第三单元课题3 元素（第1课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第三单元课题3元素（第1课时）教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路同学们，大家好！今天我们要一起探索化学的奥秘，揭开“元素”的神秘面纱。这节课，我们将从课本出发，结合实际，一步步走进元素的世界。我会用丰富的表情和生动的语言，带领你们领略元素的魅力。让我们一起，在化学的海洋中遨游吧！😊🌊🔬核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究元素的性质。

2.强化学生的科学思维，理解元素周期律的基本概念。

3.提升学生的科学态度与责任，认识到化学在生活中的应用价值。

4.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论共同完成学习任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级化学学习之前，已经接触过基础的化学知识，如物质的分类、化学反应的基本原理等。他们对化学实验也有一定的了解，能够进行简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实验来探索化学现象。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察能力和动手操作能力，而另一部分学生在实验过程中可能较为拘谨。学习风格上，学生们既有独立学习的习惯，也有合作学习的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习元素这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对元素周期律的理解不够深入，难以把握元素性质的变化规律；二是实验操作过程中可能出现的误差和实验安全问题；三是面对复杂的元素符号和名称，学生可能感到记忆负担较重。针对这些挑战，教师需要引导学生通过实验探究、小组讨论等方式，逐步克服困难，提高学习效果。教学资源-实验室化学药品和器材：元素样本、试管、烧杯、酒精灯、镊子等。

-多媒体设备：计算机、投影仪、电子白板。

-信息化资源：元素周期表电子文档、在线化学实验视频。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过学校在线平台发布预习资料，包括PPT演示“元素的基本概念”和“元素周期表简介”，要求学生提前阅读并完成一份简短的预习笔记。

设计预习问题：我会设计问题如“什么是元素？元素有哪些特性？”和“你能从元素周期表中找到哪些规律？”引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线平台的参与度来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解元素的基本概念和周期表的基本结构。

思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，例如“为什么元素有周期性？”

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资料和监控预习进度。

作用与目的：

学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过展示元素周期表的图片和简短的历史故事来导入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解元素的定义、分类和周期律，并使用实例来帮助学生理解。

组织课堂活动：我会设计一个小组讨论活动，让学生根据周期表的规律分组讨论不同族元素的特性。

解答疑问：我会鼓励学生在讨论中提问，并及时解答他们的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考元素的相关知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解释周期表中元素的规律。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和老师进行互动。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解元素的基本概念和周期律。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

学生通过听讲和讨论，深入理解元素周期律，掌握元素分类的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一些练习题，要求学生根据课堂内容完成元素周期表的填空和选择题。

提供拓展资源：我会推荐一些相关的科普书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂学习的内容。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对元素周期律的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，培养自主学习的能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

学生通过作业巩固知识，通过拓展学习提高学习兴趣，通过反思总结提升自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-元素周期表的历史：介绍元素周期表的发现过程，包括门捷列夫的贡献，以及后来科学家们对周期表的完善和修正。

-元素符号的由来：解释元素符号的命名规则，以及如何通过元素符号快速识别元素。

-元素周期律的应用：探讨元素周期律在化学研究、材料科学、生物化学等领域的应用实例。

-元素与人类生活的关系：介绍元素在人体健康、环境保护、食品添加剂等方面的作用。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《化学的故事》、《元素之旅》等，这些书籍以生动有趣的方式介绍了化学元素及其在自然界和人类生活中的应用。

-观看科普视频：推荐观看一些科普视频，如《化学元素的故事》、《元素周期表的秘密》等，通过视频了解元素周期表的奥秘。

-参与实验活动：鼓励学生参加学校或社区组织的化学实验活动，通过亲手操作实验，加深对元素性质的理解。

-撰写科普文章：引导学生撰写关于元素周期表的科普文章，锻炼他们的写作能力和科学表达能力。

-参加化学竞赛：鼓励学生参加化学竞赛，如全国中学生化学奥林匹克竞赛等，提升他们的化学素养和竞技水平。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如化学教育网站、在线课程等，进行自主学习和探究。

-探索元素在日常生活中的应用：引导学生观察日常生活中的元素，如不锈钢中的铬、塑料中的氯等，了解元素在生活中的重要性。

-学习元素周期表的拓展知识：鼓励学生深入研究元素周期表的拓展知识，如同位素、同素异形体等，拓宽他们的知识面。

-开展小组研究项目：组织学生开展小组研究项目，如探究元素对生物的影响、元素在环境中的作用等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-参观化学实验室：安排学生参观化学实验室，了解化学实验的基本操作和安全规范，激发他们的学习兴趣。

-学习化学实验的基本技能：指导学生学习化学实验的基本技能，如称量、溶解、过滤等，为后续的化学学习打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本次“元素”的教学中，我将关注以下几个方面：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与实验活动的积极性。

-思考深度：评估学生在回答问题和参与讨论时展现出的思考深度和逻辑性。

-实验操作：检查学生在实验过程中的操作规范性和实验结果的分析能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和探究精神的有效方式。在本次教学中，我将通过以下方式评价小组讨论成果：

-小组报告：评估小组报告的结构、逻辑性和内容的准确性。

-小组成员参与度：观察每个小组成员在讨论中的贡献和互动情况。

-创新性：鼓励小组提出新颖的观点和问题，评价其创新性。

3.随堂测试：

随堂测试是即时了解学生学习效果的有效手段。我将设计以下类型的随堂测试：

-选择题：测试学生对元素基本概念、分类和周期律的理解。

-填空题：检验学生对元素符号和名称的记忆。

-简答题：评估学生对元素性质和周期律应用的理解深度。

4.课后作业：

课后作业是巩固知识、培养自主学习能力的重要环节。我将通过以下方式评价课后作业：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，以及作业的整洁度。

-作业质量：评估作业的正确率、解答的完整性和思考的深度。

-反馈与指导：针对学生的作业情况，提供个性化的反馈和指导，帮助学生改进。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：给予积极的肯定和具体的改进建议，如“你在实验操作中非常认真，但在数据分析时可以更加细致。”

-针对小组讨论成果：鼓励学生的团队合作精神，指出小组讨论中的亮点和需要改进的地方。

-针对随堂测试和课后作业：提供详细的评分标准，解释评分依据，帮助学生了解自己的学习情况。

-针对个别学生：针对学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

-针对教学效果：反思教学过程，根据学生的学习反馈调整教学策略，确保教学目标的达成。课后作业为了巩固学生对“元素”这一章节的理解，以下是一些课后作业题，旨在帮助学生深入探索元素的性质和周期律：

1.实验设计题：

设计一个实验方案，用以验证金属活动性顺序。你需要列出实验步骤、所需材料和预期结果。

答案：

实验方案：

-实验步骤：

1.准备三种不同活动性的金属（如锌、铁、铜）。

2.将每种金属分别放入盛有稀盐酸的试管中。

3.观察并记录金属与盐酸反应的剧烈程度。

4.将铜丝插入硫酸锌溶液中，观察是否有锌析出。

-所需材料：

锌、铁、铜金属片，稀盐酸，硫酸锌溶液，试管，镊子。

-预期结果：

锌和铁与盐酸反应产生气泡，铜不反应；铜丝插入硫酸锌溶液中无锌析出。

2.元素周期律应用题：

根据元素周期律，预测第三周期中元素钠（Na）和镁（Mg）的最高正价。

答案：

钠的最高正价为+1，镁的最高正价为+2。

3.元素性质推断题：

如果一种元素在化合物中显示-2价，请问该元素可能是以下哪种？氢（H）、氧（O）、硫（S）。

答案：

该元素可能是氧（O），因为氧在化合物中通常显示-2价。

4.元素分类题：

列举出四种非金属元素，并说明它们在周期表中的位置。

答案：

非金属元素：氢（H）、碳（C）、氮（N）、氧（O）。

它们在周期表中