职业技术学院口腔医学技术专业人才培养方案

合计1723020893212723242424注:1、该专业人才培养方案中课程体系包括公共基础课程（学分为51学分，其中必修36学分，选修15分。军事技能安排两周修完共112学时）、专业课程（学分为77，含专业基础课程16.5分，专业核心课程分52分，专业拓展课程8.5分）和实践性教学环节（学分为44）三个部分。2、专业拓展课中带*标识的，代表专业选修课程，开设形式为线上课程或者专业讲座。3、本专业学生须修满172个学分。4、体育在第3、4学期利用每周二、四下午开展体育活动。每班根据全校统一安排每学年在课外设立劳动周1周。5、综合人文素质提升（在线课程）共有245门：军事理论、大学生创新创业（精华版）、如何高效学习、情绪管理、形象管理、女子礼仪、中国古代史、大学生心理健康教育、大学生安全教育（新版）、世界建筑史、美学原理、公共日语、口才艺术与社交礼仪、隋唐史、西方文明通论、大学生职业生涯规划、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（新版）、美术鉴赏、欧洲一体化、社会心理学、中华诗词之美、突发事件及自救互救、心理、行为与文化、考古与人类、清史、人力资源招聘与选拔、公共关系礼仪实务、生命科学与人类文明、大学启示录：如何读大学、东方电影、食品安全与日常饮食、影视鉴赏、中西文化与文学专题比较、创新思维训练、今天的日本、西游记鉴赏、大学生恋爱与性健康、中国古典小说巅峰：四大名著鉴赏、大学生生理健康、有效沟通技巧、从“愚昧”到“科学”：科学技术简史、辩论修养、追寻幸福：西方伦理史视角、世界古代文明、大学生爱情兵法、舞蹈鉴赏、音乐鉴赏、思想道德修养与法律基础（2015版）、高等数学（上）、西方文化名著导读、百年风流人物：康有为、中国书法史、新伦理学、创新创业、秦汉史、大学计算机基础、中国的社会与文化、大学生防艾健康教育、西藏的历史与文化、美术概论、中国近代人物研究、数学文化、中国陶瓷史、大学生创新基础、基础生命科学、创业基础、微商创业指南、幸福心理学、中华民族精神、管理学精要、近代中日关系史研究、现代自然地理学、生命安全与救援、大脑的奥秘：神经科学导论、物理与人类文明、大学生创业基础、商法、欧洲文明概论、法理学、创业精神与实践、走进《黄帝内经》、书法鉴赏、星海求知：天文学的奥秘、中国古代礼仪文明、网络创业理论与实践、追寻幸福：中国伦理史视角、科学启蒙、马克思主义基本原理概论（2015版）、百年风流人物：载、大学语文、个人理财规划、宋辽金史、全球变化生态学、探索发现：生命、用相声演绎中国文化、大学生魅力讲话实操、电影与幸福感、百年风流人物：曾国藩、抽象艺术学、20世纪世界史、园林艺术概论、漫画艺术欣赏与创作、西方文化概论、文学人类学概说、文化地理、《孙子兵法》与执政艺术、创新、发明与专利实务、学术基本要素：专业论文写作、商业计划书的优化等。教学总体安排1、教学总周数分配表学期一二三四五六军训/入学教育2课堂教学16181816复习考试2222专业综合技能实训2毕业实习2012社会实践6毕业设计2合计2020202020202、学时安排总学时为3020学时，每16-18学时折算1学分。公共基础课920学时，占总学时的30.46%（标准>25%）。实践性教学2127学时,占总学时的70.43%，（标准>50%）。实习为10个月，其中根据《高等职业学校药学专业教学标准》安排顶岗实习时间8个月（32周），安排认识实习、跟岗实习、社会实践、毕业设计时间2月（8周）。各类选修课（公共选修课及专业选修课）324学时,累计占总学时10.73%（标准>10%）。3、教学进程总体安排课程类别课程性质课程代码课程名称学分总计理论实践考核方式理实比公共基础必修课01000001军事课414836112考查9/28必修课01000002中国共产党党史116160考查/必修课01000003形势与政策116160考查/必修课01000004毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4645410考试27/5必修课01000005思想道德修养与法律基础4644618考试3/1必修课01000006思想政治理论实践课116016考查/必修课01000008劳动教育236432考查1/8必修课01000009大学生心理健康2321814考查9/7必修课01000011礼仪素养116412考查1/3必修课01000013职业生涯规划与就业指导2322012考查5/3必修课01000015公共英语4644816考试3/1必修课01000017信息技术464361考试3/61必修课01000018体育61086102考试1/17选修课01000010人际沟通116106考查5/3选修课0100007大学生安全教育（限选）236288考查7/2选修课01000014大学生创新创业（限选）2322012考查5/3选修课01000021人文素养与应用写作116106考查5/3选修课01000020综合人文素质提升（限选）91441440考查/专业基础必修课02070101人体形态与结构（人体解剖生理学）4644420考查11/5必修课02070111口腔工艺技术概论11688考查1/1必修课02070112口腔解剖生理基础232248考试3/1必修课02070113口腔工艺美术基础2321418考查7/9必修课02070114口腔材料学基础1.5241212考查1/1必修课02070115口腔预防保健2301416考查7/8必修课02070116医学英语4644618考试3/1专业核心必修课03070101牙体解剖与雕刻技术1321032178考试16/89必修课03070102口腔固定义齿修复工艺技术1016520145考试4/29必修课03070103全口义齿修复工艺技术1118030150考试1/5必修课03070104可摘义齿修复工艺技术1016532133考试32/133必修课03070105口腔正畸工艺技术4602436考查2/3必修课03070106数字化义齿修复工艺技术460456考查1/14专业拓展必修课04070101口腔疾病概要4602436考查2/3选修课04070102*基础医学概论（线上课程）116160考查/选修课04070103*医学英语（口腔技术线上课程）232320考查/选修课04070104*市场营销116160考查/选修课04070105*口腔工艺新进展0.5880考查/实践课程必修课05070101综合技能实训464064考核/必修课05070102毕业设计348840答辩1/5必修课05070103毕业实习406400640考核/必修课05070104社会实践61280128考查/八、实施保障(一)师资队伍应具有满足教学需要的素质较高、结构合理、专兼结合的专业教学团队。专业教学团队人员结构包括：专业带头人、专业专职教师、来自生产一线工作的专业兼职教师，以及专职教学管理人员、教辅人员等。1.队伍结构本专业要建设一支专兼结合、结构合理、学历水平较高、充满活力的师资队伍，包括湖南省职业院校口腔医学技术专业带头人、湖南省口腔技术行业高级技师、湖南省口腔修复专业临床教授、国内大型义齿加工厂负责人及口腔技术专业一线资深技师。具备教师至少26人，其中专任教师14人，合作企业提供的兼职教师12人，占46%。专任教师中“双师型”教师应达到12人，占86%。实训教学团队中配备至少1名教授，3名副教授，1名高级实验师。需形成以学校、企业高级职称人员为双专业带头人、中高级职称教师为教学骨干的整体结构合理、专兼结合的教学团队。2.专任教师专任教师须具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；原则上要具有口腔医学硕士研究生以上学历或口腔医学技术专业本科及以上学历；其他专业教育背景（如临床医学（耳鼻喉科学））的教师，需具备硕士研究生以上学历及至少一年以上时间在三级甲等综合性医院口腔医学科或省级以上口腔医疗机构专业学习与临床实践进修的经历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力、能够开展课程教学改革和科学研究；每5年应有6个月以上在口腔医学或口腔医学技术岗位实践工作的经历。鼓励青年教师提高学历，鼓励在职攻读硕士、博士学位，不断提高自身的理论水平、操作技术水平以及教学能力的同时，鼓励教师取得与口腔医学或者口腔医学技术专业相关的职业资格证或职业技能鉴定证。建立稳定的、教学质量优良的兼职教师队伍。3.专业带头人专业带头人为口腔医学或口腔医学技术专业教育背景的硕士研究生及以上学历，中级及以上职称，具有丰富的临床口腔经验、口腔义齿企业生产经验及教学经验。能够较好地把握国内外口腔医学技术行业、专业发展，能够广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4.兼职教师兼职教师主要从本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有相关职业资格，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。(二)教学设施教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、校内实训室和校外实训基地等。1.校内基本教学设施学院教学、生活、活动场所设施需齐备，应有标准田径运动场、标准篮球场、风雨操场、足球场，配备有语音室、多媒体教室、计算机机房。1.专业教室基本条件专业教室一般配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入或WiFi环境，并实施网络安全防护措施；安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。2.校内专业实训室基本要求教学建筑面积至少达到2000平方米，设备总值300万元，包括铸造、烤瓷实训室等共10个实训室，以及一个校内义齿加工厂。其中理实一体化实训室至少5间，能承担烤瓷义齿、全瓷义齿、种植义齿制作等项目的实训，能接纳学生实训5000人日/年以上。实训室的设备按口腔义齿制作企业现有工种和岗位实际需要配备，设备完好率达95%以上。这些实训场所能真实体现或仿真模拟职业环境，学生所学与岗位工作所需紧密贴合，为学生毕业后的生产一线工作打下良好的基础。表8-1口腔医学技术实训基地实训室一览表序号实训室名称主要设备设施工位数实训功能1模型制作实训室蒸汽灭菌机、真空包埋机、模型种钉机、琼脂搅拌机、石膏修整机50翻作各种义齿模型2蜡型实训室精密研磨仪、浸蜡机、电蜡刀50可摘义齿熔模制作3可摘义齿树脂成型室聚合加压机、隐形义齿机、压力聚合压力锅、胶抛机50可摘义齿树脂成型制作4铸造实训室高频铸造机、镀金机40烤瓷牙金属冠制作等5烤瓷实训室光聚合炉、烤瓷炉、超声清洗机40烤瓷牙的外形加工等6打磨抛光实训室高频铸造机、笔式喷砂机、激光焊接机、高速切割打磨机、40对各种义齿部件进行深加工，打磨抛光等7CAD/CAM计算机辅助设计实训室3shape扫描仪,3shape设计电脑及软件，排版电脑、软件40设计义齿抗力各固位形及义齿就位设计等8全瓷义齿制作实训室翔通切削机器，爱尔创切削机器，泰利烧结炉、三维烧结炉30全瓷牙的堆瓷、车瓷工艺等9种植义齿制作实训室bege研磨机、种植切削机、水磨机30可摘义齿树脂成型制作等10矫治器制作实训室聚合加压机、压力聚合压力锅、胶抛机40制作各类错牙合畸形的矫治器3.校外实训基地基本要求具有稳定的校外实训基地；能够开展固定义齿、全口义齿、可摘局部义齿、正畸矫正器制作、数字化设计等实训活动，实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师稳定，实训管理及实施规章制度齐全。4.学生实习基地基本要求国内口腔义齿行业的知名机构或公司等。开设有固定修复、活动修复、正畸修复、数字化修复、椅旁修复等义齿修复项目，能满足毕业实习教学大纲要求。能基本涵盖当前相关产业发展的主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导老师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。5.支持信息化教学方面的基本要求支持信息化教学方面的基本要求为：具有可利用的数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等信息化条件；鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台，创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。（三）教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献及数字教学资源等。1.教材选用基本要求严格按照教育部《职业院校教材管理办法（2019年12月16日）》要求选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。2.图书文献配备基本要求本专业类图书文献主要包括：口腔医学技术技术专业涉及的职业标准、技术手册、操作规范、规章制度、专业期刊以及案例类图书等。购买知网、万方等数据库的人文、医药文献资源。3.数字教学资源配置基本要求各课程应借助超星网络共享平台，建设了含课件、视频、题库、案例、实训指导等数字教学资源库，满足教学需求的同时，保障学生的自主学习、随时学习的需要。（四）教学方法1.理实一体化采用理论实践一体化教学法，改变传统理论与实践相脱节的现象，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，在整个教学环节中，理论和实践交替进行，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣。2.翻转课堂借助网络课程资源平台，通过翻转课堂的模式，教师课前布置学习任务、学生利用网络提前进行相关知识的学习后在课堂进行任务的分析讨论并提出解决方案。配合使用讲授法、案例教学法、角色扮演法、思维导图法等教学方法。起到以学生为中心，以问题为导向的作用，充分调动学生的学习积极性，进而达到本专业人才培养在知识、技能、素质方面的目标。3.信息化教学结合慕课、国家级教学资源库等信息化教学资源，通过网络平台进行专业课程的教学，完成相应教学任务、进行教学评价及课程考核。同时，利用网络学习平台总结学生学习规律，及时进行学习任务的调整，通过相应数据分析，实现专业教学情况的总体监控。4、产教合一依托校企合作，完善合作办学和资源共享等机制，由专任教师和企业高级技师共同参与完成校本教材和精品课程建设，将口腔技术专业的新技术、新理论及时纳入教学内容。选用企业推荐选派的具有临床丰富经验的高级技师和企业能手作为校外兼职教师，同时支持专业带头人、课程负责人和青年骨干教师前往一线进行业务进修和学术交流，在校企合作、工学结合中教师将更加注重学生职业能力的发展和适时地更新教学内容。（五）学习评价1、应建立多元评价机制，对学生学习效果实施自我评价、教师评价、用人单位评价和第三方评价相结合，及时诊断分析、发现问题、查摆原因、提出整改措施，不断改进提高，形成教学质量改进螺旋。2、应建立评价主体多元化（教师、学生、家长、用人单位）、评价内容综合化（专业知识、操作技能、职业素养）、评价方法多样化（项目完成、操作、社会实践、志愿者、理论考核）的评价体系。在评价过程中应注意以下几个方面，=1\*GB3①过程性：从平时课堂检测、课后相关任务（作业、小论述、团体活动讨论）、实验实训操作水平、实践技能、理论测试等过程加以考核，尤其应强化线上学习评价（线上资源学习、课中学习活动参与、课外学习任务完成等）。=2\*GB3②综合性：考核学生的专业知识、专业技能、职业素质，结合学生的职业素养（职业道德、人文素质、职业意识、职业态度）与专业评价综合考核。=3\*GB3③行业评价：用人单位、实习单位对学生的职业胜任、职业发展、综合素质、专业知识和技能的评价。（六）质量管理按照学院“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，建立目标体系、完善标准体系和制度体系、提高相关方对人才培养工作质量的满意度为目标，借助信息化监控管理手段，充分体现“三全”（全员、全过程、全方位）育人理念。专业人才培养质量管理主要从以下几个方面进行：建立专业建设和教学进程质量诊断与改进机制。对各主要教学环节（教学准备、课程建设、课堂教学、实验实训、实习、考试、毕业设计等）提出明确的质量要求和标准，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。学校和二级院系完善教学管理机制。加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制。并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。应充分利用评价分析结果有效地改进专业教学，加强专业建设，持续提高人才培养质量。应建立对《专业人才培养方案》、《课程标准》实施情况的诊改机制。三年为一个诊改周期，每学年对《专业人才培养方案》实施一轮诊改，每一个教学循环对《课程标准》（含实践性环节教学标准）实施一轮诊改。具体诊改流程为：各专业（课程）自我诊改→汇总至专业群形成各业群人才培养方案和课程标准自我诊改报告→汇总至学院形成学院人才培养方案与课程标准自我诊改报告→落实改进措施→下年度（人才培养方案）或下个教学循环（课程标准）自我诊改报告中增加诊改成效内容，形成各《专业人才培养方案》与《课程标准》质量改进螺旋。九、毕业要求（一）思想道德与职业素质9-1毕业素质表序号毕业素质1坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。2初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。具有勤勉慎独、仁爱精诚的职业精神.3具有创新精神、终身学习理念。主动获新知识、亲断技术，不断自我善和推动专业发展的态度。4形成社会责任感和社会参与意识，崇尚法、遵法纪、崇德向善、实守信、尊重生命、爱岗敬业，履行道德准则和为规范。5形成自我管理能力、职业生涯规划的意，有较强的集体意识和团队合合作精神，能够进行有效的人际沟通和作，勇于奋斗、乐观向上。6尊重劳动、热爱劳动，具备较强的实践能力，毕业能在一线岗位辛勤劳动。7无未撤销违纪处分。8诚实守信，按时交清学费，及时归还公物。（二）身体素质1.体质健康测试达到《国家学生体质健康标准》的要求，因病或残疾以及其他特殊情况的学生，须向学院提出申请并经审核通过后可准予毕业。2.心理健康评价达标。（三）学业成绩修完本专业人才培养方案规定的所有课程和实习、实训、毕业设计、专业技能综合考核，掌握本专业所需的公共基础理论知识、专业知识与专业技能，成绩合格，取得教学进程表要求的学分。9-2毕业能力表序号毕业能力1具备使用数字设备、软件获得完整数据，并进行修复体设计与制作的能力。2具备理解医生意图，独立完成各种口腔常规修复体及常用矫治器的能力。3具备正确使用、维护、保养义齿加工制作设备的能力。4具备一定的沟通协作能力、文字表达能力和初步的技术管理能力。5具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。（四）外语水平具备一定的外语应用能力，获得全国英语应用能力考试A级以上证书（或METS一级以上），或通过学院举行的同等水平测试。（五）计算机水平具备一定的计算机应用能力，获全国计算机等级考试一级以上证书，或通过学院举行的同等水平测试。（六）普通话水平能熟练运用普通话交流，普通话水平测试达到三级甲等以上。十、附件附件1口腔医学技术专业建设指导委员会论证意见校内外专家、毕业生代表、在校生代表根据口腔医学技术专业行业标准、高职口腔医学技术专业教学标准、《国家职业教育改革实施方案》（职教20条），仔细评阅了《2021级口腔医学技术专业人才培养方案》，并结合本校实际情况对本培养方案开展了论证，一致形成以下意见：1.人才培养方案符合行业标准、专业教学标准的要求。2.人才培养方案制订过程科学，培养目标定位准确，具有一定的前瞻性。3.课程设置科学、教学进程安排得当、实施保障措施切实可行、毕业要求与培养规格达成度好。修改意见：1.结合目前口腔发展趋势，增加种植修复在课程中的比重，预备在《固定义齿修复工艺技术》和《可摘义齿修复工艺技术》两门课程中增添比例，具体反映在人才培养方案的课程说明中。2.结合目前学生在岗位中的综合表现，开设《实习岗前培训与卫生法规教育》的相关讲座，在学生进入实习前的两周完成此项工作，写入教学进程表。姓名职称单位备注签名论证日期：2021年7月10日附件22021年口腔医学技术专业市场调研报告为贯彻《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》、教育部以教职成〔2015〕6号印发《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》等文件精神。落实立德树人根本任务、改善专业结构和布局、提升系统化培养水平、推进产教深度融合、强化教学规范管理、完善教学保障机制，我们对义齿制作企业（医院）进行了企业人才需求调研，以便准确定位口腔医学技术专业的服务面向，进一步改革专业人才培养模式和专业课程体系，实现中高职人才培养的衔接。一、调研的目的与内容1.调研目的深入企业针对行业职业岗位，结合职业技能标准和职业资格要求，重构课程体系，遴选教学内容；了解本专业学生在不同层次职业岗位中应具备的知识、能力和素质；掌握相关企业岗位设置及人才需求、毕业生适应、胜任岗位工作情况；为确定专业人才培养目标、规格、教学计划和专业建设提供依据。2.调研内容（1）深入了解行业企业对本专业人才的需求（职业岗位、任职要求、职业生涯发展路径）。（2）掌握学生学习能力和特点。（3）了解相关职业行业领域发展趋势，相关技术领域新的前沿的技术知识。3.调研时间：2020年10月-2021年1月二、调研对象与方法1.调查对象（1）长期从事口腔医学技术、义齿加工管理、口腔医学技术教育的行业专家。（2）义齿加工厂管理人员、机构负责人。（3）生产企业的车间主任、技术员、一线员工。（4）专业毕业生代表、实习生代表。（5）用人单位企业负责人、人事主管、车间主任等。2.调研方法（1）问卷调查：①《长沙市卫生职业学院口腔医学技术专业毕业生调查表》；②《高职口腔医学技术专业学生职业能力调查表》；③《口腔医学技术专业人才需求状态调查问卷》。（2）座谈法：召开行业专家、毕业生代表、兄弟院校同行座谈会。（3）文献法：省药监局、卫生厅、卫生协会提供相关文件及数据资料、网上相关信息。（4）电话（微信）调查法。3.调研过程根据义齿制作行业的发达地区主要集中在广东、深圳、上海等沿海城市，结合我校实训基地现状，我们对长沙、深圳、东莞、上海20家义齿制作企业、长沙市区省、市、民营口腔专科医院10所，180名用人单位代表（管理、技术人员、一线员工）、100名毕业生代表进行了调研，采用方法为实地考察（问卷调查）、一线员工个别访谈等、电话访谈、专家咨询以及网上查阅相关信息等。为保证调查数据客观、有效，将采访对象分为下列5个层次：企业高层管理者（CEO或总经理）、中层管理者（部门经理或分公司经理）、技术主管（技术总监）、一线义齿制作人员（口腔技师或口腔修复工）和我院毕业生。总计访问对象60人，发放问卷100份，回收100份。三、行业发展现状与动态分析（一）行业步入规范化、标准化、产业化、现代化现代化科学技术的进步和工业化管理体系的发展，使得义齿制作加工一改以前小作坊的方式，义齿加工技术从手工操作到自动化操作；从经验性、感觉性到规范化、标准化、产业化发展。口腔医学技术专业发展迅速，逐渐成为热门专业，我国已成为义齿制作大国。随着新技术、新材料、新设备的开发，义齿制作已进入高科技时代。图1义齿制作企业规模分布情况义齿制作步入产业化，促使医院技工室模块撤销据调查，湖南省义齿加工企业用地面积从150㎡—4000㎡，员工人数从20人—100人。单位性质基本为民营企业，以前附属各医院口腔科的口腔制作室已基本撤消，就长沙市而言，只有长沙市口腔医院和美奥齿科保留了较完善的口腔制作中心，但其只对本院的低端义齿进行加工，民营的义齿制作中心（加工厂）几乎占据湖南省义齿加工市场。义齿制作步入信息化，促使劳动者专业化据调查，以往在沿海地带的大型工厂人员规模约5000人以上，随着信息化和自动化的发展，企业进行大幅裁员，仅保留不能被机器替代的技术工作岗位。这对劳动者的要求更高了，企业员工必须具备更高的素质才能在这个行业有竞争力。社会认可度逐年提高随着信息化和自动化的发展，本专业的工作条件不断进行改善，高素质高技术高收入的专业人才越来越多，大多数学生和家长在了解了本专业后渐渐认可了这个行业。（五）从业技术人员短缺，制约行业规范化、产业化和标准化的进程目前我国义齿加工行业，口腔医学技术专业毕业生的数量远远不能满足义齿加工企业需求，严重制约了义齿制作行业的发展。四、行业从业人员需求分析（一）从业人员专业知识累积需要时间，制约行业发展义齿加工企业目前存在的主要问题为：专业技术人员数量少。专业技术人才成长速度慢。知识更新速度快，专业技术人才需要时间学习。（二）在使用新技术新设备后，企业对专业毕业生具备计算机能力提出了更高的要求在义齿加工企业调研过程中，企业对专业毕业生、实习生的需求迫切，在企业看来，高职医学院校培养出高素质劳动者和技术技能人才是他们企业所需要的。各调查单位对口腔修复工中、高级证书要求较大，对专业人才的知识技能要求表现为：口腔医学技术基础知识和基本技能扎实，对专业人才具备一定的计算机知识提出了要求，这与义齿制作数控化的发展趋势相符。五、毕业生任职满意度评价与毕业生就业质量的问卷调查分析毕业生主要分布于大、中城市的大、中型企业通过跟踪调查，毕业生主要分布在长沙、广东、深圳等地；在大型义齿加工厂工作的占43%，在中型义齿加工厂工作的占38%，在小型义齿加工厂工作的占19%。图5毕业生分布图任职满意度高图6毕业生任职满意度对回收问卷进行统计，毕业生对任职满意和比较满意达到92.5%。（三）专业对口率高图7毕业生就业岗位职业分布图从上图可以看出，毕业生就业的岗位主要为：上瓷员、蜡型员、形修员、义齿设计技术员、活动义齿制作员、模型制作员和质检员。（四）用人单位对毕业生职业能力和职业素质评价高内容评价（分）良好的职业道德90.6有团队协作精神88.1较好的沟通能力85.3责任心强86.7诚实守信88.8能进行蜡型技术91.7能进行牙齿外形的修整83.4自我管理与自我提高能力较强84.5能进行各类牙齿的雕刻94.8能进行模型的制作86.9能初步进行义齿的设计86.6能初步进行上瓷技术92.9表1用人单位对毕业生职业能力和职业素质评价分析从上表可以看出，我校毕业生在职业能力和职业素质方面得分较高，用人单位的评价较高。（五）企业需求与学院培养供需要求矛盾凸显在义齿加工企业调研过程中，每家企业都询问我们有没有毕业生、实习生，整个行业呈现出对口腔医学技术专业人才的强烈需求。据调查，湖南省义齿加工厂每年需要的毕业生约为400人左右。而深圳、广东等义齿加工行业发达地区，对本专业毕业生要求更强烈，需求量更大。目前我省每年招收学生不到200名，从表面上看，大约能满足湖南省义齿制作行业对毕业生要求的50%。但考虑到约60%左右的毕业生选择在深圳、广东等义齿加工行业发达地区工作，部分毕业生专升本继续深造，还有部分毕业生转行，实际上我省义齿制作行业能够新进的毕业生远远不能满足需求，供需矛盾凸显。六、专业定位分析调研结果显示，本专业对应的职业岗位群为：义齿制作企业口腔技师、管理人才；医院、诊所口腔技师（工）；口腔器材公司、口腔材料、设备营销人员。图8专业定位七、岗位研究分析（一）岗位工作任务和能力据调查，义齿制作企业的职业岗位主要为：模型制作、义齿设计、蜡型制作、上瓷技术、形修技术、活动义齿制作和质量检测。表2口腔医学技术岗位工作任务和能力职业岗位能力要求项目对应课程模型制作能说出牙科材料的性能、操作方法能正确使用牙科材料能进行灌注模型能进行模型与制作单校对能完成可卸式工作模型的制作能进行琼脂复模能正确使用合架口腔材料学基础固定义齿修复工艺技术可摘局部义齿工艺技术全口义齿工艺技术CAD能熟练使用计算机能熟练进行模型扫描和口腔扫描能熟练掌握牙齿的解剖形态和牙型能熟练进行单颗或多颗牙缺失的设计能熟练对种植牙上部结构进行设计计算机基础口腔解剖生理学牙体解剖与雕刻技术固定义齿修复工艺技术可摘局部义齿工艺技术全口义齿工艺技术义齿设计能说出牙列缺损可摘局部义齿复的基本理论能说出固定义齿修复的基本理论能说出全口义齿修复的基本理论能进行活动义齿设计能进行固定义齿设计能进行全口义齿设计能进行矫治器的设计能进行资料保管牙体雕刻技术口腔解剖生理学基础固定修复工艺技术可摘局部义齿工艺技术全口义齿工艺技术蜡型制作能进行蜡堤制作能进行全口义齿蜡型制作能进行可摘局部义齿蜡型制作能进行嵌体、冠、核桩蜡型的制作能进行PFM金属基底冠蜡型制作牙体雕刻技术口腔材料学基础固定义齿修复工艺技术可摘局部义齿工艺技术全口义齿工艺技术上瓷技术能进行烤瓷炉正常运行能进行PFM修复技术能进行全瓷修复技术能进行固定义齿制作牙体雕刻技术口腔解剖生理学基础口腔材料学基础固定义齿修复工艺技术活动义齿制作能进行上下颌前牙排列能进行上下颌后牙排列能进行全口义齿排牙能进行可摘义齿排牙能进行弯制卡环能进行基托制作能进行包埋铸造口腔材料学基础牙体雕刻技术可摘局部义齿工艺技术全口义齿工艺技术形修技术能进行金属冠形态修整能进行全瓷冠形态修整能进行固定义齿形态修整能进行可摘义齿支架形态修整能进行树脂基托形态修整口腔材料学基础牙体雕刻技术可摘局部义齿工艺技术全口义齿工艺技术固定义齿修复工艺技术质量检测能说出牙列缺损可摘局部义齿复的基本理论能说出固定义齿修复的基本理论能说出全口义齿修复的基本理论能进行模型入厂检验能进行工序间检验能进行摘局部义齿质量检验能进行固定义齿质量检验能进行全口义齿质量检验能进行填写质量证明单牙体雕刻技术口腔解剖生理学基础口腔材料学基础固定修复工艺技术可摘局部义齿工艺技术全口义齿工艺技术（二）应具备的职业能力1.职业素质要求企业对专业人才首选责任心强、良好的职业道德、有团队协作精神、爱岗敬业、较好与人沟通、诚实守信、自我管理与自我提高、上进心强的专业人才；关于良好的人文素质及开拓创新精神企业对专业人才的需要是放在其次的。2.知识要求知识要求主要体现在医学基础知识、牙体雕刻知识、牙科材料知识、合学知识等、口腔医学美学知识、牙科营销知识以及相关法律知识。图9专业人才的知识要求在人文素质及社会科学课程上，企业认为大学生心理健康及职业指导及规划很重要。3.职业能力在专业方面，企业认为牙体解剖与雕刻技术、模型技术、蜡型技术、瓷修复技术、排牙技术、形修技术很重要。企业对专业人才优先应聘条件上都是把专业能力放在首位，对有无体育、文艺特长不是很看重。八、主要结论（一）企业对专业人才需求量不断加大，对专业人才技术要求不断增高调研显示，毕业生主要分布在长沙、广东、深圳等地；在大型义齿加工厂工作的占43%，在中型义齿加工厂工作的占38%，在小型义齿加工厂工作的占19%。通过调研分析，我们认为口腔医学技术专业在近3年都将呈现毕业生供不应求的状态。主要理由如下：1.随着人民生活水平的普遍提高和口腔医学知识的广泛普及，人民大众对口腔健康日益重视，我国13亿人口中，半数以上的人需要口腔修复治疗服务。2.随着新技术、新材料、新设备的开发，义齿制作已进入高科技时代。行业的快速发展，必然引发对人才的迫切需求。（二）用人单位对高职毕业生职业能力和职业素养要求不断提高（1）具有运用口腔医学技术理论知识和专业基本操作技能，熟练掌握牙体雕刻技术，理解医生的设计意图并能按设计要求制作各种口腔修复体的能力；具有正确使用和维护义齿加工制作常用的设备，并能对简单故障进行维修的能力；具有熟练制作各种口腔修复体及常用矫治器的能力。（2）具有社会适应和交往能力、人际沟通能力、自我调节能力、解决问题能力和团队协作能力。（3）具有良好的可持续发展能力，具有运用外语和计算机处理信息的基本能力，具有自主学习、终生学习提高和实践创新能力。（三）高职毕业生从业的岗位分布合理，发展前景广阔调研结果显示：高职毕业生的从业岗位与专业定位服务方向一致，口腔医学技术专业多数毕业生目前从事