两种结