八年级生物上册 6.15.1人体内物质的运输第4课时教学设计 （新版）苏科版

八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第4课时教学设计（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第4课时教学设计（新版）苏科版教学内容八年级生物上册6.15.1人体内物质的运输第4课时教学设计（新版）苏科版

1.血液的主要成分及其功能

2.血液循环的途径

3.心脏的结构和功能

4.血管的结构和功能

5.血液循环与人体健康的关系核心素养目标分析培养学生对生命现象的观察和探究能力，理解血液循环对人体健康的重要性。提升学生运用科学知识解释生活现象的能力，增强生命观念和科学思维。通过学习心脏和血管的结构与功能，培养学生对人体生理过程的尊重和关爱，形成健康的生活方式和科学的生活态度。重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构和功能：学生需掌握心脏四个腔室的功能，理解血液循环的起始点和途径。

2.血管的结构和功能：区分动脉、静脉和毛细血管的特点，理解它们在物质运输中的作用。

难点：

1.心脏血液循环的途径：理解体循环和肺循环的顺序及相互关系，对初学者来说较为抽象。

2.血压和心率的关系：理解血压和心率对血液循环的影响，以及它们之间的调节机制。

解决办法：

1.通过模型展示心脏结构，结合血液循环图，帮助学生直观理解心脏功能和血液循环途径。

2.利用实验模拟血液流动，如血压计的使用，让学生体验血压和心率的变化，加深对血液循环调节机制的理解。

3.设置小组讨论和问题解答环节，鼓励学生提出疑问，通过合作学习解决难点问题。

4.结合生活实例，如运动对心脏的影响，帮助学生建立对血液循环与人体健康关系的认识。教学资源1.软硬件资源：人体心脏和血管模型、血压计、多媒体投影仪、笔记本电脑。

2.课程平台：苏科版生物教材配套电子资源库。

3.信息化资源：循环系统相关的动画演示视频、在线互动图解、血液成分和循环路径的PPT。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实验操作演示、多媒体教学软件应用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过提问：“同学们，你们知道人体内有哪些物质需要运输吗？这些物质是如何运输的呢？”引导学生思考人体内物质的运输问题。

2.展示人体血液循环的动画视频，让学生初步了解血液循环的基本过程。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们将一起学习人体内物质的运输，重点了解心脏的结构和功能，以及血管的类型和功能。”

二、新课讲授（用时20分钟）

1.讲授心脏的结构和功能：

-展示心脏模型，讲解心脏的四个腔室及其功能。

-通过动画演示，展示心脏的跳动过程和血液循环的起点。

-提问：“心脏是如何保证血液循环的连续性的？”引导学生思考心脏的功能特点。

2.讲授血管的结构和功能：

-展示动脉、静脉和毛细血管的图片，讲解它们的结构和特点。

-通过实验演示，展示血管内血液流动的现象。

-提问：“三种血管在物质运输中各有什么作用？”引导学生分析不同血管的功能。

3.讲授血液循环与人体健康的关系：

-结合生活实例，讲解高血压、低血压等疾病与血液循环的关系。

-提问：“保持良好的血液循环对身体健康有什么意义？”引导学生思考血液循环对人体的作用。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组进行“心脏跳动模拟实验”，通过实验操作，加深对心脏功能的理解。

2.学生分组进行“血管类型识别”，通过观察血管模型，区分动脉、静脉和毛细血管。

3.学生分组进行“血液循环路径绘制”，根据所学知识，绘制人体血液循环图。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论心脏的结构特点及其在血液循环中的作用。

-学生回答：“心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室，分别负责接收和泵送血液。”

-学生回答：“心脏的跳动是血液循环的起点，通过心脏的收缩和舒张，血液被泵送到全身。”

2.讨论血管的类型及其在物质运输中的作用。

-学生回答：“动脉负责将血液从心脏输送到全身各个部位，静脉负责将血液从全身各个部位输送回心脏，毛细血管是血液与组织细胞进行物质交换的场所。”

3.讨论血液循环与人体健康的关系。

-学生回答：“保持良好的血液循环对身体健康非常重要，如高血压、低血压等疾病都会影响血液循环。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容：

-心脏的结构和功能

-血管的结构和功能

-血液循环与人体健康的关系

2.教师举例说明本节课的重难点：

-心脏血液循环的途径：学生通过模型展示和动画演示，理解了体循环和肺循环的顺序及相互关系。

-血压和心率的关系：通过实验模拟血液流动，学生体验了血压和心率的变化，加深了对血液循环调节机制的理解。

本节课用时共计45分钟。知识点梳理1.心脏的结构和功能

-心脏是血液循环的动力器官，由四个腔室组成：左心房、左心室、右心房、右心室。

-左心房接收来自肺部的富氧血液，左心室将富氧血液泵送到全身。

-右心房接收来自全身的缺氧血液，右心室将缺氧血液泵送到肺部。

-心肌的收缩和舒张是通过心脏的电生理活动来控制的。

2.血管的结构和功能

-血管是血液流动的管道，包括动脉、静脉和毛细血管。

-动脉：负责将心脏泵出的血液输送到全身各部位，管壁厚，弹性好。

-静脉：负责将全身各部位的血液输送回心脏，管壁薄，弹性差。

-毛细血管：是动脉和静脉之间的连接，是血液与组织细胞进行物质交换的场所。

3.血液循环的途径

-体循环：从左心室出发，经过动脉、毛细血管、静脉，最终回到右心房。

-肺循环：从右心室出发，经过肺动脉、肺毛细血管、肺静脉，最终回到左心房。

4.血液成分

-血液由血浆和血细胞组成，血浆占血液的约55%，主要由水、蛋白质、电解质等组成。

-血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

5.血液的功能

-运输功能：运输氧气、营养物质和代谢废物。

-防御功能：白细胞参与免疫反应，对抗病原体。

-生理调节功能：通过激素和神经调节，维持人体内环境的稳定。

6.心率和血压

-心率：每分钟心脏跳动的次数，正常成年人心率为60-100次/分钟。

-血压：血液对血管壁的压力，分为收缩压和舒张压，正常成年人的血压为收缩压90-120mmHg，舒张压60-80mmHg。

7.心血管疾病

-高血压：收缩压和/或舒张压持续高于正常值，可能导致心脏病、中风等疾病。

-低血压：收缩压和/或舒张压持续低于正常值，可能导致头晕、乏力等症状。

-心肌梗死：冠状动脉阻塞导致心肌缺血坏死，是心脏病发作的主要原因之一。

8.保持心脏健康的措施

-均衡饮食：摄入充足的蔬菜、水果、全谷物和低脂蛋白质。

-适量运动：每周至少进行150分钟的中等强度有氧运动。

-控制体重：保持健康的体重，避免肥胖。

-戒烟限酒：戒烟和限制酒精摄入，减少心血管疾病的风险。

-管理压力：学会缓解压力，保持良好的心理状态。课后作业1.实践作业：

-题目：设计一个简单的实验，观察并记录心脏跳动时血液流动的情况。

-要求：使用心脏模型和注射器模拟心脏跳动，观察血液流动的方向和速度，记录实验数据，并分析心脏跳动对血液流动的影响。

-答案示例：学生可以使用注射器模拟心脏的收缩和舒张，通过观察注射器内血液的流动情况，得出心脏跳动时血液流动加快的结论。

2.分析题：

-题目：分析心脏四个腔室的结构特点及其在血液循环中的作用。

-要求：描述左心房、左心室、右心房、右心室的结构特点，并解释它们在血液循环中的作用。

-答案示例：左心房接收来自肺部的富氧血液，左心室将富氧血液泵送到全身；右心房接收来自全身的缺氧血液，右心室将缺氧血液泵送到肺部。

3.应用题：

-题目：解释为什么心脏的跳动是血液循环的起点。

-要求：阐述心脏跳动在血液循环中的重要性，并说明心脏如何保证血液循环的连续性。

-答案示例：心脏的跳动通过收缩和舒张，将血液泵送到全身，保证了血液循环的连续性，使血液能够持续流动。

4.创新题：

-题目：设计一个健康生活方式的建议，以促进心脏健康。

-要求：提出至少三条建议，并说明这些建议如何有助于心脏健康。

-答案示例：1.每天进行30分钟的有氧运动；2.保持健康的饮食习惯，减少高脂肪、高盐分的食物摄入；3.保持良好的心理状态，减轻压力。

5.综合题：

-题目：结合所学知识，分析以下情况对心脏健康的影响，并提出相应的改善措施。

-要求：描述一个生活中的场景，分析其对心脏健康的影响，并提出改善措施。

-答案示例：场景：长时间坐在电脑前工作，缺乏运动。

-影响：缺乏运动可能导致心血管疾病风险增加。

-改善措施：每天至少进行30分钟的中等强度有氧运动，如快走、慢跑等；每隔一小时起身活动，避免长时间保持同一姿势。教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学反思对于提高教学效果的重要性。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造是教学成功的关键。在这次课上，我发现部分学生对于血液循环的知识掌握不够扎实，参与课堂讨论的积极性不高。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更加注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，对于教学内容的呈现，我意识到需要更加注重直观性和生动性。在讲解心脏和血管的结构与功能时，我使用了模型和动画，但部分学生仍然觉得难以理解。因此，我打算在今后的教学中，结合更多的实验演示和实际操作，让学生通过亲身体验来加深对知识的理解。

再者，对于重难点的处理，我发现学生在理解血液循环的途径时存在困难。为了解决这一问题，我计划在讲解过程中，采用循序渐进的方法，先从简单的血液循环途径开始，逐步深入到复杂的体循环和肺循环，帮助学生逐步建立知识体系。

此外，我还发现部分学生在课堂上的注意力不够集中，这可能是因为教学内容与他们的生活实际联系不够紧密。为了提高学生的注意力，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，让他们意识到所学知识的重要性。

在教学反思的基础上，我制定了以下改进措施：

1.优化课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度。

2.丰富教学手段，结合实验演示、实际操作等，增强教学的直观性和生动性。

3.改进教学策略，针对重难点内容，采用分步讲解、逐步深入的方法，帮助学生建立知识体系。

4.结合生活实际，提高学生的兴趣，让他们意识到所学知识的重要性。

5.加强教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

我相信，通过不断的教学反思和改进，我能够更好地适应学生的需求，提高教学效果，使他们在轻松愉快的环境中掌握知识，为他们的成长打下坚实的基础。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对心脏和血管知识的理解程度，以及他们能否将理论知识应用于实际问题。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及小组合作的表现，评估他们的学习态度和团队协作能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或练习题，以测试学生对血液循环途径、心脏功能和血管类型的掌握情况。

2.作业评价

-实践作业：对学生的实验报告进行批改，检查实验操作的准确性和数据分析的能力。

-分析题：通过批改学生的分析题，评估他们对心脏和血管结构功能的理解深度，以及他们运用知识分析问题的能力。

-应用题：检查学生是否能够将所学知识应用于解决实际问题，以及他们的逻辑思维和创新能力。

-创新题：评价学生在提出建议和设计生活方式改善措施时的创新性和实用性。

具体评价方式如下：

-课堂提问：设计开放式问题，鼓励学生积极思考，对于回答正确的学生给予肯定和表扬，对于回答错误的学生耐心引导，帮助他们找到正确答案。

-观察记录：记录学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、解决问题的能力以及与同学的互动情况。

-测试评估：设计测试题，覆盖课程的重点和难点，通过测试了解学生对知识的掌握程度，并根据测试结果调整教学策略。

-作业反馈：对学生的作业进行详细批改，指出错误并给出改进建议，同时对于表现优异的学生给予鼓励和表扬，以增强他们的学习动力。

教学评价的目的是为了及时了解学生的学习情况，发现教学中存在的问题，并采取相应的措施进行改进。以下是一些具体的评价例子：

-课堂提问示例：提问：“心脏的四个腔室分别是什么？它们各自的功能是什么？”

-学生回答示例：“心脏有四个腔室，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收富氧血液，左心室将富氧血液泵送到全身；右心房接收缺氧血液，右心室将缺氧血液泵送到肺部。”

-作业评价示例：

-实践作业评价：“学生在实验报告中详细描述了心脏跳动模拟实验的过程，并能够准确记录和分析实验数据，表现良好。”

-分析题评价：“学生在分析题中能够结合生活实例，解释心脏和血管的功能，体现了对知识的深入理解。”

-应用题评价：“学生在应用题中提出了合理的健康生活方式建议，展现了创