《小学教育管理》第九章至第十章综合测试卷含答案

第第页《小学教育管理》第九章至第十章综合测试卷含答案一、单项选择题1、三阶段层次分析法的提出者是（）。A、德鲁克B、张东娇C、卡特里普和森特D、陈孝彬正确答案：C解析：美国公共关系学者卡特里普和森特在所著的《有效公共关系》一书中，提出经典的项目评估的层次分析法，将评估分为三个阶段十三个层次，对不同的阶段，提出相应的评估标准和方法。参见教材P280。2、小学形象设计中最抽象、最深层的组成部分是（）。A、学校行为形象B、学校视觉形象C、学校自我形象D、学校理念形象正确答案：D解析：学校理念形象是小学形象设计中最抽象，也是最深层的组成部分，是建立和实施小学形象的原动力和基础。参见教材P286。3、下列不属于小学公共关系内部管理范畴的是（）。A、学生B、教职员工C、校董会D、政府教育部门正确答案：D解析：小学公共关系内部管理包括小学与教职工关系管理、小学与学生关系管理、小学与校董会关系管理。参见教材P282-283。4、对公共关系下定义时，强调公共关系是一种公众性、社会性的关系或活动的是（）。A、管理职能说B、传播沟通说C、经营艺术说D、社会关系说正确答案：D解析：社会关系说强调公共关系是一种公众性、社会性的关系或活动。参见教材P269。5、对公共关系下定义时，强调公共关系是组织的一种特定的传播管理行力和职能的是（）。A、管理职能说B、传播沟通说C、经营艺术说D、社会关系说正确答案：B解析：传播沟通说强调公共关系是组织的一种特定的传播管理行力和职能，公共关系离不开传播沟通。参见教材P269。6、小学公共关系的主体要素是（）。A、组织B、公众C、小学D、领导正确答案：C解析：小学公共关系的主体要素是小学，是公共关系工作的承担者、发起者。参见教材P271。7、小学公共关系的客体要素是（）。A、小学B、公众C、信息D、传播正确答案：B解析：小学公共关系的客体要素是公众，是公共关系的对象。参见教材P271。8、公共关系活动的最后一个程序是（）。A、公共关系调查B、公共关系评估C、公共关系实施D、公共关系策划正确答案：B解析：公共关系评估是公共关系活动的最后一个程序，它是对活动实施结果的总结、衡量和评价。参见教材P279。9、学校形象定位系统的子系统不包括（）。A、学校理念识别B、学校行为识别C、学校文化识别D、学校视觉识别正确答案：C解析：学校形象定位系统具体由学校理念识别、学校行为识别和学校视觉识别三个子系统构成，是小学形象管理的重要战略框架和工具。参见教材P286。10、小学理念的静态体现形式是（）。A、学校行为形象B、学校视觉形象C、学校理念形象D、学校自我形象正确答案：B解析：学校视觉形象是小学理念的静态体现形式，通过使用一系列识别符号来刻画小学的个性，突出小学精神、风袼和特征。参见教材P287。11、“伟人论”是（）的一个阶段。A、领导特质理论B、领导权变理论C、现代新兴领导理论D、领导行为理论正确答案：A解析：领导特质理论可被分为“伟人论”和“特质论”两个阶段。参见教材P324。12、认为组织是在特定环境中为了适应和生存而形成的社会群体的观点是（）。A、自然系统观B、开放系统观C、组织实在观D、组织系统观正确答案：A解析：自然系统观强调个体比结构重要，持“无组织之人”的取向。该观点认为，组织是在特定环境中为了适应和生存而形成的社会群体。参见教材P296。13、认为组织不是独立于外部环境，而是依赖于环境的开放系统的观点是（）。A、自然系统观B、开放系统观C、组织实在观D、人类发明论正确答案：B解析：开放系统观认为组织不是独立于外部环境，而是依赖于环境的开放系统。参见教材P296。14、科层制模式的提出者是（）。A、泰勒B、韦伯C、法约尔D、帕森斯正确答案：B解析：古典官僚制学派的韦伯提出了科层制模式。参见教材P297。15、认为组织是人在不断理解和反思的过程中发明与创造的社会现实的观点是（）。A、自然系统观B、开放系统观C、组织实在观D、目标导向观正确答案：C解析：组织实在观也称作“人类发明论”，认为组织是人在不断理解和反思的过程中发明与创造的社会现实，是人的价值和意志的集中表现，而非客观存在的事物。参见教材P296。16、校长等管理者通过惩罚不合要求的行为而影响下级的能力属于（）。A、奖励权力B、合法权力C、强制权力D、魅力权力正确答案：C解析：强制权力是校长等管理者通过惩罚不合要求的行为而影响下级的能力。参见教材P301。17、建立在学校正式颁布的规章制度的基础上，学校管理者凭借正式职务而影响下级的能力是指（）。A、奖励权力B、合法权力C、强制权力D、魅力权力正确答案：B解析：合法权力是建立在学校正式颁布的规章制度的基础上，学校管理者凭借正式职务而影响下级的能力。参见教材P302。18、首先系统地收集信息，然后在信息分析的基础上选定变革行为，这种组织变革模式是（）。A、组织发展模式B、系统变革模型C、行动研究模式D、勒温的三步模型正确答案：C解析：行动研究模式指的是这样一种变革过程：首先系统地收集信息，然后在信息分析的基础上选定变革行为。参见教材P307。19、在更大的范围内解释组织变革过程中各种变量之间的相互联系和相互影响关系的模型是（）。A、变革曲线模型B、系统变革模型C、科特的八步模型D、勒温的三步模型正确答案：B解析：系统变革模型是在更大的范围内解释组织变革过程中各种变量之间的相互联系和相互影响关系的模型。参见教材P308。20、一种典型的用分权形式