11《四通八达的交通》第二课时 教学设计 -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

11《四通八达的交通》第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索《四通八达的交通》的第二课时。这个章节主要带领我们了解不同交通工具的特点和作用，让我们知道如何选择合适的出行方式。这个内容与课本紧密相连，贴近我们的生活实际，让我们一起开启这段有趣的旅程吧！😄🚗🚆🚢🚚核心素养目标1.培养学生的观察力和分析能力，让学生通过观察不同交通工具，分析其优缺点。

2.增强学生的环保意识，让学生认识到绿色出行的重要性。

3.提升学生的社交能力，通过小组讨论，让学生学会合作与交流。

4.培养学生的安全意识，让学生了解各种交通工具的安全知识。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解并掌握不同交通工具的工作原理和运行特点。

②通过实例分析，让学生了解交通工具对城市交通和环境保护的影响。

2.教学难点，

①引导学生从实际生活出发，思考如何选择合适的交通工具，提高出行效率。

②帮助学生理解绿色出行的重要性，培养他们的环保意识和责任感。

③通过小组讨论和角色扮演，让学生学会与他人合作，提高沟通和解决问题的能力。教学资源-交通工具模型或图片

-城市交通地图

-绿色出行宣传册

-多媒体课件（包含交通工具介绍、环保知识等）

-教学视频片段（展示交通工具工作原理）

-互动式白板或电子书包

-学生小组讨论用的便利贴和记号笔

-网络资源（如交通新闻、环保活动报道）教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段城市交通繁忙的视频，引导学生观察并思考：“你们觉得城市交通为什么会这么繁忙？”

2.**问题提出**：提出问题：“如果你们是城市交通规划师，你们会如何设计出既快速又环保的城市交通系统呢？”

3.**学生讨论**：让学生以小组形式讨论，并邀请小组代表分享他们的想法。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**交通工具的分类与特点**：

-讲解不同类型的交通工具，如汽车、自行车、公交车、地铁、火车等。

-通过图片和视频展示每种交通工具的工作原理和特点。

-用时：5分钟

2.**城市交通与环境保护**：

-讲解城市交通对环境的影响，包括空气污染、噪音污染等。

-介绍绿色出行的方式，如骑自行车、乘坐公共交通等。

-用时：5分钟

3.**交通工具的选择**：

-分析在不同情况下选择不同交通工具的利弊。

-通过实例让学生理解如何根据出行距离、时间、成本等因素选择合适的交通工具。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一种交通工具，讨论并设计一个宣传海报，介绍该交通工具的特点和绿色出行的优势。

2.**展示与评价**：每组派代表展示海报，其他小组进行评价。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“你们认为在日常生活中，如何更好地推广绿色出行理念？”

2.提问：“你们有没有尝试过绿色出行，分享一下你们的经历。”

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：学生扮演不同角色的交通参与者，如司机、行人、交警等，模拟交通场景，讨论如何文明出行。

2.**小组讨论**：讨论如何在学校或社区中推广绿色出行，提出具体的建议。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.回顾本节课所学内容，强调绿色出行的重要性。

2.引导学生思考如何在日常生活中实践绿色出行。

**七、布置作业（5分钟**）

1.让学生设计一个关于绿色出行的家庭计划，与家人一起讨论并实施。

2.鼓励学生在社交媒体上分享他们的绿色出行经历，传播环保理念。

**备注**：在教学过程中，教师应灵活运用多种教学手段，如多媒体、实物展示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，使教学过程更加生动有趣，符合学生的认知特点。拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**：

-《绿色出行手册》：一本详细介绍绿色出行方式的小册子，包括步行、骑自行车、乘坐公共交通等出行方式的详细介绍和实际案例。

-《交通与环保》：一本关于交通和环境关系的科普书籍，适合青少年阅读，内容涵盖交通污染、绿色出行解决方案等。

-《城市交通发展史》：一本介绍城市交通发展历程的书籍，从古代马车到现代地铁，展现交通变迁对城市和社会的影响。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**：

-**课题研究**：引导学生选择一个与绿色出行相关的课题进行研究，如“我国城市公共交通发展现状及建议”或“绿色出行对城市环境的影响”。

-**实地考察**：组织学生参观公共交通设施，如地铁站、公交车站等，了解绿色出行设施的建设和运营情况。

-**社区活动**：鼓励学生参与社区组织的绿色出行宣传活动，如“绿色出行日”、“无车日”等，提高公众对绿色出行的认识。

-**科技制作**：学生可以尝试制作简易的交通工具模型，如自行车、电动车等，了解其工作原理和构造。

-**社会实践**：组织学生参与环保志愿者活动，如植树造林、清理城市垃圾等，将绿色出行理念融入实际行动。

3.**综合实践活动**：

-**绿色出行周**：在校园内开展一周的绿色出行活动，鼓励学生选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具上学。

-**绿色出行设计大赛**：举办绿色出行设计大赛，鼓励学生发挥创意，设计出既环保又实用的绿色出行工具或方案。

-**环保知识竞赛**：组织环保知识竞赛，增加学生对绿色出行、环境保护等相关知识的了解。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率和积极性，记录下哪些学生能够主动提出问题或分享自己的观点。

-学生对课堂活动的反应：注意学生的面部表情和身体语言，了解他们对新知识的接受程度和兴趣点。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组合作效率：评估小组在讨论过程中的组织、分工和协作情况，看是否能够高效完成任务。

-小组展示质量：评价小组成员的展示内容是否清晰、逻辑性强，是否能够准确传达小组的讨论成果。

3.**随堂测试**：

-知识掌握程度：通过随堂测试了解学生对本节课所学知识的掌握情况，包括对交通工具分类、绿色出行方式的理解等。

-思维能力：测试中包含一些开放性问题，以评估学生的思维能力，如“如果你是市长，你会如何推广绿色出行？”

-书面表达：评估学生的书面表达能力，如填写表格、撰写小报告等。

4.**学生自评与互评**：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、学习态度等。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论中的表现，以及他们对他人的帮助和影响。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励和指导。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作效果好的给予肯定，对展示内容不够完善的小组提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试结果进行分析，找出学生在哪些知识点上存在困难，并在后续教学中进行针对性辅导。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自我评价和互评，通过反馈了解自己的学习情况，促进自我反思和改进。

-针对课后拓展与延伸：评估学生在课后拓展活动中的参与情况，对表现突出的学生给予表扬，对未能完成任务的学生提供帮助。典型例题讲解1.**例题**：

-小明家住在市中心，他每天上学有三种选择：步行、骑自行车和乘坐公交车。步行需要15分钟，骑自行车需要10分钟，乘坐公交车需要20分钟。如果小明每天上学时间固定，他应该选择哪种交通工具？

-**答案**：小明应该选择骑自行车上学。因为骑自行车的时间比步行和乘坐公交车都要短，能够节省更多的时间。

2.**例题**：

-一辆公交车每站停靠需要2分钟，从一个车站到下一个车站的距离是1公里。如果公交车以50公里/小时的速度行驶，请问公交车从一个车站到下一个车站需要多长时间？

-**答案**：公交车从一个车站到下一个车站需要4分钟。计算方法：1公里/50公里/小时=0.02小时，0.02小时*60分钟/小时=1.2分钟，1.2分钟*2=2.4分钟。

3.**例题**：

-小华每天乘坐地铁上下学，地铁从起点站到终点站需要30分钟，每站停靠需要1分钟。如果地铁平均速度是40公里/小时，请问地铁每站停靠多少个车站？

-**答案**：地铁每站停靠6个车站。计算方法：30分钟-6分钟（停靠时间）=24分钟（行驶时间），24分钟/60分钟/小时=0.4小时，0.4小时*40公里/小时=16公里，16公里/1公里/站=16站。

4.**例题**：

-小明乘坐火车去旅游，火车从A站到B站需要4小时，中间停靠3个站点，每个站点停靠10分钟。如果火车的平均速度是80公里/小时，请问火车从A站到B站的总距离是多少？

-**答案**：火车从A站到B站的总距离是320公里。计算方