九年级道德与法治上册 第一单元 五星红旗为你骄傲 第3课 凝心聚魂的文化力量 第3框铸就兴国之魂教学设计 鲁人版六三制

九年级道德与法治上册第一单元五星红旗，为你骄傲第3课凝心聚魂的文化力量第3框铸就兴国之魂教学设计鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，同学们，今天我们要一起探索的是《凝心聚魂的文化力量》这一框的内容。在这个章节里，我们将会深入了解中华民族的精神谱系，感受那份铸就兴国之魂的文化力量。我要做的，不仅仅是把知识传授给你们，更希望用一种轻松愉快的方式，让你们在轻松的氛围中感受历史的力量，增强文化自信。让我们一起踏上这趟心灵的旅程吧！🚀💫🇨🇳核心素养目标1.增强文化自信，认识到中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。

2.提升法治意识，理解文化力量在法治建设中的重要作用。

3.培养爱国主义精神，激发对国家的热爱和对民族文化的自豪感。

4.增强社会责任感，意识到每个人都应成为传承和弘扬中华文化的使者。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的学习中已经对中华优秀传统文化有了初步的了解，对国家的历史、地理、文化、艺术等方面有一定的认识。他们对于五星红旗的象征意义和爱国主义精神也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史和文化类课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习。在能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在深入理解文化内涵和挖掘精神力量方面可能还有所欠缺。学习风格上，他们既喜欢独立思考，也乐于与同学讨论和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《铸就兴国之魂》这一框时，学生可能会遇到以下困难：

-对历史事件和文化现象的理解不够深入，难以把握其背后的精神内核。

-在分析文化力量时，可能缺乏批判性思维，难以从多角度进行思考。

-对于与自身生活实际关联不大的文化内容，可能会感到抽象和难以理解。

-在情感投入上，可能因为距离感而难以产生共鸣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：历史图片、视频资料、音频材料、文化传承案例库

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、辩论赛教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中华优秀传统文化及其精神谱系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么我们国家会拥有如此丰富多彩的文化？这些文化又对我们有什么样的影响呢？”

展示一些关于中国传统节日的图片或视频片段，让学生初步感受中华文化的魅力或特点。

简短介绍中华优秀传统文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、中华优秀传统文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中华优秀传统文化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中华优秀传统文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中华优秀传统文化的组成部分，如诗词、书法、绘画、音乐、戏剧等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、中华优秀传统文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中华优秀传统文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中华优秀传统文化案例进行分析，如孔子、老子、李白、杜甫等历史人物，以及他们的作品和思想。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中华优秀传统文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中华优秀传统文化解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中华优秀传统文化相关的主题进行深入讨论，如“传统节日对现代生活的影响”、“诗词在当代的传承与创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中华优秀传统文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中华优秀传统文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中华优秀传统文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中华优秀传统文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用中华优秀传统文化。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，培养自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中华优秀传统文化的短文或报告，内容可以包括个人对某一文化元素的感悟、对文化传承的看法等。

提醒学生注意作业的字数要求和提交时间，鼓励他们在课后继续思考和探索。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述中华优秀传统文化的定义和基本特征。

-学生熟悉并能够举例说明中华优秀传统文化的主要组成部分，如诗词、书法、绘画、音乐、戏剧等。

-学生了解并能够分析中华优秀传统文化中的代表性人物及其作品，如孔子、老子、李白、杜甫等。

2.**能力提升**：

-学生在案例分析中提高了分析问题和解决问题的能力，能够从多角度审视文化现象。

-通过小组讨论，学生的合作能力和团队协作精神得到增强。

-学生在课堂展示中提升了公共演讲和表达能力。

3.**情感态度**：

-学生对中华优秀传统文化产生了更深的兴趣和认同，增强了文化自信。

-学生对国家的历史和文化有了更深的理解和尊重，激发了爱国情怀。

-学生对传统文化的传承与发展有了更明确的认识，愿意成为文化的传播者和守护者。

4.**价值观塑造**：

-学生在了解中华优秀传统文化的基础上，形成了正确的价值观和人生观。

-学生学会了尊重多样性和包容性，理解了文化多样性的重要性。

-学生培养了批判性思维，能够独立思考并形成自己的见解。

5.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过节日庆祝活动体验传统文化的魅力。

-学生在日常生活中更加注重文化礼仪，展现出良好的文化素养。

-学生在创作中尝试运用传统文化元素，如诗词、书法等，提升自己的艺术修养。

6.**持续发展**：

-学生在课后能够主动探索中华优秀传统文化，通过阅读、观影、实践等方式不断丰富自己的文化知识。

-学生在日常生活中关注传统文化的传承与创新，积极参与相关活动，如志愿服务、文化交流等。

-学生在未来的学习和工作中，能够将中华优秀传统文化的精神融入自己的事业，为国家的文化繁荣做出贡献。板书设计①本文重点知识点：

-中华优秀传统文化的定义

-中华优秀传统文化的主要组成部分

-代表性人物及其作品

②关键词：

-传统文化

-诗词

-书法

-绘画

-音乐

-戏剧

-孔子

-老子

-李白

-杜甫

③重点句子：

-“中华优秀传统文化是中华民族的根和魂。”

-“诗词、书法、绘画、音乐、戏剧等，都是中华优秀传统文化的瑰宝。”

-“孔子、老子、李白、杜甫等，他们的思想和作品对后世产生了深远的影响。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了《凝心聚魂的文化力量》这一框的内容，重点学习了中华优秀传统文化的定义、组成部分以及代表性人物。通过案例分析，我们深入了解了这些文化现象背后的精神内核，感受到了中华文化的博大精深。

首先，我们明确了中华优秀传统文化的定义，它包括了诗词、书法、绘画、音乐、戏剧等多个方面，是中华民族的根和魂。我们通过学习孔子、老子、李白、杜甫等代表性人物及其作品，领略了他们独特的思想魅力和艺术成就。

在案例分析环节，我们选择了几个典型的案例，如《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，《道德经》中的“道法自然”，李白的《将进酒》等，让学生们从不同的角度去理解这些文化现象。通过小组讨论，学生们不仅加深了对这些案例的理解，还提出了许多有创意的观点和想法。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题：

-中华优秀传统文化的主要组成部分不包括以下哪一项？

A.诗词

B.书法

C.音乐

D.科学技术

2.判断题：

-孔子是道家学派的代表人物。（）

3.简答题：

-简述李白《将进酒》中的主要思想。

4.应用题：

-结合实际，谈谈你如何将中华优秀传统文化融入自己的日常生活。重点题型整理1.**案例分析题**：

-题型描述：分析《论语》中“己所不欲，勿施于人”这一句话的意义，并结合实际生活举例说明如何践行这一原则。

-答案示例：这句话体现了儒家思想中的“仁爱”精神，即对待他人要如同对待自己。在现实生活中，我们可以通过尊重他人、关心他人、帮助他人来践行这一原则。例如，在学校里，不嘲笑同学的缺点，在家庭中，体谅父母的辛劳，在社区中，帮助需要帮助的人。

2.**观点阐述题**：

-题型描述：阐述“传统文化与现代生活”的关系，并说明如何将传统文化元素融入现代生活。

-答案示例：传统文化与现代生活是相辅相成的。传统文化中蕴含的智慧和价值观念，如孝道、礼仪、诚信等，对现代人的道德修养和社会秩序有着积极的影响。例如，在现代社会中，我们可以通过学习书法、传统音乐来陶冶情操，通过参与传统节日庆祝活动来传承文化。

3.**创作题**：

-题型描述：以“我的文化传承故事”为题，写一篇短文，讲述你如何了解和传承中华优秀传统文化。

-答案示例：标题：《我的文化传承故事》

在一次偶然的机会中，我了解到了家乡的传统手工艺——剪纸。我被剪纸的美丽图案和丰富的文化内涵所吸引，开始学习剪纸。通过学习，我不仅掌握了剪纸技巧，还了解到剪纸背后的故事和寓意。现在，我将剪纸技艺传授给更多的人，让这份传统文化得以传承。

4.**辩论题**：

-题型描述：正方观点为“传统文化应该完全保留”，反方观点为“传统文化应该与时俱进”。请选择一方进行辩论。

-答案示例：（正方）正方认为传统文化应该完全保留。传统文化是中华民族的宝贵财富，它承载着我们的历史记忆和文化基因。保留传统文化有助于增强民族认同感和凝聚力，同时也能为现代社会提供精神支柱。

5.**讨论题**：

-题型描述：讨论“如何在全球化背景下传承和发展中华优秀传统文化”。

-答案示例：在全球化背景下，传承和发展中华优秀传统文化需要以下几个方面的努力：

-加强文化教育，从小培养学生的文化认同感。

-创新传统文化表现形式，使之更符合现代人的审美需求。

-加强国际文化交流，让世界了解和尊重中华优秀传统文化。

-政府和社会各界共同努力，为传统文化传承提供支持和保障。教学反思与改进教学反思是每位教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，识别出需要改进的地方。以下是我对“凝心聚魂的文化力量”这一节课的反思和改进计划。

1.设计反思活动：

-学生反馈：课后我会收集学生的反馈，了解他们对课程内容的理解程度，是否激发了他们的学习兴趣，以及他们在学习过程中遇到的困难。

-教学视频回放：我计划在课后观看自己的教学视频，观察自己在课堂上的教学状态、语速、互动等方面是否存在问题。

-同行评议：邀请同事对我这节课进行评议，听取他们的意见和建议。

2.改进措施：

-案例选择：我发现部分学生对案例的背景和意义理解不够深入，因此未来我会选择更具时代感和贴近学生生活的案例，以便他们更好地理解。

-教学方法：在小组讨论环节，我注意到一些学生参与度不高，这可能是因为讨论主题对他们来说过于抽象。因此，我将设计更具体、更具操作性的讨论话题，鼓励学生积极参与。

-情感引导：在教学过程中，我发现有些学生对传统文化的态度较为冷漠，可能是因为缺乏情感上的共鸣。我