九年级物理上册 第四章 探究电流《变阻器》教学设计（新版）教科版

九年级物理上册第四章探究电流《变阻器》教学设计（新版）教科版主备人备课成员教学内容九年级物理上册第四章探究电流《变阻器》教学设计（新版）教科版

本章节内容包括：滑动变阻器的工作原理、调节电流的方法、电路连接方式及其在电路中的作用。通过实验探究，学生能够掌握滑动变阻器的使用方法和注意事项，培养实验操作能力和科学探究能力。核心素养目标培养学生观察实验现象、分析问题、提出假设的能力；通过实验操作，提升学生的动手实践能力和科学探究精神；强化学生对物理规律的理解和应用，提高学生的科学思维和创新能力；培养学生合作学习、交流分享的团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.滑动变阻器的工作原理和调节电流的方法。

2.通过实验探究，理解滑动变阻器在电路中的作用。

难点：

1.滑动变阻器调节电流的具体操作和实验步骤。

2.实验数据处理和结果分析，以及如何得出结论。

解决办法：

1.通过实物演示和课堂讲解，帮助学生理解滑动变阻器的工作原理。

2.设计实验步骤，让学生亲自动手操作，逐步掌握调节电流的方法。

3.引导学生观察实验现象，记录数据，培养学生分析问题和解决问题的能力。

4.对实验结果进行讨论，引导学生总结规律，得出科学结论。

5.通过小组合作，鼓励学生交流分享，共同突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如滑动变阻器工作原理动画。

3.实验器材：滑动变阻器、电流表、电压表、电源、导线等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，方便学生进行实验和小组讨论。教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如电流、电压等基本概念。

2.引入新课主题，提出问题：“滑动变阻器在电路中是如何调节电流的呢？”

3.展示滑动变阻器的实物，引发学生思考和讨论。

（二）新课讲授（15分钟）

1.教师讲解滑动变阻器的工作原理，通过图片和视频展示其结构和工作方式。

2.详细讲解滑动变阻器的调节电流方法，强调操作步骤和注意事项。

3.讲解滑动变阻器在电路中的作用，如限流、分压等。

（三）实践活动（15分钟）

1.学生分组进行实验，教师巡回指导，确保实验步骤正确。

2.实验内容：利用滑动变阻器调节电流，观察电流表示数变化。

3.学生填写实验报告，分析实验结果，讨论滑动变阻器在电路中的作用。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.小组讨论内容：

-滑动变阻器如何调节电路中的电流？

-实验过程中遇到的问题及解决方法。

-滑动变阻器在电路中的应用。

2.举例回答：

-学生A：通过改变滑动变阻器的电阻值，可以改变电路中的电流大小。

-学生B：在实验过程中，我发现当滑动变阻器的滑片移动到一端时，电流表示数达到最大值；当滑片移动到另一端时，电流表示数达到最小值。

-学生C：滑动变阻器在电路中可以用来限流、分压、保护电路等。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调滑动变阻器的工作原理、调节电流方法以及在电路中的作用。

2.通过举例说明，让学生理解滑动变阻器在电路中的应用。

3.鼓励学生在日常生活中观察、思考电路中的滑动变阻器，提高物理知识的应用能力。

教学时间：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《滑动变阻器在电子电路中的应用》

-《家庭电路中的滑动变阻器实例分析》

-《滑动变阻器的原理及其在照明电路中的应用》

-《变阻器在工业控制电路中的应用探讨》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究不同类型滑动变阻器的特点和应用场景。

-探究滑动变阻器在电路设计中的重要性，例如在电视机、计算机等家电中的应用。

-分析滑动变阻器在不同电路中的作用，如限流、分压、保护电路等。

-通过互联网或图书馆资源，了解滑动变阻器的发展历史和技术进步。

3.知识点拓展：

-滑动变阻器的基本原理和类型，包括线性滑动变阻器、非线性滑动变阻器等。

-滑动变阻器在电路中的应用实例，如调节家用电器的工作电压、控制照明电路的亮度等。

-滑动变阻器与其他电路元件（如电阻、电容、电感）的配合使用。

-滑动变阻器在工业自动化控制中的作用，如调节电机转速、控制流量等。

4.实践活动建议：

-设计一个简单的电路，使用滑动变阻器来调节灯泡的亮度。

-制作一个模拟电路，让学生观察滑动变阻器对电路中电流和电压的影响。

-通过实际操作，让学生了解滑动变阻器在保护电路中的重要性，例如过载保护。

5.创新思维培养：

-鼓励学生思考如何改进滑动变阻器的结构，以提高其性能和可靠性。

-设计一个创新项目，利用滑动变阻器解决实际问题，如智能照明系统。典型例题讲解1.例题一：

电路中接入一个定值电阻和一个滑动变阻器，电源电压保持不变。当滑动变阻器的滑片向右移动时，下列说法正确的是：

A.电流表示数增大

B.电压表示数增大

C.定值电阻的功率增大

D.定值电阻的功率减小

解答：当滑动变阻器的滑片向右移动时，其电阻值减小，电路总电阻减小，根据欧姆定律，电流表示数增大，所以选项A正确。由于电源电压不变，根据串联电路的分压规律，电压表示数减小，所以选项B错误。根据功率公式P=I^2R，电流表示数增大，定值电阻的功率增大，所以选项C正确，选项D错误。答案：AC

2.例题二：

在一个电路中，滑动变阻器的最大阻值为20Ω，电源电压为12V。当滑动变阻器接入电路的电阻为10Ω时，电路中的电流是多少？

解答：根据欧姆定律，电路中的电流I=U/R，其中U为电源电压，R为电路总电阻。由于滑动变阻器接入电路的电阻为10Ω，电路总电阻也为10Ω，所以I=12V/10Ω=1.2A。答案：1.2A

3.例题三：

一个电路中接入一个定值电阻和一个滑动变阻器，当滑动变阻器的滑片向右移动时，电路中的电流变化情况是：

A.电流增大

B.电流减小

C.电流不变

D.无法确定

解答：当滑动变阻器的滑片向右移动时，其电阻值减小，电路总电阻减小，根据欧姆定律，电流增大，所以选项A正确。答案：A

4.例题四：

在一个电路中，电源电压为18V，滑动变阻器的最大阻值为30Ω。当滑动变阻器的滑片移动到中点时，电路中的电流是多少？

解答：当滑动变阻器的滑片移动到中点时，其电阻值等于最大阻值的一半，即15Ω。电路总电阻为15Ω，根据欧姆定律，电流I=U/R，其中U为电源电压，R为电路总电阻。所以I=18V/15Ω=1.2A。答案：1.2A

5.例题五：

一个电路中，电源电压为10V，滑动变阻器的最大阻值为50Ω。当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，电路中的电流是多少？

解答：当滑动变阻器的滑片移动到最右端时，其电阻值等于最大阻值，即50Ω。电路总电阻为50Ω，根据欧姆定律，电流I=U/R，其中U为电源电压，R为电路总电阻。所以I=10V/50Ω=0.2A。答案：0.2A教学反思与总结今天的课，我觉得还是有不少收获，也有一些需要反思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了互动式教学，鼓励学生们在课堂上提问和讨论。比如在讲解滑动变阻器的工作原理时，我让他们自己动手操作，观察电流表示数的变化，这样不仅让他们对知识点有了更直观的理解，也提高了他们的实验操作能力。我觉得这是一个不错的尝试，以后可以更多地采用这种教学方法。

然后，我发现课堂上的互动环节很重要。在学生小组讨论的时候，我让他们就滑动变阻器在电路中的作用进行讨论。学生们提出了很多有创意的想法，比如有人提到滑动变阻器可以用来调节电器的功率，有人则认为它可以作为电路保护装置。这些讨论让我看到了学生们丰富的想象力，也让我对他们的理解有了更深的认识。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于滑动变阻器的工作原理还是不够理解，他们在实验操作时出现了一些错误。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，加强对实验操作步骤的讲解，同时也要让学生们多练习，提高他们的实际操作能力。

此外，我还注意到，有些学生在讨论时比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对知识点掌握不够牢固，或者是对课堂氛围不太适应。为了解决这个问题，我计划在下节课前安排一次简单的复习，帮助学生巩固知识点，同时在课堂上创造一个更加轻松、开放的氛围，鼓励他们积极参与讨论。

教学总结的话，我觉得学生们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。他们在理解滑动变阻器的工作原理和电路中的应用方面有了明显的提高，实验操作能力也有所增强。当然，这离不开他们自己的努力和课堂上的积极参与。

不过，也有一些不足之处。比如，个别学生在课堂上显得比较被动，缺乏主动性。这可能是因为他们对物理学科的兴趣不高，或者是对课堂纪律不够重视。为了改善这一点，我打算在下一次课堂上，通过一些趣味性的物理实验来激发他们的学习兴趣，同时也要加强对课堂纪律的管理。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-滑动变阻器的工作原理

-滑动变阻器的调节电流方法

-滑动变阻器在电路中的作用

②关键词汇：

-滑动变阻器

-调节电流

-电阻值

-欧姆定律

-分压

-限流

③重点句子：

-“滑动变阻器通过改变其电阻值来调节电路中的电流。”

-“滑动变阻器在电路中可以起到限流、分压和保护电路的作用。”

-“根据欧姆定律，电路中的电流与电阻值成反比。”教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对于滑动变阻器的工作原理和调节电流的方法表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照实验步骤进行操作，并能够正确读取电流表示数。然而，部分学生在实验过程中存在操作不当的情况，如未正确连接电路或未调整滑动变阻器的滑片至合适位置。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就滑动变阻器在电路中的作用展开深入的讨论。他们提出了许多有创意的观点，如滑动变阻器可以用于调节家电的功率、作为电路保护装置等。在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对滑动变阻器的基本概念和工作原理掌握较好，但部分学生在应用滑动变阻器解决实际问题时存在困难。例如，在计算滑动变阻器接入电路后电路中的电流时，部分学生未能正确应用欧姆定律进行计算。

4.学生自评与互评：

学生们对自己的学习情况进行自评，认为自己在实验操作和理论知识方面都有所提高。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出改进建议。例如，有学生指出同伴在实验操作时