教育学基础知到智慧树章节测试课后答案2024年秋吉林师范大学

教育学基础知到智慧树章节测试课后答案2024年秋吉林师范大学第一章单元测试

中国乃至世界上最早的一部教育学专著是（）。

A:《墨子》B:《荀子》C:《学记》D:《孟子》

答案:《学记》卢梭的代表性著作是（）。

A:《爱弥儿》B:《大教学论》C:《民主主义与教育》D:《普通教育学》

答案:《爱弥儿》我国颁布和实施教育法是在（）

A:1990年B:1985年C:1986年D:1987年

答案:1986年洛克的代表性作品是（）。

A:《爱弥儿》B:《教育漫话》C:《大教学论》D:《民主主义与教育》

答案:《教育漫话》教育学就是教育科学。（）

A:错B:对

答案:错学校教育不是教育学唯一的研究对象。（）

A:对B:错

答案:对马克思主义是我们学习和研究教育学的指导思想。（）

A:错B:对

答案:对教育学的研究呈现出与众多学科交叉发展的趋势。（）

A:错B:对

答案:对教育学萌芽阶段代表性的人物有（）。

A:孔子B:亚里士多德C:苏格拉底D:孟子

答案:孔子；亚里士多德；苏格拉底；孟子下列关于教育学发展趋势正确的说法是（）

A:教育学领域呈现信息化、国际化和全球化的时代特征B:教育学领域的理论与实践之间联系更加紧密。C:教育学的研究呈现单一发展趋势。D:教育学的视野局限在学校教育。

答案:教育学领域呈现信息化、国际化和全球化的时代特征；教育学领域的理论与实践之间联系更加紧密。

第二章单元测试

心理起源论的代表性人物是（）。

A:桑代克B:孟禄C:沛·西能D:勒图尔诺

答案:孟禄教育质的规定性是（）。

A:有目的、有计划培养人的社会活动B:生产性的社会活动C:社会活动D:综合性的社会实践活动

答案:有目的、有计划培养人的社会活动最早把“教”和“育”合成一个词运用的是（）。

A:荀子B:孔子C:孟子D:墨子

答案:孟子教育活动中学的主体是（）。

A:学习者B:教育手段C:教育者D:教育内容

答案:学习者培养人是教育与其他社会活动的区别。（）

A:对B:错

答案:对古代社会的教育具有阶级性和严格的等级性。（）

A:对B:错

答案:对教育起源于儿童对成人的无意识模仿。（）

A:对B:错

答案:错教育与生产劳动相脱离是古代社会教育的特征。（）

A:错B:对

答案:对教育的主要构成要素有（）。

A:学习者B:教育手段C:教育内容D:教育者

答案:学习者；教育手段；教育内容；教育者当代世界教育的发展趋势主要有（）。

A:终身化B:信息化C:现代化D:全民化

答案:终身化；信息化；现代化；全民化

第三章单元测试

我国政府通过在国外设立“孔子学堂”，让更多的外国民众学习汉语、了解中国、喜欢中国。这说明教育可以（）。

A:传播、交流文化B:选择、提升文化C:传递、保存文化D:创造、更新文化

答案:传播、交流文化衡量一个国家文明程度和人口素质高低的重要标志是（）。

A:基础教育水平B:经济发展水平C:科技发展水平D:人口结构状况

答案:基础教育水平发达国家大多已普及12年义务教育，而发展中国家一般仅普及9年义务教育。这说明从根本上制约教育发展规模和速度的社会因素是（）。

A:生产力发展水平B:人口数量和质量C:社会意识形态D:政治经济制度

答案:生产力发展水平科学技术知识的再生产有多种途径，其中最重要的途径是（）。

A:社会生活B:生产劳动C:学校教育D:科学实验

答案:学校教育在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本。这是因为教育具有（）。

A:政治功能B:文化功能C:人口功能D:经济功能

答案:经济功能决定教育领导权和受教育权的主要因素是（）。

A:社会政治经济制度B:社会人口数量和结构C:社会文化传统D:社会生产力和科学技术发展水平

答案:社会政治经济制度教育的政治功能主要表现为（）。

A:为生产发展提供专门人才支持B:使受教育者政治化C:促进政治的民主化D:培养政治领袖

答案:使受教育者政治化；促进政治的民主化；培养政治领袖教育的经济功能主要表现为（）。

A:提高劳动者素质B:推动科技发展C:培养政治人才D:促进经济增长

答案:提高劳动者素质；推动科技发展；促进经济增长

第四章单元测试

人们常说的“聪明早慧”和“大器晚成”是指个体身心发展的（）。

A:互补性B:个别差异性C:不平衡性D:阶段性

答案:个别差异性“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人的身心发展的影响。

A:遗传B:主观能动性C:环境D:教育

答案:环境对处于童年期的学生，教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。

A:稳定性B:阶段性C:不平衡性D:个别差异性

答案:阶段性在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响。这个时期称为（）。

A:潜伏期B:发展期C:关键期D:转折期

答案:关键期儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳。这一现象体现了儿童身心发展的哪一特性？（）

A:顺序性B:阶段性C:个别差异性D:不平衡性

答案:不平衡性李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个性，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（）

A:阶段性B:差异性C:顺序性D:连续性

答案:差异性“惟上智与下愚不移”“生而知之”等反映了影响人的发展因素的哪一理论？（）

A:遗传决定论B:环境决定论C:儿童学理论D:教育万能论

答案:遗传决定论我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于（）。

A:环境决定论B:教育主导论C:遗传决定论D:主体能动论

答案:环境决定论如果让六个月的婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高等数学，也难以成功。这说明（）。

A:遗传素质的差异性对人的发展有一定影响B:遗传因素的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段C:遗传素质决定了人发展的最终结果D:遗传素质具有可塑性

答案:遗传因素的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（）。

A:个体实践B:教育影响C:社会环境D:遗传因素

答案:社会环境

第五章单元测试

教学是学校实现教育目的的基本途径。（）

A:对B:错

答案:对从教育目的、培养目标到课程目标和教学目标，是一个由具体到抽象的过程，是教育目的层层落实的过程。（）

A:错B:对

答案:错在教育目的价值取向问题上，主张教育是为了使人增长智慧、发展才能、生活更加充实幸福的观点属于（）。

A:能力本位论B:个人本位论C:社会本位论D:知识本位论

答案:个人本位论教育目的的制定受到诸多因素的影响，其中决定教育目的的性质、方向和内涵的因素是（）

A:受教育者的身心发展健康B:生产力水平和政治经济制度C:文化传统和教育传统D:哲学思想和教育思想

答案:生产力水平和政治经济制度2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国教育的性质和方向是（）。

A:教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务B:教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务C:教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务D:教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务

答案:教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是（）

A:学校教育与社会教育相结合B:脑力劳动与体力劳动相结合C:知识分子与工人农民相结合D:教育与生产劳动相结合

答案:教育与生产劳动相结合教育方针在结构上包括（）。

A:实现教育目的的基本途径B:全面发展教育C:教育目的D:教育性质和方向

答案:实现教育目的的基本途径；教育目的；教育性质和方向

第六章单元测试

美育有助于学生培养和形成劳动意识。（）

A:对B:错

答案:对对学生进行思想品德教育只是思想品德课老师的工作。（）

A:对B:错

答案:错我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）

A:思想教育、品德教育和纪律教育B:政治教育、道德教育和公民教育C:道德教育、政治教育和纪律教育D:道德教育、政治教育和思想教育

答案:道德教育、政治教育和思想教育近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争，其根本分歧是（）。

A:以传授知识为主还是以培养能力为主B:以学科教学为主还是以活动教学为主C:以理论教学为主还是以实践教学为主D:以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主

答案:以传授知识为主还是以培养能力为主学校体育的根本任务是（）

A:为国家输送优秀体育人才B:增强学生体质C:传授体育运动的基础知识、培养基本技能D:使学生养成锻炼身体的习惯

答案:增强学生体质美育的内容主要有：（）。

A:自然美B:社会美C:科学美D:艺术美

答案:自然美；社会美；科学美；艺术美中小学实施劳动技术教育的意义：（）。

A:有助于学生形成初步的职业意识和能力B:能更好地促进学生的全面发展C:助于培养学生的创新精神和实践能力D:有利于培养学生的社会责任感

答案:有助于学生形成初步的职业意识和能力；能更好地促进学生的全面发展；助于培养学生的创新精神和实践能力；有利于培养学生的社会责任感

第七章单元测试

学校的基本职能包括（）。

A:提供社会服务B:文化的传承与创新C:培养现代社会的劳动者和各级各类人才D:开展科学研究E:提高受教育者素质

答案:提供社会服务；文化的传承与创新；培养现代社会的劳动者和各级各类人才；开展科学研究；提高受教育者素质世界范围内学校教育制度改革的趋势有（）。

A:高等教育更具开放性和创新性发展B:义务教育年限不断延长，质量不断提高C:建构终身教育体系D:高中阶段教育继续多样化发展E:努力推进学前教育的发展

答案:高等教育更具开放性和创新性发展；义务教育年限不断延长，质量不断提高；建构终身教育体系；高中阶段教育继续多样化发展；努力推进学前教育的发展下列大学属于中世纪大学的是（）。

A:雅典大学B:日内瓦大学C:萨莱诺大学D:哈勒大学

答案:萨莱诺大学世界上最早实施义务教育的国家是（）。

A:英国B:日本C:法国D:德国

答案:德国（）是一种有目的、有计划、有组织并系统地开展教育活动的专门机构。

A:工厂B:法院C:现代学校D:军队

答案:现代学校

第八章单元测试

世界范围内的课程改革的内容有（）。

A:提倡多样化的课程结构B:在课程内容上，既引进符合信息时代要求的高科技知识，又把学习者的个人知识作为课程内容的有机构成C:提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构D:在课程政策上，谋求国家课程开发与校本课程开发的统一E:重视课程实施研究和教师进修

答案:提倡多样化的课程结构；在课程内容上，既引进符合信息时代要求的高科技知识，又把学习者的个人知识作为课程内容的有机构成；提高课程改革的科学水平，设立课程改革的专家咨询机构；在课程政策上，谋求国家课程开发与校本课程开发的统一；重视课程实施研究和教师进修我国新课程的价值追求表现在（）。

A:国际理解B:关爱自然C:教育公平D:个性发展E:回归生活世界

答案:国际理解；关爱自然；教育公平；个性发展；回归生活世界（）是学校教育中有计划、有组织地实施的“正式课程”或“官方课程”。

A:学科课程B:经验课程C:隐性课程D:显性课程

答案:显性课程（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、社会生活以及学习者的经验中选择课程要素的过程。这些课程要素包括概念、原理、技能、方法、态度、价值观，等等。课程选择是课程开发的基本环节之一。

A:课程标准B:课程计划C:课程选择D:课程内容

答案:课程选择（）是政府为保障国民的基础学力、基本素质而开发的课程。

A:校本课程B:地方课程C:国家课程D:活动课程

答案:国家课程

第九章单元测试

教学的任务就是向学生传授知识。（）

A:错B:对

答案:错总体而言，学校课程內容主要由间接经验构成。（）

A:错B:对

答案:对“再生产科学所必要的劳动时间，同最初生产科学所需要的劳动时间是无法相比的，例如学生在一个小时内就能学会二项式定理。”这表明教学活动具有（）

A:简捷性B:直接性C:引导性D:实践性

答案:简捷性学校教育中的教学过程对学生来说是一个特殊的认识过程，具有不同于人类总体认识的特点。它主要表现为（）

A:以学习直接经验为主B:以学习间接经验为主C:以学习群体经验为主D:以学习个体经验为主

答案:以学习间接经验为主古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术