2025年高中语文选必下第三单元《陈情表》分层作业

答案第=page66页，共=sectionpages77页参考答案1．A【详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。A.“李密在这之前很少做官”错误，应是“他年轻时就任蜀汉官职”，原文的表述有“且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节”。故选A。2．B【详解】此题考查把握诗歌中句子的含义和手法的能力。A.“引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜”句意为：我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树（使我）露出愉快的神色。没有用典。B.“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”，句意为：这里的土地有灵秀之气，陈蕃专为徐孺设下几榻。用典。陈蕃也出于对徐孺子的敬重，专门为徐孺子做了一个床榻，平时挂在墙上。徐孺子来访的时候，就把床榻放下来，两个人惺惺相惜，秉烛夜谈；徐孺子走了，就把榻悬于梁上。C.“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”句意为：祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。没有用典。D.“背负青天，而莫之天阏者，而后乃今将图南”句意为：背负着青天，毫无阻挡，这样就能飞到南方了。没有用典。故选B。3．D【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.“不行”，古义，指不会走路；今义，表否定。句意：臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。B.“犬马”，古义，臣子谦卑的话，用犬马自比；今义，指动物。句意：我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情。C.“疾病”，古义，疾，指小病，病，多指重病；今义，泛指病痛。句意：但祖母刘氏又早被重病缠绕。D.不含古今异义词。句意：我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。故选D。4．B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。B．句意：任命我为洗马。“除”，授予官职。故选B。5．C【详解】本题考查学生理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，表转折；/连词，表修饰。B.介词，因为；/介词，凭……的身份。C.都是结构助词，的。D.介词，比；/介词，到。故选C。6．舅夺母志门衰祚薄本图宦达不矜名节臣具以表闻辞不就职【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：衰、祚、宦、矜、具。7．乌鸟私情愿乞终养羌管弄晴菱歌泛夜而刘夙婴疾病常在床蓐【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：羌、菱、夙、蓐。8．D9．B10．D11．（1）我因命运坎坷，很早就遭遇到了不幸。刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁时，舅父强迫母亲改嫁。（2）他的下属把信的内容禀告给了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。12．①第一层，动之以情，阐述尽孝道的理由。②第二层，晓之以理，阐述报国恩的急迫。③第三层，示之以忠，打消晋武帝的疑虑。④第四层，再次表明心迹，先尽孝再尽忠，情真词切，曲尽忠孝之情。【解析】8．本题考查学生文言文断句的能力。句意：祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且像对待老师一样侍奉拜谯周，谯周的学生把他和子游和子夏并列（认为是很有才华的人）“刘氏有疾”的主语是“刘氏”，“则涕泣侧息”的主语是李密，应在“则”前断句，排除B；“忘疲”补充说明“讲学”，“讲学忘疲”联系紧密，中间不能断开，排除C；“未尝解衣”与“饮膳汤药必先尝后进”是李密的两个不同的行为事件，应在“饮膳”前断句，排除A。故选D。9．本题考查学生了解并识记古代文化常识的能力。B.“专指父母死后要服丧，期满除服”错误，古代守丧期满除去丧服，谓之服阕。并非“专指父母死后要服丧，期满除服”，如本文即是李密为祖母服丧期满。故选B。10．本题考查学生理解文章内容的能力。D.“否定了诸葛亮琐碎的言谈方式”错误，依据“孔明与言者无己敌，言教是以碎耳”可知，应是肯定了诸葛亮琐碎的言谈方式。故选D。11．本题考查学生文言文翻译的能力。（1）“险衅”，艰难祸患，指命运不好；“夙”，早年；“见背”，弃我而去；“夺”，改变。（2）“白”，禀告；“以”，因为；“弗之劾也”，宾语前置句，没有弹劾他。12．本题考查学生把握文章结构、思路的能力。①由原文“臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。……祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。……外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”可知，第一层，作者陈述家庭的特殊不幸和作者与祖母更相为命，以使武帝化严为慈，化对立态度的逞威为同一立场的体恤。动之以情，阐述尽孝道的理由。②由原文“逮奉圣朝，沐浴清化。……诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈”可知，第二层，晓之以理，阐述报国恩的急迫。③由原文“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，……不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。……母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”可知，第三层，示之以忠，打消晋武帝的疑虑。④由原文“愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻”可知，第四层，再次表明心迹，先尽孝再尽忠，情真词切，曲尽忠孝之情。参考译文：李密传（节选）李密，字令伯，犍为武阳人（今四川省彭山县），他的一个名字叫虔。父亲很早就去世了，母亲何氏再嫁。当时李密只有几岁，他恋母情深，性情淳厚，思念成疾。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍侯祖母身旁，夜里未曾脱衣。为祖母端饭菜、端汤药，他总要尝过后才让祖母用。有空闲的时候就讲学忘记疲劳，并且像对待老师一样侍奉拜谯周，谯周的学生把他和子游和子夏并列（认为是很有才华的人）。他年少时在蜀汉做郎官。多次出使吴国，颇有辩才。吴人称赞他。蜀汉平定后，泰始初年，晋武帝委任他为太子洗马。他因为祖母年高，无人奉养，没有接受官职，于是上奏《陈情表》，说：我因命运坎坷，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改嫁。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。皇帝看了以后说：“（这个）读书人高雅的名声，不是图有虚名啊。”于是就停止征召（他）。后来（他的祖母）刘去世了，（他）服完丧，又以洗马的身份被征召到洛阳。当时（有个叫）张华的司空问他说：“（你认为）安乐公这个人怎么样？”李密说：“可以与齐桓公相并列。”张华问其中的原因，他回答说：“齐桓公得到管仲（的辅助）而称霸，任用竖刁而使自己死了不得埋葬，尸虫流出户外。安乐公得到诸葛亮的帮助而能抵抗魏国，任用黄皓而亡国，从这可知成败的原因是一样的。”又问：“孔明的规劝提醒的话为什么那么琐碎？”李密说：“过去舜、禹、皋陶在一起谈话，所以能够简洁高雅；《大诰》是说给普通人听的，应该具体琐碎一点。孔明和对话的人水平不相等，他的言论教导因此具体琐碎。”张华认为他的道理很好。（后来）到外地做温县的县令，很讨厌下属官吏，曾经给人写信说：“庆父这种人不死，鲁国的灾难不会停止。”他的下属把信的内容禀告了司隶，司隶因为李密在县城的名声清廉谨慎，没有弹劾他。李密有才能，常盼望转回朝廷做官，可是朝廷中无人作后盾，于是被调到汉中升作太守，他自己因为不如意而心怀怨恨。等到皇帝在东堂赏赐酒席，让李密作诗时，他在诗的末尾说：“我这人也有心里话，说来话长。做官却朝中无人，不如回家种田。圣明的皇帝高高在上，（我的）这番话哪会正确啊！”武帝对此很生气，（识相的）都官从事马上奏请罢免李密的官职。后来李密在家中去世。13．BEG14．B15．C16．（1）使者按照常惠的话来责备单于，单于看着身边的人很吃惊，向汉朝使者道歉：苏武等人确实还在。（2）古代君王出兵讨伐，想要来匡正天下而建立功名，而有利于后世。17．①李密站在晋武帝的角度，分析了暂时同意其不为官的好处：树立“圣朝以孝治天下”的形象、笼络人心；②陈轸站在齐王的角度，分析了若不“以兵合于三晋”的危害：强敌弱己、秦灭韩魏后必攻齐、三晋恐会联合攻齐。【导语】这两篇文言文分别选自李密的《陈情表》和《战国策·齐策》，通过不同主题展现古代劝谏与陈情的智慧。《陈情表》中李密以孝道为核心，用真挚情感与家国情怀劝说晋武帝，使其感受动情，展现士人的忠孝观念。《齐策》中陈轸利用利害思考分析六国连横的必要性，用逻辑严密的推断说服齐王，体现战国纵横家的外交谋略。两文都以“换位思考”为基础，将个人与国家利益巧妙结合，彰显说服艺术的高超。13．本题考查学生文言文断句的能力。句意：赵、魏、韩三国如果联合，秦国必然不敢攻打魏国，而一定会南下进攻楚国。楚、秦交战之后。“三晋合”为主谓句，语意完整，后面应断开，即B处。“秦”是“必不敢攻梁”的主语，其前断开，“梁”作“攻”的宾语，其后断开，即E处。“必南攻楚”，“南”作“攻”的状语，不可断开；“楚”作“攻”的宾语，其后断开，即G处。故选BEG。14．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。A.正确。B.错误。“亡”，灭亡。/同“无”，没有。二者不同。句意：如今臣是卑贱的亡国之俘。/白白地在荒无人烟的地方受苦。C.正确。D.正确。“自弱”“自强”“自立”“自娱自乐”都是宾语前置，正常语序为“弱自”“强自”“立自”“娱自乐自”。同时，“弱”“强”“立”“娱”“乐”还都是形容词的使用用法，译为“使……变弱”“使……强大”“使……独立”“使……快乐”。句意：使自己变弱。/使自己强大。/使自己独立。/使自己快乐。故选B。15．本题考查学生理解文章内容的能力。C.“陈轸认为齐国不会步韩、魏的后尘”错。“而齐民独不也？”是一个反问句，陈轸分析认为齐国也会步韩、魏的后尘。故选C。16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“如”，按照；“让”，责备；“谢”，道歉；“实在”，确实还在。（2）“伐”，出兵讨伐；“正”，使动用法，使……正，匡正；“利”，使动用法，使……得利，有利于。17．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①由“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”可见，李密站在对方的角度，分析了晋武帝暂时同意其不为官的好处：树立“圣朝以孝治天下”的形象、宣扬国策、笼络人心；由“今三晋已合矣，复为兄弟约……不如急以兵合于三晋”可见，陈轸站在对方的角度，分析了齐王若不“以兵合于三晋”的危害：强敌弱己、秦灭韩魏后必攻齐、三晋恐会联合攻齐。参考译文：甲臣想到圣朝是用孝道来治理天下的，凡是元老旧臣，均受到怜惜养育，何况臣的孤苦，情况特别严重。再说臣年轻时曾在伪朝做官，历任郎官之职，本来就希图官位显达，并不想自命清高。如今臣是卑贱的亡国之俘，极为卑微鄙陋，过分地受到提拔，荣宠优厚，怎么敢犹豫徘徊，另有所图呢？只因刘氏已如迫近西山的落日，气息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣没有祖母，就无从长大以至今日；祖母没有臣的照顾，就不能尽其余生。祖孙二人，相依为命，因此就臣内心而言不能够废止奉养、远离祖母。臣李密今年四十四岁，祖母今年九十六岁，这样看来臣在陛下面前尽忠的时日很长，报答奉养刘氏的时日却很短了。臣怀着像乌鸦反哺一样的私情，希望求得奉养祖母到最后。臣的辛酸苦楚，不仅蜀地人士和梁州、益州的长官明白知晓，天地神明实在也都看得清清楚楚。祈望陛下能怜恤臣的衷情，准许臣实现卑微的志愿，希望祖母刘氏能够侥幸保全她的余生。臣生时应当献身，死后也当结草报恩。臣怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭谨地上奏章以达天听。（节选自李密《陈情表》）乙秦国攻打魏国，陈轸联络赵、魏、韩三国组成联合阵线，然后再去齐国，对齐王说：“古代王者出兵讨伐，想要来匡正天下，建立功业，而有利于后世。现在齐、楚、燕、赵、魏、韩六国互相激烈地攻打，这是不能建立功业，流传美名的，正好可以增强秦国，削弱自己，决不是六国的上策。真正能颠覆六国的，只有强秦。六国不去担心强秦，却互相攻打，彼此削弱，以致两败俱伤，使秦国坐享渔人之利，这是我深为山东六国所忧虑的。诸侯为了秦国互相残杀，可是秦国竟连一点力气也不出；诸侯为了秦国互相煎熬，可是秦国竟不拿出一把柴禾。为什么秦国就那样聪明，而山东六国就这样愚蠢呢？希望大王深思熟虑。“古代五帝、三王、五霸，他们出兵讨伐，是讨伐昏庸无道之君。现在秦国出兵讨伐诸侯，却不是这样，它必然是倒行逆施，违反古道。国君必受辱而死，百姓必被俘而亡。韩、魏民众屡遭兵祸，人们为死亡的战士深感哀痛，眼泪从未干过，难道齐国就不会步韩、魏的后尘吗？并不因为秦国与齐国关系密切，与韩、魏关系疏近，它才攻打韩、魏，而是因为秦国距离齐国遥远，距离韩、魏更近。现在齐国与秦国的距离就要拉近了!现在秦国想要进攻魏国的绛、安邑，他占领了绛、安邑两地之后，往东直指黄河，那就会以东河为表，以西河为里，占领东河与西河广阔之地，作为后方，向东进发，去攻打齐国，齐国被兼并后，秦国的领土就会一