1《场景歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1《场景歌》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊《场景歌》的教学设计。这可是我们统编版语文二年级上册里的精彩内容哦！在这节课中，我们将带领孩子们走进丰富多彩的场景世界，通过学习不同的场景歌，激发他们的想象力和表达能力。这不仅是语文知识的传递，更是对生活美好瞬间的捕捉和再现。准备好，让我们一起开启这场别开生面的语文之旅吧！🚀🌈核心素养目标在《场景歌》的教学中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力，让他们通过学习诗歌，感受语言的韵律美和意境美。同时，我们注重提升他们的审美鉴赏能力，引导他们欣赏生活中的美好场景，激发他们的想象力和创造力。此外，我们还强调文化传承与理解，让学生在诗歌中体会传统文化的魅力，增强民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-理解诗歌意境：本节课的核心是让学生通过朗读和背诵，理解诗歌所描绘的场景和情感。例如，《小池》一课中，重点在于让学生体会到“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的细腻情感。

-诗歌韵律感知：强调学生能够感受到诗歌的韵律美，如《场景歌》中的“小河弯弯，月亮圆圆”，让学生体会押韵和节奏感。

2.教学难点

-场景细节描绘：对于二年级的学生来说，理解诗歌中复杂或抽象的场景描述可能是一个难点。例如，《草原》一课中，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，学生需要理解草原的广阔和风吹草动的动态。

-诗歌情感表达：学生可能难以准确把握诗歌中蕴含的情感，如《场景歌》中“花开花落，蝴蝶飞舞”，如何让学生体会到花开花落的无常之美和蝴蝶飞舞的轻盈。

-创意表达练习：在诗歌模仿创作环节，学生可能面临如何结合自身生活经验，创作出富有创意的诗歌，这是本节课的另一个难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设与诗歌内容相符的情境，如播放与《小池》相匹配的自然风光视频，让学生在情境中感受诗歌的美。

2.合作学习法：组织学生分组讨论，共同分析诗歌中的场景和情感，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：让学生通过角色扮演或绘画来展示诗歌中的场景，提高他们的表达能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示诗歌图片和背景音乐，增强视觉和听觉体验，激发学生的兴趣。

2.教学软件互动：运用教学软件进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中学习和记忆诗歌。

3.纸笔互动：使用彩色纸张和画笔，让学生在创作环节中自由发挥，将诗歌中的场景转化为视觉艺术作品。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对场景歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听歌吗？有没有注意到歌曲中常常会有描述场景的歌词？”

（学生回答）

接着，我会展示一些关于自然风景的图片或视频片段，比如花开、日落、雨中等，让学生初步感受场景歌的魅力或特点。

（展示图片或视频）

然后，我会简短介绍场景歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

“场景歌是一种以描绘自然风光、日常生活场景为主题的诗歌形式，它能够帮助我们更好地感受生活，表达情感。今天，我们就来学习一些有趣的场景歌。”

二、场景歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解场景歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解场景歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

“场景歌通常由诗题、诗句和押韵部分组成，诗题点明主题，诗句描绘场景，押韵部分使歌曲具有音乐性。”

接着，我会详细介绍场景歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示图表或示意图）

“比如，《小池》这首诗，通过描绘小池边的景色，让我们感受到了大自然的宁静和美丽。”

三、场景歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解场景歌的特性和重要性。

过程：

我会选择几首典型的场景歌进行分析，如《小池》、《草原》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解场景歌的多样性或复杂性。

“《小池》这首诗，通过细腻的描写，让我们仿佛看到了小池边的美丽景色；而《草原》则展现了草原的辽阔和壮美。”

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用场景歌解决实际问题。

“我们可以通过学习场景歌，提高自己的观察力和表达能力，同时也能在日常生活中找到灵感，创作出属于自己的场景歌。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首场景歌进行深入讨论。

小组内讨论该场景歌的主题、描绘的场景以及表达的情感。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

（学生分组讨论）

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

（学生展示与点评）

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调场景歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括场景歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调场景歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用场景歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的场景歌，尝试进行模仿创作，下节课分享自己的作品。

（回顾与作业布置）知识点梳理1.场景歌的定义与特点

-场景歌是以描绘自然风光、日常生活场景为主题的诗歌形式。

-特点：语言生动形象，富有音乐性，能够表达情感和意境。

2.场景歌的组成部分

-诗题：点明诗歌主题，如《小池》、《草原》等。

-诗句：描绘场景，如“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”。

-押韵部分：使歌曲具有音乐性，如“小河弯弯，月亮圆圆”。

3.场景歌的分类

-自然风光类：如《小池》、《草原》等，描绘自然美景。

-生活场景类：如《上学歌》、《洗澡歌》等，描绘日常生活。

-节日庆典类：如《春节歌》、《国庆歌》等，描绘节日庆典。

4.场景歌的创作技巧

-观察生活：从生活中发现美好场景，积累创作素材。

-语言运用：运用生动形象的语言，描绘场景细节。

-押韵技巧：掌握押韵规律，使诗歌更具音乐性。

5.场景歌的朗读与背诵

-语气、语调：根据诗歌内容，运用恰当的语气和语调。

-背诵技巧：通过反复朗读，记忆诗歌内容。

6.场景歌在现实生活中的应用

-培养观察力和表达能力：通过欣赏和学习场景歌，提高观察力和表达能力。

-激发想象力：在诗歌中感受美好场景，激发想象力。

-情感表达：通过场景歌，表达自己的情感和思想。

7.场景歌的模仿与创作

-模仿创作：学习经典场景歌，进行模仿创作。

-创作技巧：结合自身生活经验，创作具有个性和创意的场景歌。

8.场景歌与传统文化

-传承传统文化：通过学习场景歌，了解和传承传统文化。

-民族自豪感：感受民族文化的魅力，增强民族自豪感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了场景歌的奇妙世界。通过学习，我们了解了场景歌的定义、特点、组成部分以及创作技巧。我们欣赏了《小池》、《草原》等经典场景歌，感受到了诗歌中描绘的美好景象和丰富情感。现在，让我们来做一个简单的回顾。

首先，场景歌是一种以描绘自然风光、日常生活场景为主题的诗歌形式，它能够帮助我们更好地感受生活，表达情感。我们学习了场景歌的组成部分，包括诗题、诗句和押韵部分，这些都是构成一首完整场景歌的关键。

在创作方面，我们了解到观察生活是积累创作素材的重要途径，同时，运用生动形象的语言和掌握押韵技巧也是创作场景歌的关键。此外，我们还学习了如何通过朗读和背诵来提升对场景歌的理解和记忆。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪一项不是场景歌的组成部分？

A.诗题

B.诗句

C.歌词

D.押韵部分

（2）场景歌的特点不包括以下哪一项？

A.语言生动形象

B.富有音乐性

C.描绘抽象情感

D.表达生活哲理

2.填空题

（1）场景歌通常由______、______和______组成。

（2）创作场景歌时，要注意______和______。

3.简答题

简述场景歌在现实生活中的应用。

4.创作题

请根据你所学到的知识，创作一首简单的场景歌，要求描绘一个你熟悉的场景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在互动中学习，加深对场景歌的理解。

2.跨学科融合：我计划将场景歌的教学与美术、音乐等其他学科相结合，让学生通过多种感官体验诗歌的魅力，如绘画场景、演唱歌曲，从而提升综合艺术素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格差异和课堂氛围的影响。

2.教学资源有限：虽然我利用了多媒体设备，但教学资源仍显不足，如诗歌相关的实物教具较少，这限制了学生的直观体验。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.优化课堂互动：为了提高所有学生的参与度，我计划在分组讨论和