2023三年级数学上册 一 克、千克、吨第1课时 认识克教学设计 西师大版

2023三年级数学上册一克、千克、吨第1课时认识克教学设计西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启“克”的奇妙之旅。这节课，我们将通过一系列生动有趣的活动，让大家轻松认识克这个单位。首先，我会用生活中的实例引入，让大家直观感受到克的存在。接着，我们通过小组合作，进行重量测量比赛，让学生在实践中掌握克的概念。最后，我会设计一些有趣的练习题，让大家巩固所学知识。让我们一起开启这场数学之旅吧！🎉🎈二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过认识克的学习，学生能够理解数量与单位的关系，提高对现实世界数学问题的抽象能力。在小组活动中，学生将锻炼逻辑推理和合作交流能力。通过实践操作，学生将学会用数学模型解决实际问题，增强直观想象能力，为后续学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解克的概念，并能正确识别和运用克作为质量的单位。

②通过实际物品的称量，掌握克与物体质量之间的关系，形成初步的质量观念。

2.教学难点，

①将抽象的克的概念与具体的生活情境相结合，帮助学生建立直观的感知。

②在转换不同质量单位时，学生能够正确运用数学运算，实现克与其他质量单位（如千克、吨）之间的转换。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解克的概念和单位换算，帮助学生建立初步的理解。

2.活动法：设计趣味称量活动，让学生亲手操作，体验克的实际应用。

3.小组合作法：分组进行重量比较和单位转换练习，培养合作学习能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示克的实际应用场景，增强直观感受。

2.教学软件：使用互动教学软件进行模拟称量，提高学生参与度和兴趣。

3.实物教具：准备不同质量的物品，让学生通过观察和触摸，直观感受质量的变化。五、教学过程【导入环节】

同学们，早上好！今天我们要一起学习一个很有趣的数学概念——“克”。你们知道什么是克吗？它和我们的生活有什么关系呢？请同学们先思考一下，我们可以用举手的方式来告诉我你们的想法。

（学生举手发言）

【新课导入】

1.讲解克的概念

同学们，克是我们生活中常用的质量单位之一。它通常用来衡量比较轻的物体的质量，比如一粒米、一张纸等。接下来，我会用PPT展示一些生活中常见的物品，并标注它们的克数，请大家注意观察。

（展示PPT，展示物品如：一粒米、一张纸、一颗巧克力等）

2.克的换算

同学们，你们知道克和千克、吨之间的关系吗？它们之间是如何换算的呢？让我们一起来看看。

（展示PPT，展示克、千克、吨之间的换算关系）

【互动环节】

现在，我们来做一个小游戏。请同学们拿出一张纸，写下自己能想到的5个物品，并估算它们的大概质量。然后，我们一起来讨论一下，这些物品的质量大约是多少克？

（学生动手写物品和质量估算，进行小组讨论）

【实践操作】

（学生进行称量，老师巡视指导）

【巩固练习】

现在，我们来做一些练习题，巩固一下我们今天学到的知识。

1.请写出以下物品的质量，单位为克：

-一本书

-一杯水

-一个苹果

2.将以下物品的质量从克转换为千克：

-500克

-1000克

（学生独立完成练习，老师巡视解答）

【总结环节】

同学们，今天我们学习了克这个单位，了解了它在我们生活中的应用。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，比如在购物时，我们可以用克来估算物品的质量。现在，请同学们谈谈你们对克的理解和感受。

（学生分享学习心得）

【课后作业】

为了巩固今天所学的内容，请同学们完成以下作业：

1.列举5个生活中常见的物品，并估算它们的质量，单位为克。

2.尝试将家中物品的质量从克转换为千克，并记录下来。

（布置作业，学生认真记录）

【教学反思】

本节课通过引入生活中的实例，让学生对克的概念有了初步的认识。在实践活动和巩固练习中，学生积极参与，提高了学习兴趣。在今后的教学中，我会继续关注学生的实际需求，设计更多有趣的教学活动，帮助他们更好地掌握数学知识。六、学生学习效果学生学习效果

在完成“2023三年级数学上册一克、千克、吨第1课时认识克”这一节课后，学生的表现和学习效果可以从以下几个方面进行评估：

1.**知识掌握程度**

-学生能够正确理解和描述克的概念，知道克是用来衡量物体质量的单位。

-学生能够识别和列举生活中常见的以克为单位的物品，如一粒米、一张纸等。

-学生能够进行简单的克与千克之间的单位转换，如将500克转换为千克。

2.**实践操作能力**

-学生通过实际称量活动，能够亲手操作称量工具，理解克在实际生活中的应用。

-学生能够根据物品的质量来估计其克数，展示了初步的估算能力。

3.**思维发展**

-学生在小组讨论和练习中，能够运用逻辑推理来解决问题，如比较不同物品的质量。

-学生在解决重量单位转换问题时，展示了数学建模的能力。

4.**情感态度与价值观**

-学生对数学学习产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

-学生在活动中培养了合作精神和团队意识，学会了与他人共同完成任务。

5.**问题解决能力**

-学生在面对生活中的质量问题时，能够运用所学的克的概念和知识来解决实际问题。

-学生在解决重量单位转换的问题时，能够灵活运用所学知识，展示了解决问题的能力。

6.**自主学习能力**

-学生能够独立完成课后作业，通过查阅资料和思考，巩固和扩展了课堂上学到的知识。

-学生在完成作业的过程中，展示了自我管理和自主学习的能力。

总体来看，学生在这一节课后取得了以下具体的学习效果：

-**对质量单位的认识加深**：学生不仅了解了克的概念，还对千克和吨有了初步的认识，为后续学习打下了基础。

-**数学应用能力提升**：学生在解决实际问题时，能够运用所学知识进行估算和计算，提高了数学应用能力。

-**学习兴趣和动机增强**：通过生动有趣的教学活动和实践活动，学生的学习兴趣得到了激发，学习动机得到提升。

-**学习习惯良好**：学生在课堂上表现出良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、独立思考等。

这些学习效果表明，本节课的教学目标得到了有效实现，学生的数学素养得到了有效提升。七、板书设计1.**本文重点知识点**

①克的定义：克是衡量物体质量的单位。

②克的应用：用于轻小物体的质量计量。

③克与其他质量单位的换算：1千克=1000克，1吨=1000千克。

2.**关键词**

①质量

②单位

③克

④千克

⑤吨

3.**重点句子**

①“克是我们生活中常用的质量单位。”

②“克可以用来称量轻小物体的质量。”

③“1千克等于1000克，1吨等于1000千克。”八、教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们一起探索了“克”这个有趣的数学概念。在这节课的尾声，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学过程中的得与失。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过展示生活中的物品，让学生直观地感受到克的存在。我发现，这种方法很有效，学生们在看到熟悉的物品时，学习积极性明显提高。在讲解克与千克、吨的换算关系时，我使用了直观的图表，帮助学生更好地理解这些抽象的概念。不过，我也发现，在讲解过程中，有些学生对于单位转换的步骤理解不够清晰，这可能需要我在今后的教学中更加细致地讲解和示范。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的学习氛围。我鼓励学生们举手发言，分享自己的看法。这种做法不仅让学生们更加积极地参与到课堂讨论中，也提高了他们的自信心。但是，我也注意到，在个别小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不自信而较少发言，这可能是我在课堂上需要更加关注的地方。

针对这