2023一年级数学上册 八 10以内的加法和减法练习五教学设计 苏教版

2023一年级数学上册八10以内的加法和减法练习五教学设计苏教版主备人备课成员设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，进行10以内加法和减法的练习。通过有趣的情景，让你们在轻松愉快的氛围中掌握加减法的基本技巧。让我们一起开启这场数学之旅吧！😊🌟核心素养目标1.培养学生的数感，通过实际操作和游戏，让学生感知数的概念和数量关系。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的合作意识，在小组活动中，让学生学会与他人交流、分享和共同进步。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的小朋友们在之前的学习中已经对10以内的数字有了初步的认识，能够正确数数、认数，并且了解基本的加法和减法概念。他们对数字有一定的敏感度，能够进行简单的数数和计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动活动表现出浓厚的兴趣。他们在学习上倾向于通过直观的操作和体验来理解知识，比如通过摆弄小物件或者使用数字卡片来学习加减法。部分学生可能更擅长通过视觉来学习，而另一部分则可能更依赖于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行10以内加法和减法练习时，学生可能会遇到以下困难：一是对于加法交换律和结合律的理解；二是对于减法中借位操作的掌握；三是将抽象的数学概念与实际情境相结合的能力。此外，一些学生可能会因为缺乏足够的练习而感到困惑，特别是在解决稍微复杂的问题时。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学软件：数字卡片软件、数学游戏软件

-教学教具：10以内数字卡片、计数器、小棒

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线数学练习题库

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群分享PPT，介绍10以内加法和减法的基本概念，并设计问题如“你能找出生活中有哪些需要加法或减法的地方吗？”

-设计预习问题：让学生思考如何用加法或减法来解释他们观察到的现象，如“家里有5个苹果，妈妈又买了3个，现在有多少个苹果？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT了解加法和减法的基本概念。

-思考预习问题：学生尝试在家中找出加法和减法的例子。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式分享他们的发现。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考并解决问题。

-信息技术手段：利用微信群进行信息共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的数学故事引入今天的主题，如“小兔子摘苹果”的故事，让学生在故事中体验加法和减法。

-讲解知识点：使用实物（如苹果、小棒）演示加法和减法的过程，让学生直观理解。

-组织课堂活动：进行“猜数字”游戏，让学生在游戏中练习加法和减法。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试自己解决问题。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解加法和减法。

-实践活动法：通过游戏和互动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生完成一些加法和减法的练习题，如“小猫捉老鼠，捉到了3只，又捉到了2只，一共有几只？”

-提供拓展资源：推荐一些适合一年级学生的数学学习网站或书籍。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行针对性的讲解。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步的练习和探索。

-反思总结：回顾自己的学习过程，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。学生学习效果学生学习效果

在本章节的教学过程中，学生们在以下方面取得了显著的学习效果：

1.加法和减法运算能力的提升

学生们通过本章节的学习，掌握了10以内加法和减法的基本运算规则。他们能够熟练地进行简单的加法、减法计算，并且在遇到实际问题时的解题能力有了明显的提高。例如，在解决购物找零、分配物品等生活问题时，学生们能够迅速准确地计算出结果。

2.数学思维能力的发展

通过本章节的学习，学生们在数学思维方面有了显著的进步。他们学会了如何运用加法和减法来分析问题、解决问题，提高了逻辑思维能力和分析问题的能力。在日常生活中，学生们能够运用所学知识去理解更多的数学概念和规律。

3.数学应用意识增强

学生们在本章节的学习中，不仅掌握了基本的数学运算技能，还学会了如何将数学知识应用于实际生活。他们在解决实际问题时，能够主动运用所学的加法和减法知识，提高了数学应用意识。

4.学习兴趣的提高

通过丰富的教学活动和实践活动，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与、勇于探索，对数学产生了好奇和热爱。这种积极的学习态度为后续的数学学习打下了坚实的基础。

5.合作意识和沟通能力的提升

本章节的教学过程中，学生们在小组讨论、角色扮演等活动中，学会了与他人合作、分享和交流。他们在团队合作中学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了沟通能力和团队合作意识。

6.自主学习能力的发展

在本章节的学习中，学生们学会了自主预习、自主复习和自主总结。他们能够独立思考、解决问题，提高了自主学习能力。这种能力将有助于他们在今后的学习中不断进步。

7.错误纠正和反思能力的提高

学生们在学习过程中，遇到错误能够及时纠正，并在课后进行反思总结。他们学会了从错误中汲取经验教训，不断提高自己的学习水平。

8.情感态度和价值观的培养

在本章节的教学过程中，学生们学会了珍惜、分享、合作等价值观。他们明白了在集体中相互帮助、团结协作的重要性，为培养良好的品德打下了基础。板书设计①本文重点知识点：

-加法运算：两个数相加，结果称为和。

-减法运算：一个数减去另一个数，结果称为差。

-加法交换律：a+b=b+a

-减法性质：a-b≠b-a（除非a=b）

②关键词：

-和

-差

-交换律

-性质

③核心句子：

-加法：把两个数合并在一起，得到一个新数。

-减法：从一个数中减去另一个数，得到剩余的数。

-加法交换律说明加法运算不受顺序影响。

-减法性质提醒我们在进行减法时要注意顺序。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂表现方面，学生们积极参与，对10以内加法和减法的概念表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，并且在小组讨论中能够与同伴有效沟通。以下是对具体表现的详细评价：

-积极参与：约80%的学生在课堂上能够主动举手回答问题，展示他们的思考过程。

-理解程度：约70%的学生能够正确理解加法和减法的基本概念，并能够运用到实际情境中。

-合作能力：约60%的学生在小组讨论中能够展现出良好的合作精神，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，学生们通过合作完成了多个加法和减法的实际问题。以下是对小组讨论成果的评估：

-问题解决能力：小组能够正确解决展示的问题，如“小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，他现在有多少个苹果？”

-创新思维：约50%的小组在解决问题时能够提出不同的解题方法，显示出一定的创新思维。

-团队协作：所有小组在讨论过程中都能够互相尊重，共同完成任务。

3.随堂测试：

随堂测试旨在评估学生对10以内加法和减法的掌握程度。以下是对测试结果的评价：

-正确率：学生的平均正确率达到了85%，说明大多数学生能够正确运用所学知识。

-错误类型：常见的错误包括对加法和减法概念的混淆，以及对交换律和性质的不理解。

-改进建议：对于错误率较高的题目，教师将进行针对性的讲解和练习。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况反映了学生对知识的巩固和应用能力。以下是对作业完成情况的评价：

-作业提交率：几乎所有学生都按时提交了作业，显示出良好的学习习惯。

-作业质量：约75%的作业质量较高，能够体现出学生对知识的理解和应用。

-需要关注的个体：对于作业质量较低的学生，教师将提供额外的辅导和帮助。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习情况，教师将提供以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师将给予口头表扬，并鼓励他们在后续学习中继续保持。

-对于理解程度较低的学生，教师将提供个别辅导，确保他们能够掌握基本概念。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师将鼓励他们在全班分享他们的解题思路。

-教师将根据随堂测试和课后作业的结果，调整教学策略，确保所有学生都能够跟上教学进度。

-对于作业完成情况不佳的学生，教师将提供额外的练习和指导，帮助他们巩固知识。教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我有很多感想和反思。首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我注意到，当学生们在轻松愉快的氛围中学习时，他们的参与度和学习效果都要好很多。所以，我打算在未来的教学中，更多地运用游戏、故事等趣味性强的教学手段，来激发学生的学习兴趣。

其次，我发现个别学生在理解加法和减法概念时存在困难。这让我意识到，我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，及时调整教学策略。比如，对于理解能力较弱的学生，我可以在课堂上多给予一些个别指导，或者设计一些适合他们的练习题。

再来说说小组讨论。我发现，虽然大部分小组能够积极参与讨论，但也有一些小组在讨论过程中缺乏深度和广度。这可能是因为他们在准备讨论时不够充分，或者对问题的理解不够深入。因此，我计划在下次的小组讨论中，提前给学生一些讨论指南，帮助他们更好地准备讨论内容。

随堂测试的结果也让我有了新的思考。虽然大部分学生的正确率不错，但仍有少数学生存在错误。这让我意识到，我在讲解知识点时可能没有做到足够清晰，或者学生对某些概念的理解还不够牢固。所以，我会在今后的教学中，更加注重对知识点的深入讲解，并设计更多样化的练习题，帮助学生巩固知识。

此外，我还发现，有些学生在面对困难时容易放弃。这让我意识到，我需要培养学生的抗挫折能力。在今后的教学中，我会鼓励学生在遇到困难时不要轻易放弃，而是要勇敢地面对挑战，找到解决问题的方法。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真对待每一个学生的反馈，无论是积极的还是建设性的。我会根据学生的实际需求，不断调整我的教学方法，力求让每一个学生都能在我的课堂上有所收获。典型例题讲解在10以内加法和减法的练习中，以下是一些典型的例题，以及它们的解答过程：

1.例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有3个苹果，妈妈又给了他2个，所以我们要用加法来计算。3（原来的苹果数）+2（妈妈给的苹果数）=5。小明现在有5个苹果。

2.例题：小华有5个橘子，小刚有3个橘子，他们两个人一共有多少个橘子？

解答：这是一个加法问题，我们要把小华和小刚的橘子数加在一起。5（小华的橘子数）+3（小刚的橘子数）=8。他们两个人一共有8个橘子。

3.例题：小猫捉到了4只老鼠，后来又捉到了2只，小猫一共捉到了多少只老鼠？

解答：这是一个加法问题，我们需要把小猫捉到的老鼠数加起来。4（第一次捉到的老鼠数）+2（第二次捉到的老鼠数）=6。小猫一共捉到了6只老鼠。

4.例题：小兔有6个胡萝卜，小兔吃掉了2个，小兔还剩下多少个胡