2024秋八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 3 Language in use教学设计（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起探索的是《2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse》这一章节。在这节课中，我们将会深入挖掘关于濒危动物的语言表达，不仅能够增强我们的英语能力，还能提升我们对环境保护的意识哦！🌟

在这部分，我们将通过一系列有趣的活动，例如角色扮演、小组讨论和写作练习，来掌握一些关于濒危动物的关键词汇和表达方式。相信通过我们的共同努力，大家一定能在这个单元中收获满满！💪🏻核心素养目标1.培养学生的跨文化交流意识，让他们通过学习濒危动物相关英语表达，增强对国际环保议题的关注。

2.提升学生的语言运用能力，特别是听说读写技能，通过真实情境下的语言实践。

3.增强学生的文化理解，让他们了解不同文化背景下对动物保护的看法和措施。

4.培养学生的批判性思维，通过讨论和分析，形成对环境保护的个人见解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，对动物名称、基本描述性词汇有一定的了解。在之前的课程中，他们已经接触过一些关于动物保护的基础知识，但对于濒危动物的具体情况以及相关的英语表达可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对动物世界充满好奇，对环境保护也有一定的关注。他们的英语学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，有的同学喜欢通过小组合作学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习濒危动物相关内容时，学生可能会遇到以下困难：一是对专业术语的掌握不够熟练，二是难以将所学知识应用于实际情境中，三是对于动物保护的紧迫性和重要性理解不够深刻。此外，英语语言能力的局限性也可能成为他们表达自己观点的障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse》的教材。

2.辅助材料：准备与濒危动物相关的图片、图表以及环保组织宣传视频，以增强视觉和听觉体验。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行小组活动和课堂展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对濒危动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道哪些濒危动物？它们为什么濒临灭绝？”

-展示一些关于濒危动物的图片或视频片段，如大熊猫、北极熊、犀牛等，让学生初步感受濒危动物的魅力和它们所面临的威胁。

-简短介绍濒危动物的基本概念，如什么是濒危物种、濒危的原因等，为接下来的学习打下基础。

2.濒危动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解濒危动物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解濒危动物的定义，包括其主要特征和分类。

-详细介绍濒危动物的生态习性、分布范围等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例，如“森林中的老虎”或“海洋中的鲸鱼”，让学生更好地理解濒危动物的实际应用和作用。

3.濒危动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解濒危动物的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的濒危动物案例进行分析，如非洲象的象牙盗猎问题、海龟的塑料垃圾威胁等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解濒危动物的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对生态系统的影响，以及人类应该如何采取措施保护濒危动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与濒危动物保护相关的主题进行讨论，如“如何减少塑料垃圾对海洋生物的影响”或“如何提高公众对濒危动物保护的意识”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对濒危动物的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调濒危动物的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括濒危动物的基本概念、生态习性、案例分析等。

-强调濒危动物在生态系统中的价值和作用，鼓励学生关注和参与环保行动。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于濒危动物保护的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中采取实际行动保护濒危动物。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《动物王国探秘》（适合八年级学生阅读的科普书籍），介绍不同类型的动物及其生存环境。

-环保报告：《全球濒危动物现状报告》（简本），提供全球范围内濒危动物的最新数据和现状分析。

-官方文档：《中国野生动物保护法》（节选），了解我国野生动物保护的相关法律法规。

-国际组织资料：《世界自然保护联盟》（IUCN）的濒危物种红色名录，查看特定物种的保护状况。

2.拓展建议：

-阅读建议：

-鼓励学生阅读《动物王国探秘》，通过丰富的图文内容，拓宽对动物世界的认识。

-学生可以结合课本内容，选择感兴趣的动物进行深入研究，撰写读书报告。

-观察与记录：

-建议学生在课外观察校园或社区内的动物，记录它们的习性和生活环境，将观察结果与课本知识相结合。

-研究性学习：

-组织学生分组进行濒危动物保护项目的调研，例如调查当地濒危物种的保护现状，提出保护建议。

-社会实践：

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清洁河流等，提升环保意识。

-组织学生参观野生动物保护区或海洋公园，实地了解动物的生存状况和保护工作。

-媒体应用：

-利用网络资源，观看有关濒危动物保护的纪录片，加深对环境保护重要性的认识。

-在社交媒体上分享关于濒危动物保护的信息，提高公众意识。

-创新与创造：

-鼓励学生发挥创意，设计环保宣传海报或制作保护濒危动物的公益广告。

-举办环保主题的演讲比赛或辩论赛，让学生在表达自己观点的同时，提升英语表达能力。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：

-主题：以“我心中的濒危动物”为题，写一篇短文，描述一个你感兴趣的濒危动物，并表达你对其保护的想法和建议。字数要求：200-300字。

-目标：通过写作，巩固学生对濒危动物相关词汇和表达方式的运用，同时提高学生的写作能力。

2.观察记录：

-任务：在课外时间，观察并记录你所在社区或校园内的动物，包括它们的种类、行为特点和生活环境。记录形式不限，可以是文字、图片或视频。

-目标：通过观察，增强学生对动物习性的认识，同时提高学生的观察能力和记录能力。

3.小组讨论报告：

-任务：将学生分成小组，选择一个与濒危动物保护相关的主题进行讨论，如“如何减少塑料垃圾对海洋生物的影响”或“如何提高公众对濒危动物保护的意识”，并撰写一份讨论报告。

-目标：通过小组合作，提升学生的团队协作能力和问题解决能力，同时加深对环境保护重要性的理解。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-批改要点：检查学生是否正确使用了相关词汇和表达方式，文章结构是否清晰，观点是否明确。

-反馈内容：针对每个学生的写作，给出具体的评价和建议，如“使用了丰富的形容词，但句子结构可以更加多样化”、“观点明确，但缺乏具体事例支持”等。

2.观察记录反馈：

-批改要点：评价学生的观察是否细致，记录是否完整，是否能够准确描述动物的行为和生活环境。

-反馈内容：针对每个学生的观察记录，给予肯定的评价，并指出可以改进的地方，如“观察很仔细，但记录可以更加详细”、“图片清晰，但描述不够具体”等。

3.小组讨论报告反馈：

-批改要点：评估小组成员的合作程度，报告内容的专业性，以及提出的建议是否具有实际可行性。

-反馈内容：对每个小组的报告进行综合评价，指出报告的优点和不足，并提出改进意见，如“小组合作良好，但建议部分可以更加具体”、“报告内容丰富，但逻辑性有待提高”等。典型例题讲解在《2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse》这一章节中，我们学习了如何用英语描述濒危动物和保护措施。以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

例题1：

题目：请用英语描述以下濒危动物的特点。

ThepandaisalargebearthatlivesinthemountainsofChina.Ithasthickblackandwhitefurandaroundface.

讲解：在这个例题中，学生需要描述大熊猫的特点。关键词包括“largebear”（大型熊）、“mountains”（山脉）、“blackandwhitefur”（黑白相间的毛皮）和“roundface”（圆脸）。学生需要将这些特点用英语连贯地表达出来。

例题2：

题目：假设你是一名野生动物保护志愿者，请写一段话介绍你的工作内容。

Asawildlifeconservationvolunteer,myjobistomonitorthebehaviorofendangeredanimalsandreportanysignsofdangertothelocalwildlifeprotectionorganization.

讲解：这个例题要求学生描述作为一名野生动物保护志愿者的工作内容。关键词包括“wildlifeconservationvolunteer”（野生动物保护志愿者）、“monitorthebehavior”（监测行为）、“endangeredanimals”（濒危动物）和“reportanysignsofdanger”（报告任何危险迹象）。学生需要将这些关键词整合成一段完整的句子。

例题3：

题目：以下哪个句子正确描述了保护濒危动物的重要性？

A.Protectingendangeredanimalsisimportantbecausetheyarebeautiful.

B.Protectingendangeredanimalsisimportantbecausetheyarepartofourplanet'secosystem.

讲解：在这个选择题中，学生需要判断哪个句子正确地描述了保护濒危动物的重要性。正确答案是B，因为它强调了濒危动物作为地球生态系统一部分的重要性，而不仅仅是它们的外观。

例题4：

题目：请用英语完成以下句子。

Itiscrucialto__________thehabitatofthepandastoensuretheirsurvival.

答案：preserve

讲解：这个填空题要求学生选择一个合适的动词来填空，使得句子意思完整。关键词是“habitat”（栖息地）和“ensuretheirsurvival”（确保它们的生存）。正确的答案是“preserve”，意味着保护或维护。

例题5：

题目：以下哪个句子使用了正确的被动语态？

A.Thepandasarebeinghuntedbypoachers.

B.Poachersarehuntedbythepandas.

讲解：这个选择题要求学生识别使用被动语态的句子。正确答案是A，因为被动语态的结构是“主语+be+过去分词”，而B选项中的句子结构是主动语态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入真实情境：在课堂上，我尝试将濒危动物保护的案例与学生的实际生活联系起来，通过模拟真实情境的方式，让学生更加直观地感受到保护环境的重要性。

2.多媒体辅助教学：我运用图片、视频等多媒体资源，丰富了课堂内容，提高了学生的兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂上表现出参与度不高，这可能是因为他们对濒危动物保护的话题不够感兴趣，或者对英语学习本身缺乏热情。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要集中在书面作业和课堂表现上，缺乏对学生在实际情境中运用英语能力的评价，这可能会限制学生对知识的深入理解和应用。

3.缺乏跨学科整合：在教学中，我发现学生对濒危动物保护的认知主要停留在生物学层面，缺乏对环境、社会和人文等多方面的思考，这需要我在今后的教学中进行改进。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-设计互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的观点。

-引入学生感兴趣的濒危动物保护案例，激发他们的学习兴