2024-2025学年高中地理 第2章 旅游资源的综合评价 第3节 旅游资源的评价教学设计 中图版选修3

2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第3节旅游资源的评价教学设计中图版选修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中地理第2章旅游资源的综合评价第3节旅游资源的评价教学设计中图版选修3教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《高中地理》选修3的精彩世界，探索第2章“旅游资源的综合评价”中的第3节“旅游资源的评价”。这一节课，我们将会聚焦于如何对旅游资源进行科学的评价，这可是地理学科中的一项重要技能哦！🌟

首先，让我们回顾一下上一节课的内容，看看哪些是我们已经掌握的。这一章节，我们将继续运用之前学到的地理知识，比如自然环境的分析、人文环境的了解，来评价一个旅游资源的价值和潜力。🎯

教材中提到，我们会学习如何从旅游资源的美学价值、历史文化价值、科学价值等方面进行评价。这些都是我们课本上的知识点，我们将通过实际案例来加深理解和应用。📚

同学们，准备好了吗？让我们一起开启这趟地理知识的探险之旅，看看我们能否成为评价旅游资源的地理小行家！😄核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的地理实践力、综合思维和人文素养。首先，通过实际案例分析，学生将学会运用地理知识来综合评价旅游资源，提升地理实践力。其次，通过对不同类型旅游资源的深入探讨，学生将培养综合思维能力，学会从多角度分析问题。最后，通过了解旅游资源背后的文化内涵，学生将增强人文素养，对文化多样性有更深的理解和尊重。这些核心素养的培养，将有助于学生形成全面的地理学科素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经学习了地理学的基本概念，包括自然地理和人文地理的基础知识。他们可能已经了解了基本的地图阅读技巧、地理信息系统（GIS）的基本操作，以及如何分析自然环境对人类社会的影响。此外，他们对于旅游资源的初步认识，如旅游资源的分类和特点，也是本节课的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生的学习兴趣通常与实际应用和互动性活动紧密相关。他们对旅游资源的评价可能会表现出浓厚的兴趣，因为这与他们的生活经验和个人喜好紧密相连。在能力方面，学生们可能已经具备了一定的批判性思维和分析能力，但具体到旅游资源的综合评价，他们可能还需要在系统性和深度上进一步提升。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过案例学习来理解抽象概念，而有的学生则可能更偏好通过小组讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在评价旅游资源时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将抽象的地理概念与具体的旅游资源评价相结合；二是如何平衡不同评价标准之间的权重，做出合理的判断；三是如何处理大量信息，进行有效的分析和归纳。此外，对于一些学生来说，可能难以克服对复杂地理问题分析的恐惧，尤其是在面对多元评价标准时。因此，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步克服这些困难。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、电子白板、多功能教室

-课程平台：地理学科教学软件、在线学习平台（如学校内部平台）

-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、旅游评价相关案例数据库、多媒体教学资料（视频、图片、地图）

-教学手段：互动式讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察模拟（如使用虚拟现实技术）教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们去过哪些旅游景点？对旅游资源的评价标准有哪些？

2.学生分享：同学们积极分享自己的旅游经历和评价标准。

3.老师总结：旅游资源的评价是一个复杂的过程，需要从多个角度进行分析。

二、新课讲授

1.老师讲解：本节课我们将学习旅游资源的评价方法，主要包括美学价值、历史文化价值、科学价值等方面。

2.学生跟随老师学习：认真听讲，做好笔记。

三、案例分析

1.老师展示案例：以我国某著名旅游景点为例，分析其旅游资源的美学价值、历史文化价值、科学价值。

2.学生分析案例：结合所学知识，分析案例中的旅游资源评价方法。

3.老师点评：对学生的分析进行点评，指出优点和不足。

四、小组讨论

1.老师提出问题：如何对旅游资源的综合评价进行权重分配？

2.学生分组讨论：学生分成小组，围绕问题进行讨论。

3.小组代表发言：各小组代表分享讨论成果，老师点评。

五、实践活动

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，选择一个旅游景点，进行实地考察，并撰写评价报告。

2.学生分组行动：学生按照老师布置的任务，进行实地考察和评价报告撰写。

3.评价报告展示：各小组展示评价报告，其他小组进行评价。

六、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了旅游资源的评价方法，包括美学价值、历史文化价值、科学价值等方面。

2.学生回顾：同学们回顾所学内容，巩固知识。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们以个人或小组为单位，选择一个旅游景点，进行评价，并撰写评价报告。

2.学生完成作业：学生按照老师布置的作业，进行评价报告撰写。

八、教学反思

1.老师反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了旅游资源的评价方法？

2.学生反馈：同学们对课程内容的掌握程度，以及在学习过程中遇到的问题和困难。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《旅游地理学》：这本书详细介绍了旅游地理学的理论框架和实践应用，对于想要深入了解旅游资源评价的学生来说，是一本很好的参考书籍。

-《旅游资源开发与管理》：该书探讨了旅游资源开发的策略和管理方法，对于学生理解旅游资源评价在实际中的应用具有重要意义。

-《世界遗产名录》：通过阅读世界遗产名录，学生可以了解不同类型旅游资源的评价标准和重要性，以及世界遗产保护的现状。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析国内外著名旅游景点的案例，比较不同评价方法的优劣。

-鼓励学生利用图书馆和网络资源，查找关于旅游资源评价的最新研究动态和学术论文。

-组织学生参观当地或周边的旅游景点，进行实地考察，并尝试运用所学知识进行评价。

-学生可以参与或模拟旅游规划项目，从规划者的角度思考如何平衡旅游资源开发与环境保护。

3.拓展知识点：

-旅游资源的可持续性评价：探讨如何在评价旅游资源时考虑其可持续性，包括环境保护、社区参与、经济效益等方面。

-旅游资源的动态评价：研究旅游资源随时间变化而发生的演变，以及如何进行动态评价。

-旅游资源的比较评价：学习如何对不同地区的旅游资源进行比较评价，了解其特色和优势。

-旅游资源的价值评估：探讨如何从经济、社会、文化等多角度对旅游资源进行价值评估。

4.实用性活动建议：

-学生可以组织一次关于旅游资源评价的研讨会，邀请相关领域的专家进行讲座。

-开展一次旅游资源评价的实践活动，如设计一个旅游景点的宣传手册，包含评价内容和推荐理由。

-创作一篇关于旅游资源评价的科普文章，向公众普及相关知识。

-参与社区服务项目，为当地旅游资源提供评价建议，促进旅游业的可持续发展。典型例题讲解首先，我们来通过一个典型例题来深入理解旅游资源的评价方法。

**例题1：**

某旅游景点的自然景观包括山岳、湖泊、瀑布等，请问如何从美学价值的角度评价该景点的旅游资源？

**解答：**

从美学价值的角度评价该景点的旅游资源，可以参考以下步骤：

1.观察景点的自然美：包括山岳的雄伟、湖泊的宁静、瀑布的壮观等。

2.分析景点的色彩搭配：观察不同季节或天气条件下，景点的色彩变化和对比。

3.评估景点的空间布局：分析景点内部的空间层次和视觉流程。

4.评价景点的文化内涵：了解景点背后的历史故事、传说等文化元素。

综合以上因素，对该景点的美学价值进行评价。

**例题2：**

某历史文化名城拥有丰富的历史遗迹和文化传统，请问如何从历史文化价值的角度评价该城市的旅游资源？

**解答：**

从历史文化价值的角度评价该城市的旅游资源，可以按照以下步骤进行：

1.调查历史遗迹的保存状况：了解遗迹的历史背景、保存程度和现状。

2.分析文化传统的传承情况：研究当地的文化习俗、节庆活动等。

3.评估历史文化资源的独特性：探讨该城市历史文化资源的独特性和唯一性。

4.评价历史文化资源的影响力：分析该城市历史文化资源对国内外游客的吸引力。

根据以上分析，对该城市的旅游资源的历史文化价值进行综合评价。

**例题3：**

某地区拥有独特的地质景观，如丹霞地貌、喀斯特地貌等，请问如何从科学价值的角度评价该地区的旅游资源？

**解答：**

从科学价值的角度评价该地区的旅游资源，可以采取以下方法：

1.研究地质景观的形成过程：了解地质景观的形成机理和演化历史。

2.分析地质景观的科学意义：探讨地质景观对地质学、地球科学等领域的贡献。

3.评估地质景观的科研价值：分析地质景观对科学研究、学术交流的推动作用。

4.评价地质景观的教育意义：考虑地质景观对普及科学知识、提高公众科学素养的作用。

综合以上因素，对该地区的旅游资源的科学价值进行评价。

**例题4：**

某旅游景点的旅游资源包括自然景观、人文景观和休闲设施，请问如何从综合价值的角度评价该景点的旅游资源？

**解答：**

从综合价值的角度评价该景点的旅游资源，可以参考以下步骤：

1.分析自然景观的价值：从美学、科学、生态等方面评价自然景观。

2.评估人文景观的价值：从历史、文化、艺术等方面评价人文景观。

3.评价休闲设施的价值：从游客体验、便利性、舒适度等方面评价休闲设施。

4.综合评价：将自然景观、人文景观和休闲设施的价值进行综合评价。

**例题5：**

某旅游景点的旅游资源受到环境污染的影响，请问如何从环境保护的角度评价该景点的旅游资源？

**解答：**

从环境保护的角度评价该景点的旅游资源，可以采取以下措施：

1.评估环境污染的程度：了解环境污染的类型、范围和影响。

2.分析环境保护措施的效果：探讨景区采取的环境保护措施及其效果。

3.评价景区对环境保护的重视程度：分析景区在环境保护方面的投入和意识。

4.提出环境保护的建议：针对环境污染问题，提出改进措施和建议。内容逻辑关系①旅游资源评价的基本原则

-①.1全面性：评价应涵盖旅游资源的美学、历史、科学、文化等多方面价值。

-①.2客观性：评价应基于事实和数据，避免主观臆断。

-①.3可持续性：评价应考虑旅游资源的长期发展和环境保护。

②旅游资源评价的方法

-②.1定性评价：通过描述和解释旅游资源的特点和价值。

-②.2定量评价：运用数值和指标对旅游资源进行量化分析。

-②.3案例分析：通过具体案例研究，展示评价过程和结果。

③旅游资源评价的应用

-③.1旅游规划：根据评价结果，制定合理的旅游发展规划。

-③.2旅游营销：利用评价结果，设计有效的旅游营销策略。

-③.3旅游管理：依据评价结果，实施有效的旅游资源管理措施。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够准确理解和运用所学知识，对旅游资源的评价方法有较好的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生们能够充分表达自己的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

-小组合作完成了一个关于当地旅游资源的评价报告，内容丰富，结构清晰，展示了学生们对旅游资源评价的综合运用能力。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括对旅游资源评价原则、方法和应用的掌握情况。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生在综合应用知识方面存在困难。

4.学生自评与互评：

-学生们对自己的课堂表现和小组讨论成果进行了自我评价，指出了自己的优点和不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和课堂互动给予了肯定，同时指出部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要加强语言表达能力的训练。

-针对小组讨论成果展示：教师赞赏了学生们的小组合作精神和对旅游资源的深入分析，