2024九年级英语下册 Module 1 TravelUnit 2 It's a long story教学设计（新版）外研版

2024九年级英语下册Module1TravelUnit2It'salongstory教学设计（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊旅行中的那些“长故事”。这节课，咱们将一起走进外研版九年级英语下册Module1TravelUnit2It'salongstory。我会用生动有趣的方式，带领你们领略旅行的魅力，感受英语学习的乐趣！🌟🌍📚核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写技能的综合运用能力。

2.提升学生跨文化意识，理解不同文化背景下的旅行故事。

3.增强学生的信息获取和处理能力，学会从多角度分析旅行经历。

4.培养学生批判性思维，对旅行故事进行评价和反思。学情分析进入九年级，同学们已经具备了一定的英语学习基础，对英语语言有一定的兴趣和认知。在知识层面，同学们对英语语法、词汇和句型结构有了初步的了解，但可能在实际运用中存在一些困难。在能力方面，部分同学能够进行简单的口语交流，但在表达连贯性和准确性上还有待提高。素质方面，同学们的自主学习能力、合作精神和创新意识逐渐增强，但面对英语学习中的挑战，部分同学可能会表现出焦虑或畏难情绪。

本节课的“TravelUnit2It'salongstory”涉及旅行故事，这与同学们的实际生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于旅行故事的多样性，同学们在理解不同文化背景下的故事时可能会遇到障碍。此外，本节课要求同学们进行角色扮演和讨论，这对他们的合作能力和表达能力提出了更高的要求。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、英语教材（外研版九年级英语下册Module1）

-课程平台：班级学习管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、旅行相关的图片和视频资料

-教学手段：角色扮演活动、小组讨论、多媒体课件展示、英语歌曲辅助教学教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？有没有去过很远的地方？今天，我们就来听一听别人的旅行故事，看看他们的旅程中有哪些有趣的事情发生。

-回顾旧知：记得我们在上一节课学到了哪些关于旅行的词汇和表达？现在，让我们把这些知识用起来，一起来讲述一个长故事。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何用英语描述一个旅行故事，包括旅行的起因、经过和结果。我会先给大家展示一个简短的旅行故事视频，让大家对故事的结构有一个直观的了解。

-举例说明：接下来，我会用几个具体的例子来展示如何用英语描述一个旅行故事，比如介绍旅行地点、旅行目的、旅行中的经历和感受等。

3.互动探究（约10分钟）

-引导学生通过讨论，分组讨论他们自己或者他们知道的人的旅行故事，并尝试用英语进行简单的描述。

-教师可以巡视各组，提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能参与到讨论中来。

4.工作坊活动（约20分钟）

-学生活动：每个小组根据刚才的讨论，准备一个简短的旅行故事，可以是真实的经历或者是虚构的故事。

-教师指导：提供一些词汇和句型，帮助学生更好地表达他们的故事。

5.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：每个小组选择一名成员来扮演故事中的角色，其他成员则根据故事内容进行提问或提供反馈。

-教师指导：确保角色扮演活动顺利进行，鼓励学生大胆表达，同时注意语法和词汇的正确使用。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些与旅行故事相关的练习题，如填空、改错、翻译等。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的重点内容，强调旅行故事描述的重要性。

-学生反思：让学生分享他们从本节课中学到的东西，以及他们在角色扮演和练习中的感受。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生写一篇简短的旅行故事，可以是他们自己的经历或者是虚构的故事，下节课进行分享。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的进步：

1.语言运用能力提升：通过本节课的学习，学生们能够熟练运用教材中的词汇和句型来描述旅行故事，包括旅行地点、旅行目的、旅行中的经历和感受等。他们在实际的语言交流中能够更加自信地表达自己的观点和经历。

2.语法知识巩固：本节课中涉及到的时态、语态和连词等语法知识，学生在实际操作中得到了巩固。他们能够正确使用过去时、过去进行时和过去完成时等时态，以及恰当运用各种连词来连接句子，使故事更加连贯。

3.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的旅行故事，学生们对世界各地的风土人情有了更深入的了解，增强了他们的跨文化交际意识。

4.合作与交流能力提高：在角色扮演和小组讨论环节，学生们学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过倾听、表达、讨论和反馈等方式，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

5.创新思维能力培养：在构思和撰写旅行故事的过程中，学生们发挥了自己的想象力和创造力，尝试用不同的角度和方式来描述旅行经历。这种创新思维能力的培养对他们未来的学习和生活都具有积极的意义。

6.个性化学习体验：本节课鼓励学生们分享自己的旅行故事，让他们在课堂上找到了自己的位置，体验到了学习的乐趣。这种个性化学习体验有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

7.自主学习能力提升：在作业布置环节，学生们需要独立完成一篇旅行故事。这一过程培养了他们的自主学习能力，让他们学会了如何查找资料、整理思路和撰写文章。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，这节课结束后，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节做得还不错，通过旅行故事的视频和提问，同学们的兴趣被很好地调动起来了。但是，我也发现有些学生对于旅行故事的理解还不够深入，他们在讨论时对一些细节的处理不够到位。这可能是因为他们对旅行的一些背景知识了解不足。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些关于旅行文化的背景资料，让学生们在课前预习，这样他们在课堂上讨论时就能更加得心应手。

其次，我在新课呈现环节使用了多媒体课件，但发现有些学生对于屏幕上的信息接收不够集中。我意识到，虽然多媒体可以丰富教学内容，但过多的视觉信息可能会分散学生的注意力。因此，我计划在今后的教学中，适度使用多媒体，同时结合黑板板书，让学生在视觉和听觉上都能得到有效的信息。

在互动探究环节，我发现学生们在讨论时往往局限于自己的观点，缺乏对他人意见的吸收和反思。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生们从不同的角度思考问题，并学会尊重和接纳不同的观点。

至于工作坊活动，我觉得这是一个很好的让学生们实践和展示自己能力的机会。然而，我发现有些学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。为了帮助他们克服这种紧张，我计划在课前进行一些口语练习，提高他们的自信心。

在角色扮演环节，我注意到一些学生的表演非常生动，而有些学生则显得有些生硬。这可能是因为他们对角色的理解不够深入。因此，我打算在未来的教学中，提前给学生提供一些角色扮演的指导，帮助他们更好地理解角色，从而提高表演的生动性。

最后，我在总结与反思环节发现，有些学生对于本节课的内容掌握得不够扎实。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如在线练习和阅读材料，让学生们能够自主复习和巩固所学知识。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起学习了“TravelUnit2It'salongstory”，通过这节课的学习，我们一起探讨了如何用英语讲述一个精彩的旅行故事。现在，让我们来做一个简单的课堂小结，看看大家学到了什么。

首先，我们回顾了故事的基本结构，包括起因、经过和结果。我记得有些同学在讲述自己的旅行故事时，能够很好地运用这个结构，使故事更加完整。

在课堂讨论中，大家也分享了许多关于旅行的有趣经历，这些经历不仅让我们学到了新的英语表达，还让我们对旅行有了更深的理解。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家对今天所学内容掌握得怎么样。

**检测一：填空题**

阅读下面的句子，根据所学内容填空。

1.Lastsummer,Iwentto________fora________.I_______thereforaweekand_______manyinterestingthings.

**检测二：选择题**

选择正确的答案完成下面的句子。

2.Whichofthefollowingphrasesbestdescribesthefeelingofbeingexcitedduringatrip?

A.Iwasextremelyhappy.

B.Ifeltverytired.

C.Iwastoohungrytotalk.

D.IwassonervousIcouldn'tsleep.

**检测三：简答题**

3.Canyousummarizethemainpoint