13 我爱家乡山和水（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

13我爱家乡山和水（教学设计）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“13我爱家乡山和水”这一课，是二年级上册道德与法治教材中的内容。这节课通过引导学生观察家乡的山和水，让学生了解家乡的自然环境，培养他们对家乡的热爱之情。我们将会结合图片、视频等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中，感受家乡的美丽，增强他们的环保意识。这节课的设计，旨在让学生在实践中学会关爱环境，传承家乡的美好。核心素养目标分析1.培养学生对家乡自然环境的观察力和感知力，增强他们的审美情趣。

2.培养学生热爱家乡、关心环境的情感，树立保护自然、爱护环境的意识。

3.培养学生团队合作精神，通过共同完成任务，提升沟通能力和团队协作能力。

4.培养学生实践探究能力，通过实地考察、动手操作，提高解决问题的能力。学情分析二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对周围的世界充满好奇，对家乡的山和水等自然景观有着天然的亲近感。在这个年龄阶段，学生的知识储备相对有限，对地理环境的认识多来自于日常生活中的观察和体验。在能力方面，他们的观察能力、表达能力以及动手实践能力都在逐步提升，但尚未达到成熟水平。

在行为习惯上，二年级学生通常表现出活泼好动、注意力易分散的特点，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力相对较弱。这些特点对课程学习有着直接的影响。例如，在“我爱家乡山和水”这一课中，学生可能会对家乡的自然景观表现出极大的兴趣，但如果教学方式过于单一，可能会因为注意力不集中而影响学习效果。

此外，由于学生的知识背景和生活经验有限，他们对家乡的自然环境可能缺乏深入的了解。因此，在教学过程中，需要通过直观、生动的教学手段，如图片、视频、实地考察等，来激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对家乡自然环境的初步认识。教学方法与手段1.讲授法：通过生动有趣的故事和实例，向学生介绍家乡的山和水，激发他们的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对家乡自然环境的观察和感受，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.实验法：利用简单易行的实验，如水质检测、土壤观察等，让学生亲身体验科学探究的过程。

教学手段

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的自然风光，增强学生的视觉体验。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高学习趣味性。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，让他们亲自感受家乡的山和水，加深对课程内容的理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢旅行吗？有没有去过你们家乡的山和水？今天，我们就来聊一聊我们美丽的家乡，看看你们能说出哪些关于它的故事。（出示家乡风景图片，引导学生分享）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于环境保护的知识吗？今天我们要结合这些知识，更深入地了解和爱护我们的家乡。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解家乡的山和水的基本特点，包括地理位置、地形地貌、气候特征等。

-通过图片和视频，展示家乡的山和水在不同季节的美丽景色，让学生直观感受家乡的自然环境。

-举例说明：

-我会结合具体的案例，如家乡的某座山或某条河流，讲解它们的特点和重要性。

-通过故事讲述，让学生了解山和水对家乡居民生活的影响，以及它们在生态系统中的作用。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，让他们根据所学知识，讨论家乡的山和水可能存在的问题，并提出自己的解决方案。

-安排一些简单的实验，如水质检测，让学生亲身体验科学探究的过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生以小组为单位，绘制家乡的山和水景观图，展示他们对家乡自然环境的理解和热爱。

-鼓励学生用文字或绘画的形式，记录下他们对家乡山水的观察和感受。

-教师指导：

-在学生进行活动时，巡回指导，观察他们的表现，给予必要的帮助和鼓励。

-对学生的作品进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了家乡的山和水，也知道了如何保护它们。希望大家能够把这份热爱和责任感带回家，让我们的家乡更加美丽。

-拓展：布置课后作业，让学生回家后，与家人一起寻找家乡的环保小卫士，记录他们的环保行动，下节课分享给大家。

5.课堂小结（约2分钟）

-请学生分享他们在课堂上的收获和感受，教师进行总结，强调保护环境的重要性。

6.课后反思（教师自评）

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述家乡的山和水的基本特征，如地理位置、地形地貌、气候类型等。

-学生能够识别家乡的典型山水景观，如山脉、河流、湖泊等，并了解它们对家乡环境的影响。

-学生掌握了环境保护的基本知识，如水资源保护、森林保护、土壤保护等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察家乡的山和水，学生能够更加细致地观察周围环境，提高观察能力。

-表达能力：学生在课堂上分享自己对家乡山水的观察和感受，提升了口头表达和书面表达能力。

-团队合作能力：在小组讨论和实地考察活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

3.情感态度：

-爱国主义情感：学生对家乡的自然环境产生了深厚的感情，增强了热爱家乡的情感。

-环保意识：学生认识到保护环境的重要性，愿意从自身做起，参与环保行动。

-社会责任感：学生意识到自己是家乡环境的主人，有责任和义务保护家乡的山水。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加关注环保，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生愿意参与家乡的环保活动，如植树造林、清理河道等。

-学生在家庭中向家长宣传环保知识，带动家庭成员一起参与环保行动。

5.价值观塑造：

-学生树立了尊重自然、保护环境的价值观，认识到人与自然和谐共生的重要性。

-学生学会了感恩，感激家乡的山水给予他们的美好生活和成长环境。

-学生培养了责任感和使命感，愿意为家乡的可持续发展贡献自己的力量。教学反思与改进教学反思与改进

回顾这节课的教学过程，我深感教学是一项不断探索和实践的过程。以下是我对本次教学的反思和一些改进措施：

1.教学活动设计：

-在活动设计上，我注意到一些学生对于实地考察的热情较高，但在观察和记录时显得有些无从下手。因此，我计划在未来的教学中，提前准备一份观察指南，帮助学生系统地记录观察到的信息，提高他们的实践能力。

2.互动环节：

-在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够吸引人或者讨论时间不足。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，设计更具挑战性和趣味性的问题，并确保给予学生足够的时间进行讨论和表达。

3.教学资源利用：

-本次教学中，我使用了多媒体资源，但发现有些学生对这些资源的关注度不高。为了提高教学效果，我计划尝试更多样化的教学资源，如实物模型、互动软件等，以激发学生的学习兴趣。

4.学生反馈：

-课后，我收集了学生的反馈，发现有些学生对家乡的山水了解不多，对于环境保护的认识也较为浅显。为了更好地满足学生的需求，我计划在未来的教学中，结合学生的实际情况，调整教学内容和深度。

5.教学评价：

-在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及实践操作的评价。

改进措施：

1.提前准备观察指南，帮助学生系统记录观察到的信息。

2.设计更具吸引力的互动问题，并确保给予学生充分的讨论时间。

3.尝试使用更多样化的教学资源，如实物模型、互动软件等。

4.结合学生实际情况，调整教学内容和深度，提高教学的针对性和实用性。

5.引入多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平将会得到提升，学生也能在学习中获得更多的收获。内容逻辑关系①家乡的山和水的基本特征

-山脉的地理位置和地形地貌

-河流的流向、流域范围和水源

-山水的气候特征和生态环境

②家乡山水的美丽景观

-山峰、峡谷、瀑布等自然景观的描述

-河流、湖泊、湿地等水域景观的描绘

-四季变