2023八年级英语下册 Unit 1 What's the matter Section A 第1课时（1a-2d）教学设计 （新版）人教新目标版

2023八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA第1课时（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版教学内容分析同学们，今天我们要一起走进八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA的第一课时，也就是1a-2d的内容。这一部分主要涉及了询问和描述某人不适的场景，我们会学习如何用英语表达“怎么了？你感觉怎么样？”等日常用语。这些内容与我们日常生活中与他人的交流息息相关，相信大家已经有所了解。接下来，我们将一起通过对话、听力、口语等多种形式，来掌握这些实用的表达方式。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的英语之旅吧！😄🎉核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习日常问候和不适表达，提高对西方文化习俗的理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境对话练习，增强英语口语交流的自信心。

3.培养学生的听力理解能力，通过听力材料，提高对英语语音、语调的敏感度。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，促进合作交流，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级英语下册之前，学生们已经对基本的英语语法、词汇和日常对话有一定的了解。他们能够进行简单的日常交流，使用基本的问候语和描述。然而，对于更复杂的表达方式，如询问他人健康状况的细节，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用到实际生活中时。他们的学习能力强，能够快速适应新的学习内容。在学习风格上，他们既有独立学习者，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，掌握正确的发音和语调可能是一个挑战。此外，对于描述身体不适的具体症状时，如何用英语准确表达可能会让他们感到困难。此外，由于文化差异，学生们可能难以理解某些西方文化背景下的健康表达方式。因此，教学过程中需要提供足够的实践机会和适当的指导，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》八年级下册，尤其是Unit1What'sthematterSectionA的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人体部位图，以及健康相关的图表和视频，以帮助学生直观理解身体不适的表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，让学生在小组中练习对话，并准备一个展示台，用于展示小组的成果和表演。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前面，微笑着向学生问好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Ihopeyou'reallfeelingwell.Today,we'regoingtolearnabouthowtoexpressconcernforsomeone'shealthinEnglish.It'sanimportanttopicbecauseit'ssomethingwealldoinourdailylives.”

2.学生们互相问候，回答老师的问题。

二、热身活动

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，使用一些简单的英语问候语，如“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

2.学生们互相练习，老师巡回指导。

三、新课导入

1.老师展示一张图片，上面有一个人看起来不舒服，问学生：“What'sthematterwithhim?HowcanweexpressourconcerninEnglish?”

2.学生们根据图片内容和已有知识，尝试用英语回答。

3.老师总结并板书：“What'sthematter?/Howareyoufeeling?/Howdoyoufeel?”

四、课文主旨内容探究

1.老师分发课文，让学生阅读并找出关键句子，如“Ihaveaheadache.”、“Ifeeldizzy.”等。

2.学生分组讨论，分享各自找到的句子和表达方式。

3.老师邀请各小组代表分享讨论成果，并板书关键表达。

五、课文重点讲解

1.老师带领学生逐句翻译课文，讲解重点词汇和短语，如“headache”、“dizzy”、“nausea”等。

2.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正发音错误。

3.老师讲解句子结构，如主语+谓语+宾语等，帮助学生理解句子含义。

六、实际应用

1.老师设计情景对话，让学生运用所学知识进行角色扮演。

2.学生分组练习，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示练习成果，老师给予点评和鼓励。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和短语。

2.学生回顾所学，分享自己的收获。

八、课后作业

1.老师布置作业，要求学生回家后用所学知识写一篇关于描述自己或他人不适的短文。

2.学生认真完成作业，老师批改并给予反馈。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习情况进行反思，提出改进措施。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过多种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.**语言知识掌握**：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的关键词汇和短语，如“headache”、“dizzy”、“nausea”等，以及相关的句型结构，如“What'sthematter?”、“Howareyoufeeling?”等。这些知识点的掌握为学生在日常生活中进行健康相关的英语交流奠定了基础。

2.**听力理解能力提升**：通过听力材料的播放和对话练习，学生的听力理解能力得到了显著提升。他们能够准确地捕捉到对话中的关键信息，并理解其含义。

3.**口语表达能力增强**：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了增强。他们能够自信地用英语描述他人的不适，并表达自己的感受。

4.**跨文化交际意识提高**：通过学习西方文化中询问他人健康状况的习俗，学生的跨文化交际意识得到了提高。他们能够更加尊重和理解不同文化背景下的交流方式。

5.**自主学习能力培养**：在完成课后作业的过程中，学生需要运用所学知识进行创作，这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

6.**团队合作能力提升**：在小组活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于提升他们的团队合作能力和沟通技巧。

7.**情感态度与价值观**：通过学习健康相关的英语表达，学生不仅学到了语言知识，还培养了关爱他人、关注健康的情感态度和价值观。教学反思教学反思

今天，我们完成了八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA的第一课时。回顾整堂课的教学过程，我想分享一些个人的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我发现，当学生们能够在一个轻松、友好的环境中学习时，他们的参与度更高，学习效果也更好。今天的课堂上，我尽量用鼓励性的语言和微笑来激发学生的兴趣，同时也注意到了学生们在参与讨论时的积极态度。

在导入新课的部分，我使用了图片来引起学生的兴趣，这是一种直观的教学方法，能够迅速抓住学生的注意力。我也注意到，学生们对于如何用英语表达对他人健康的关心这个问题很感兴趣，这让我感到很高兴，因为这样的话题贴近他们的生活，能够激发他们的学习动力。

在讲解课文的过程中，我尽量让每个学生都有机会参与进来。我通过提问、分组讨论和角色扮演等多种方式，让学生们有机会运用所学知识。我发现，对于那些不太自信的学生，小组合作的形式给了他们更多的支持，他们能够在小组中找到自己的位置，从而提高了他们的学习信心。

然而，我也意识到，在课堂管理上还有待提高。有些时候，课堂上的纪律需要更加严格，以确保所有学生都能集中注意力。我会考虑在未来的教学中，更加明确地设定课堂规则，并确保这些规则得到有效执行。

在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如让学生们用英语描述自己的健康状态，这不仅提高了他们的口语表达能力，也让他们在实际情境中运用了所学知识。这种教学方式受到了学生的欢迎，我也计划在接下来的课程中继续使用。

在评估学生学习的部分，我发现了一些可以改进的地方。例如，我可以通过设计更多的个性化作业来评估学生的理解程度，而不是仅仅依赖课堂上的表现。此外，我也需要更加细致地记录每个学生的学习进度，以便更好地提供个性化的反馈。

最后，我觉得对于一些复杂的句子结构和词汇，我可能需要花费更多的时间来进行讲解和练习。尤其是在描述身体不适的具体症状时，学生们可能会感到困惑。因此，我需要在接下来的教学中，对这些内容进行更加深入的讲解，并提供更多的练习机会。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyLifestyles》或《FirstAidTips》等英文文章，这些文章可以提供更多关于健康和紧急情况下的英语表达。

-视频资源：YouTube上关于健康小贴士的英语视频，如“10QuickHealthTipsinEnglish”或“HowtoDescribeSymptomsinEnglish”。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读一篇英文文章，了解健康生活方式或紧急情况下的英文表达。阅读后，可以尝试总结文章中的关键信息，并用英语写一段自己的理解或感受。

-观看英语视频时，学生应该注意视频中的对话和表达方式，尝试模仿并练习使用。视频观看后，可以完成以下任务：

-写下视频中学到的三个新的健康小贴士或急救用语。

-编写一个简短的对话，假设你和你的朋友讨论