《小学教育管理》第六章至第十章综合测试卷（带答案）

《小学教育管理》第六章至第十章综合测试卷（带答案）一、单项选择题1、学校德育管理成效高低的直接体现是（）。A、德育环境管理B、学生品行管理C、德育组织管理D、德育目标管理正确答案：B解析：学生品行管理既是学校德育管理的基本内容，又是学校德育管理成效高低的直接体现。参见教材P121。2、小学德育管理队伍中最基本、最核心的力量是（）。A、任课老师B、班主任C、校长D、德育主任正确答案：B解析：班主任是小学德育管理队伍中最基本、最核心的力量，应由思想品德高尚、具备专业素养、富有人格魅力、乐于奉献的教师担任，这就涉及班主任的选聘。参见教材P142。3、就小学德育管理的实践而言，德育管理的主要内容不包括（）。A、德育目标管理B、德育组织管理C、德育制度管理D、家长品行管理正确答案：D解析：就小学德育管理的实践而言，德育管理的主要内容分为德育目标管理、德育组织管理、德育制度管理、德育环境管理和学生品行管理。参见教材P120。4、早在（），我国小学就十分重视德育管理，尤其是注重建立和健全行之有效的训育制度，加强对学生的思想和品行的管理。A、20世纪50-60年代B、20世纪20-30年代C、20世纪60-70年代D、20世纪80-90年代正确答案：B解析：早在20世纪20-30年代，我国小学就十分重视德育管理，尤其是注重建立和健全行之有效的训育制度，加强对学生的思想和品行的管理。参见教材P124。5、总体来看，我国中小学实行的领导管理体制为（）。A、教师委员会制B、家长委员会制C、校长负责制D、学区管理制正确答案：C解析：总体来看，我国中小学实行的领导管理体制为校长负责制，党组织起指导、监督和保证作用，这就大体决定了我国小学德育管理体制的基本模式。参见教材P125。6、目前小学德育管理已经大致形成的管理体制层级不包括（）。A、学生会B、校长和党支部（总支）C、德育室（处）D、班（级）正确答案：A解析：目前小学德育管理已经大致形成了三级管理体制，即：校长和党支部（总支）、德育室（处）、班（级）三个层级。参见教材P127。7、班级德育管理的特点不包括（）。A、教育性B、社会性C、集体性D、包容性正确答案：D解析：班级德育管理的特点：教育性、社会性、集体性。参见教材P134。8、明确提出：“班主任要努力成为中小学生的人生导师”的是（）。A、《中小学班主任工作规定》B、《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》C、《小学班主任工作暂行规定》D、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》正确答案：A解析：2009年8月教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知明确提出：“班主任要努力成为中小学生的人生导师”。参见教材P138。9、小学班主任德育工作的方法不包括（）。A、发掘班级事务性工作的教育价值，促进事务性问题向教育性问题的转化B、厘清班主任的岗位职责C、开展项目化主题教育实践活动，提升学生的综合素养D、营造积极向上的班级氛围，形塑立体丰盈的情感联结正确答案：B解析：B项是属于小学班主任队伍管理建设的相关内容。参见教材P140-141。10、工作态度属于小学班级德育中班主任的（）。A、品德素质B、德育意识C、身心素质D、德育知识正确答案：A解析：工作态度属于小学班级德育中班主任的品德素质中的职业道德。参见教材P141。11、评价者通过观察学生完成实际任务时的表现，并结合相应评价标准，对学生的水平予以评价。这种评价是（）。A、表现性评价B、诊断性评价C、终结性评价D、档案袋评价正确答案：A解析：表现性评价主要是评价者通过观察学生完成实际任务时的表现，并结合相应评价标准，来对学生的水平予以评价。参见教材P172。12、校本课程开发的主体是（）。A、学生B、学校C、教师D、家长正确答案：C解析：教师始终是校本课程开发的主体。参见教材P158。13、课程与教学管理的层次不包括（）。A、国家B、地方C、学校D、家庭正确答案：D解析：课程与教学管理形成了国家、地方和学校三个层次。参见教材P150-151。14、以下对课程与教学评价管理的叙述错误的是（）。A、评价属于一种一般性的管理行为B、评价隶属于管理，其自身不需要管理C、评价的过程也是管理过程，而在实施管理的过程中，当然也要进行评价D、评价的对象领域，也是管理的对象领域，两者关系密切正确答案：B解析：评价不仅隶属于管理，其自身也需要管理。参见教材P153。15、教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》规定，综合实践活动实行弹性课时制，小学三至六年级，平均每周不少于（）课时。A、1B、2C、1.5D、0.5正确答案：B解析：教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》规定，综合实践活动实行弹性课时制，小学一至二年级，平均每周不少于1课时；小学三至六年级，平均每周不少于2课时。参见教材P153-154。16、校本课程的情境分析环节不包括（）。A、文件编制B、需求评估C、资源调查D、决策拟定正确答案：A解析：校本课程的情境分析主要包括需求评估、资源调查和决策拟定三个环节。参见教材P157。17、各个学校在办学风格、管理方式、师资队伍等方面都存在一定差异，采用（）的教师培训可以借鉴别人的成功经验，取长补短。A、教育叙事式B、虚实融合式C、校际交流式D、网络共享式正确答案：C解析：各个学校在办学风格、管理方式、师资队伍等方面都存在一定差异。组织校际的交流可以借鉴别人的成功经验，取长补短。参见教材P161。18、一堂好课的基本要求不包括（）。A、有意义B、有效率C、有生成性D、特殊性正确答案：D解析：一堂好课的基本要求：（1）有意义。（2）有效率。（3）有生成性。（4）常态性。（5）有待完善的课。参见教材P163-164。19、以下对听课的课前准备环节叙述错误的是（）。A、在正式进入课堂听课之前，听课者需要有所准备，要做到有“备”而来B、听课准备的内容主要包括：业务准备、物质准备和心理准备C、心理准备指听课者在进入课堂前做好情绪上和态度上的准备D、业务准备指听课者要携带听课专用的用具，填写好听课需要记录的基本信息等正确答案：D解析：物质准备指听课者要携带听课专用的用具，填写好听课需要记录的基本信息等。参见教材P165。20、在课程与教学评价活动中，进行评价的个人或组织称为评价主体，评价主体不包括（）。A、学生B、教师C、家长和社会人士D、教育出版机构正