2016年秋九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 课题3 二氧化碳和一氧化碳教学设计 新人教版

2016年秋九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位小化学家们！今天咱们要一起探索的是二氧化碳和一氧化碳这两个小家伙。它们虽然都是碳的氧化物，但性格迥异，一个温柔如水，一个却让人胆战心惊。咱们就从课本的第六单元入手，结合九年级的知识深度，通过实验、观察、讨论，让这些小分子们活灵活现地跳进我们的课堂。咱们要做的，就是让化学变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中，掌握这些知识点。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🎉核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①二氧化碳和一氧化碳的物理性质和化学性质的区别与联系；

②通过实验探究，理解二氧化碳的制取方法、收集方法和检验方法；

③掌握一氧化碳的还原性和毒性，以及其在工业上的应用。

2.教学难点，

①如何引导学生正确观察和记录实验现象，培养观察能力和实验操作技能；

②分析二氧化碳和一氧化碳在不同条件下的化学行为，理解其化学反应原理；

③结合实际生活，让学生认识到碳的氧化物在环境保护和健康安全中的重要性，提高环保意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含二氧化碳和一氧化碳相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如碳循环动画、二氧化碳与一氧化碳的分子结构图等。

3.实验器材：包括集气瓶、试管、酒精灯、石灰石、稀盐酸等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行二氧化碳的制取和性质验证实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、宽敞，便于学生进行实验操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳和一氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到，我们日常生活中的一些物品，比如碳酸饮料、煤炭，都和一种特殊的气体有关，你们知道这是什么气体吗？”

展示一些关于二氧化碳和一氧化碳的图片，如火山喷发、汽车尾气排放等，让学生初步感受这两种气体的存在和特点。

简短介绍二氧化碳和一氧化碳的基本概念和它们在自然界及人类活动中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳和一氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解二氧化碳和一氧化碳的定义，包括它们的化学式、分子结构。

详细介绍二氧化碳和一氧化碳的物理性质，如颜色、状态、溶解性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如温室效应、一氧化碳中毒等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对环境、健康和社会的影响，以及如何通过科学方法减少二氧化碳排放和预防一氧化碳中毒。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳或一氧化碳相关的主题进行深入讨论，如“如何减少二氧化碳排放”或“一氧化碳中毒的预防措施”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳和一氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳和一氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、物理性质、化学性质和案例分析等。

强调二氧化碳和一氧化碳在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳和一氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中关注与这两种气体相关的问题。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《大气中的碳循环》简介：这本书简要介绍了大气中的碳循环过程，包括二氧化碳的吸收和释放，以及人类活动对碳循环的影响。

-《化学与环境》中的“温室效应与全球气候变化”章节：该章节详细阐述了温室效应的原理，以及二氧化碳等温室气体对气候变化的影响。

-《一氧化碳：一个无色无味的杀手》小册子：这本书以通俗易懂的语言介绍了什么是二氧化碳，它对人体健康的影响，以及如何预防一氧化碳中毒。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自行收集有关二氧化碳和一氧化碳的科普文章，了解它们在自然界和工业生产中的应用。

-观看与碳循环、温室效应和气候变化相关的纪录片，增强对环境问题的认识。

-通过网络资源，如教育平台、在线课程等，学习更多关于化学与环境的知识。

-参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、节能减排宣传等，将所学知识应用于实践。

-设计实验项目，探究二氧化碳和一氧化碳在不同条件下的化学行为，如在不同温度和压力下，二氧化碳的溶解度和反应速率的变化。

-通过小组合作，研究一氧化碳在工业上的应用，例如在炼铁过程中的还原作用，以及相关的安全措施。

-探讨如何在日常生活中减少二氧化碳的排放，例如骑自行车代替开车、节约用电等。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检查学生对二氧化碳和一氧化碳基本概念、性质和应用的掌握程度。例如，提问学生：“二氧化碳和一氧化碳在化学性质上有何不同？”或“一氧化碳中毒的预防措施有哪些？”

-观察：在实验操作和小组讨论环节，观察学生的参与度、合作能力和实验技能。例如，观察学生在实验过程中是否能够按照步骤操作，是否能够与他人有效沟通。

-测试：通过课堂小测验或随堂测试，评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质以及它们在生活中的应用。

-及时反馈：在课堂教学中，教师应关注学生的反馈，对于学生的疑问和困惑，及时给予解答和指导，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括实验报告、短文撰写等。批改时，注意检查学生的实验数据是否准确，结论是否合理，写作是否规范。

-点评与反馈：在作业批改过程中，不仅要给出分数，还要给予详细的点评和反馈。对于学生的优点，给予肯定和鼓励；对于不足之处，提出改进建议。

-及时反馈：将作业批改结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈调整学习方法。

-作业展示：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3.形成性评价：

-学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括对知识的掌握、实验操作技能、合作能力等方面。

-小组互评：在小组活动中，鼓励学生之间相互评价，共同进步。例如，在实验报告中，小组成员可以互相评价实验数据的准确性、结论的合理性等。

-教师评价：教师对学生的表现进行全面评价，包括课堂参与度、作业完成情况、实验操作技能等，形成学生的综合评价档案。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对二氧化碳和一氧化碳知识的掌握程度，包括理论知识和实验技能。

-学生成长档案：收集学生在整个学习过程中的表现，包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，形成学生的成长档案，为今后的学习和职业规划提供参考。板书设计1.二氧化碳和一氧化碳的性质

①二氧化碳（CO2）

-物理性质：无色、无味、密度比空气大，能溶于水。

-化学性质：酸性氧化物，能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。

②一氧化碳（CO）

-物理性质：无色、无味、有毒，密度略小于空气，难溶于水。

-化学性质：还原性气体，能与金属氧化物反应生成金属和二氧化碳，有剧毒。

2.二氧化碳的制取与收集

①制取方法：与石灰石或大理石反应，生成二氧化碳。

②收集方法：向上排空气法或排水法。

3.一氧化碳的制取与检验

①制取方法：通过碳与高温水蒸气反应，生成一氧化碳。

②检验方法：用澄清石灰水检验，变浑浊证明有二氧化碳生成。

4.碳的氧化物在生活中的应用

①二氧化碳：碳酸饮料、灭火器、温室效应等。

②一氧化碳：燃料、还原剂、工业生产等。

5.环境保护与安全意识

①减少二氧化碳排放：节能减排、植树造林等。

②预防一氧化碳中毒：通风换气、使用一氧化碳报警器等。课后作业1.实验报告

-实验目的：探究二氧化碳的制取方法及其性质。

-实验原理：通过石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，观察其物理性质和化学性质。

-作业要求：详细记录实验步骤、现象和结果，包括二氧化碳的气味、溶解性、与石灰水反应等。

2.短文写作

-主题：二氧化碳与温室效应

-要求：撰写一篇短文，介绍二氧化碳的来源、温室效应的形成原因以及减少二氧化碳排放的措施。

3.案例分析

-案例一：一氧化碳中毒事件

-要求：分析一氧化碳中毒的原因、症状及预防措施，并讨论如何提高公众的防范意识。

4.实验设计

-任务：设计一个实验方案，验证二氧化碳的酸性。

-要求：列出实验步骤、所需材料和预期结果，并说明实验原理。

5.应用题

-题目：某工厂排放的一氧化碳气体中含有10%的杂质，为了确保排放标准，工厂需要将一氧化碳气体中的杂质含量降低到5%。如果工厂每天排放1000立方米的一氧化碳气体，请问需要处理掉多少立方米的一氧化碳气体才能达到排放标准？

-解答：首先计算每天排放的一氧化碳气体中杂质的体积：1000立方米×10%=100立方米。

-然后计算需要处理掉的一氧化碳气体体积，使得杂质含量降低到5%：100立方米÷5%=2000立方米。

-最终答案：需要处理掉2000立方米的一氧化碳气体。

6.课外阅读

-阅读材料：《化学与环境》中的“碳的循环”章节。

-要求：总结碳循环的基本过程，并讨论人类