广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册 第一单元 课题3 走进化学实验室教学设计 （新版）新人教版

广东省韶关市仁化县第一中学九年级化学上册第一单元课题3走进化学实验室教学设计（新版）新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课要走进化学实验室啦！🎉咱们要从课本的知识点出发，通过一个个有趣的实验，让大家亲身体验化学的奇妙。我会像讲故事一样，把复杂的原理用简单易懂的方式讲给大家听，让大家在轻松愉快的氛围中学习化学。让我们一起揭开化学的神秘面纱吧！🔍💡核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，提高实验安全意识。

2.增强学生的观察能力和科学思维能力，通过实验探究物质性质。

3.培养学生的合作精神和团队协作能力，在实验中学会交流与分享。

4.激发学生对化学学科的兴趣，树立科学探究的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了基础的化学概念，如物质、元素、化合物等，对化学的基本原理有一定的了解。此外，对简单的实验操作和实验器材也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对化学实验普遍抱有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。他们的学习能力较强，能够快速掌握新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学在实验操作时可能对实验器材的使用不够熟练，容易造成实验误差。此外，对于实验原理的理解可能存在困难，特别是在分析实验结果和得出结论时，可能会感到困惑。此外，实验过程中的安全问题也是学生需要特别注意的挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与实验结合的教学方法，通过讲解实验原理，让学生理解化学实验的重要性。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论，让学生在实验过程中提出问题、分析现象，提高他们的探究能力。

3.利用多媒体教学手段，展示实验视频和图片，帮助学生直观理解实验过程和化学原理。

4.设置角色扮演环节，让学生扮演化学家，体验化学实验的魅力，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周，通过学校在线平台发布《走进化学实验室》的预习资料，包括实验原理介绍、安全须知、实验步骤等。

-设计预习问题：围绕“实验室安全操作规范”设计问题，如“实验中常见的危险有哪些？”、“如何正确使用实验器材？”等。

-监控预习进度：通过在线平台统计预习参与度，确保每位学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解实验室安全知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至在线平台。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以化学实验室安全事故案例引入，强调实验室安全的重要性。

-讲解知识点：详细讲解实验室安全操作流程，包括实验前的准备、实验中的注意事项和实验后的清理。

-组织课堂活动：进行模拟实验操作，让学生分组进行安全操作练习。

-解答疑问：针对学生在模拟实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考实验操作中的安全要点。

-参与课堂活动：学生积极参与模拟实验，学习安全操作技能。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学和老师进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置实验室安全知识小测验，巩固所学内容。

-提供拓展资源：推荐相关的安全操作视频和实验室安全手册，供学生课后学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成小测验，自我检测学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解实验室安全知识。

-反思总结：学生反思自己的实验操作，总结经验教训。知识点梳理1.化学实验室的基本概念

-实验室的定义：化学实验室是进行化学实验研究和教学的场所。

-实验室的功能：进行化学实验、研究化学现象、验证化学理论等。

2.实验室安全规则

-实验室安全的重要性：确保实验人员的人身安全和实验设备的完好。

-实验室安全规则：包括着装要求、实验操作规范、火灾和化学品泄漏的处理等。

3.实验室基本操作

-实验室基本操作流程：实验前的准备工作、实验过程中的操作、实验后的整理。

-实验器材的使用：了解各种实验器材的名称、用途和操作方法。

4.化学实验基本原理

-化学实验的目的：验证化学理论、探索化学现象、研究化学反应等。

-化学实验的基本原理：包括化学反应原理、物质的性质、实验现象的观察与分析等。

5.化学实验数据的记录与分析

-实验数据的记录：准确记录实验过程中的数据，包括实验条件、实验现象等。

-实验数据的分析：对实验数据进行整理、计算和比较，得出实验结论。

6.常见化学实验操作技术

-烧杯操作：包括加热、搅拌、冷却等。

-试管操作：包括加热、冷却、滴定等。

-烧瓶操作：包括加热、冷却、滴定等。

-滴定操作：包括滴定管的正确使用、滴定终点的判断等。

7.实验室常用化学试剂和仪器

-常用化学试剂：酸、碱、盐、指示剂等。

-常用实验仪器：试管、烧杯、烧瓶、滴定管、移液管、量筒等。

8.实验室事故的处理

-火灾事故的处理：灭火器的使用、火源的控制等。

-化学品泄漏事故的处理：泄漏源的隔离、泄漏物的清理等。

-人体伤害事故的处理：伤口处理、中毒处理等。

9.实验室卫生与环保

-实验室卫生的重要性：保持实验室清洁，防止交叉污染。

-实验室环保：合理处理实验废弃物，减少对环境的污染。

10.实验室管理

-实验室管理制度：包括实验人员职责、实验室设备管理、实验资料管理等。

-实验室安全管理：包括安全培训、安全检查、事故处理等。课后作业为了巩固学生对“走进化学实验室”这一课题的理解，以下设计了几个课后作业题，旨在帮助学生深入掌握实验室操作、安全知识和实验技能。

1.实验室安全操作模拟题

**题目**：假设你是一名实验室助理，请根据以下情况选择正确的安全操作步骤。

-情境：实验室里发现了一个酸液泄漏的情况。

-选项：

A.立即打开窗户通风。

B.使用水直接冲洗泄漏区域。

C.立即穿戴防护服和手套进行处理。

D.首先通知实验室主任，然后自行处理。

**答案**：C.立即穿戴防护服和手套进行处理。

2.实验器材使用题

**题目**：以下哪种操作是正确使用试管加热的？

-选项：

A.直接将试管放在火焰上加热。

B.用试管夹夹住试管，倾斜45度角在火焰上方加热。

C.用试管夹夹住试管，垂直于火焰加热。

D.用酒精灯加热试管底部。

**答案**：B.用试管夹夹住试管，倾斜45度角在火焰上方加热。

3.实验现象观察与分析题

**题目**：在酸碱中和实验中，以下哪种现象表明反应已经完成？

-选项：

A.试管中的液体变得透明。

B.试管中的液体颜色发生变化。

C.试管中的液体产生气泡。

D.试管中的液体温度明显升高。

**答案**：B.试管中的液体颜色发生变化。

4.实验数据处理题

**题目**：在滴定实验中，以下哪个数据是计算终点误差的关键？

-选项：

A.滴定剂的初始体积。

B.滴定剂的最终体积。

C.标准溶液的浓度。

D.反应物的质量。

**答案**：B.滴定剂的最终体积。

5.实验室废弃物处理题

**题目**：以下哪种废弃物应该归类为有害废弃物？

-选项：

A.实验用过的玻璃试管。

B.实验用过的塑料容器。

C.实验用过的含有重金属离子的溶液。

D.实验用过的纸张。

**答案**：C.实验用过的含有重金属离子的溶液。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，表现出对化学实验的兴趣。

-实验操作过程中，大部分学生能够按照安全规范进行，表现出良好的实验素养。

-在小组讨论环节，学生能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够针对实验中的问题提出合理的解决方案。

-小组展示时，学生能够清晰、准确地表达实验过程和结果，展现出良好的团队合作能力。

-学生在展示过程中，对实验原理和操作技巧的理解更加深入。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对实验安全规则、实验器材使用和实验现象观察等方面的掌握程度。

-测试结果显示，学生对实验安全规则和实验器材使用的掌握较好，但在实验现象观察和分析方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写实验报告，对实验过程和结果进行总结和反思。

-学生之间进行互评，互相指出实验中的不足之处，共同提高实验技能。

5.教师评价与反馈：

-针对实验安全操作，教师评价学生是否遵守安全规范，如穿戴防护服、使用实验器材是否正确等。

-针对实验现象观察和分析，教师评价学生是否能够准确描述实验现象，并从中得出结论。

-针对小组讨论和展示，教师评价学生的团队合作能力和表达能力。

-教师根据学生的表现，给予针对性的指导和反馈，帮助学生改进实验技能和实验报告的撰写。

在教学评价与反馈过程中，教师应关注以下几个方面：

-鼓励学生积极参与实验，培养学生的实验兴趣和动手能力。

-强调实验安全，确保学生在实验过程中的安全。

-培养学生的观察能力和分析能力，提高实验报告的质量。

-通过小组讨论和展示，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

-定期进行教学评价与反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。教学反思教学反思

今天上了“走进化学实验室”这一节课，让我有很多感触。总的来说，这节课的效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我采用了实际案例的方式，引入了实验室安全的重要性，这让学生们对课程有了更直观的认识。看到他们对化学实验的热情被激发，我觉得这种方法还是挺有效的。

在讲解实验操作时，我注意到了学生的反应。我发现，有些学生在操作过程中显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏实际操作经验。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，增加一些基础操作的练习，让学生在课堂上多动手，多实践。

在小组讨论环节，我看到了学生们的积极参与和互动。他们提出了很多有创意的问题，并互相帮助解答疑惑。这让我意识到，小组讨论是一种很好的教学方法，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验过程中，有些学生没有按照安全规范操作，这让我感到担忧。我意识到，在今后的教学中，我需要更加重视实验室安全的教育，让学生在操作前就树立安全意识。

此外，我还发现，部分学生在分析实验现象时，存在一定的困难。他们在描述实验结果时，往往不够准确，这可能是由于他们对实验原理理解不够深入。因此，我计划在今后的教学中，加强实验原理的讲解，帮助学生更好地理解实验现象。

在课后，我还安排了随堂测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，学生在实验操作和安全规范方面表现良好，但在实验现象分析和实验报告撰写方面还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实验技能培养，提高他们的实