新陕旅版英语三年级下册教案

Unit1Mybody

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说表示五官的新单词：

head,eye,nose,mouth,face,ear

2.巩固句型：

Thisis.../Thatis...

Theseare.../Thoseare...

3.在教师的指导下学生能听懂祈使句Drawthehair/hfiad/ftyRS,etc.并能够指由自己

身体的部位。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit1,请大家对照单词表，试着

完成练习册第一页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试

着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身（Warmingup）

Goodmorning,boysandgirls!Welcomebackloschool!过了一，个新年，老师发

现有些同学们胖了呢！Let'stakealookatyourfacej脸）.我们看一看同桌的脸，是不是

肉呼呼的？刚才老师说脸，用了英语单词face（重复两遍），那脸上的其它部位怎么用英

语表达呢？今天我们就来学习第一单元Mybody.我们用英语来认识一下我们的身体

吧！（板书单元topic）

请大家把课本打到第•页，Let'sseepartA.Canyoudrawyourselfquickly?给学生

五分钟的时间简略画一下自己。

2.教学过程（Teachingprocedure）

Nowthatyouaresofamiliarwithyourbodyparts,let'slearn

howtospeaktheminEnglish.

请同学们把课本打到第二页，让我们看看小猴子的head,eye,nose,mouth,face

andear.(板书单词)

通过自学指导，提问学生是否可以读出某些单词，加以指正，让学生领读训练，可

运用大小声，开火车的方法。

活动一：教师指着自己头部的器官,运用Thisis/Theseare…句型，让学生再次熟

悉新单词的发音，巩固以上句型。

活动二：教师挑匹位学生，其中一位随便指着自己头部的器官，让另外一位学生运

用句型Thatis/Thosearethenose/eyes…操练。

活动三：Page5.画•画。

学生根据教师的口令Drawthe…在黑板画出nose,eyes,ear,head,face,hair.

3.当堂训练(Classpractice)

学生操练练习册第三页题目，巩固单词意思。

4.总结(Summarize)

5.课后作业(Homework)

【课后反思】

第二课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说表示五官的单词：

head,eye,nose,mouth,face,ear

2.学生能听说句子：

Thisistheheadandthisistheface.

Ithasanose/mouth.

Thesearetheeyes/ears.

Itisanicebear/panda.

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心?

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据所学知识，试着完成练习册第二页的内容。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

Boysandgirls,todaywehaveanewfriend.It'salittlerabbit.

CanyousayhellotoitandintroduceitsbodypartinEnglish?Ifyoucan,heshall

beveryhappy.

Ss:Yes.

2.教师带领学生通过手上的兔子玩偶复习上节课单词

Thisishead.Thatisanose.Theseareeyesandthosearelongears.Thisisabig

mouth.

T:Whereisyourface?Canyoupointittome?

Ss:指向自己的脸

3.今天我们还来了一位旧朋友bear.带领学生打到课本第三页，仔细观察观察小熊

的头、耳朵、脸、眼睛、鼻子、嘴巴。试着用句子：

Thisistheheadandthisistheface.

这是头来这是脸。

Ithasanose.它有一个鼻子。

Ithasamouth.它有一张嘴。

Thesearetheeyes.这些是眼睛。

Thosearetheears.那些是耳朵。

Itisanicebear.它是一只好熊。T:Areyouaniceboyorgirl?

T：提醒学生注意单复数s的变化。

4.Weareatthezoo.动物园动物的body

当堂练习二：课本第八页Pointandsay.各种动物身体部位英语表达。男生女生比

赛，运用句型Thisisa/an...Theseare...Ithas...

5.水彩画时间

当堂训练三：Dotheexerciseofreadandcolor.

把小丑的头部染成不同的颜色

Ithasabrownhair.

Ithasagreenface.

Ithastwoblueeyes.

Ithasablacknose.

Ithastwoorangeears.

Ithasaredmouth.

6.教师带领学生重复所学单词与句子，学生开火车抽查掌握情况。

7.课后练习

【课后反思】

当堂练习：课本第八页Askandanswer.

3.Colorit.

课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。

Colortheheadintoblue.

Colorthearmintoblack.

Colorthehandintowhite.

Colorthelegintoyellow.

Colorthefootintoorange.

4师生总结

5.课后练习

【课后反思】

第四课时

一、学习目标：

1.学生能熟练听说并巩固单词：

Head,eye,ear,face,nose,mouth,body,hand,arm,leg,foot(feet)

2.学生能听说句子、根据实际情况做回答：

Doesithavelegs/hair?Yes,itdoes.No,itdoesn't.

Ithastwolegsandtwofeet.

3.学生能听懂指令

Liftyourhands/foot.

Letsup!

Letsdown!

二、教学过程

1.让我看到你！

根据教师指令，学生展示自己做好的单词卡，并读出相应单词。

2.人-偶

让儿位学生上台，互相指着身体部位，让台下同学马上反应出来并把相应单词贴在

身体部位。

用到的句型Thisisthehead,face,nose,etc.

Theseareeyes,arms,legs,etc.

3.画一画

教师在黑板上画出一个怪物，如没有脚，手，提问学生回答。

用到的句型Doesithavefeet?No,itdoesn't.

Doesithaveearsandarms?Yes,itdoes.

Whatdoesithave?Ithas...

4当堂练习一：练习册第四页

5当堂练习二：Dotheexerciseofchooseandcomplete.

6我来说来你来做

Touchyourhead.

Touchyourface.

Liftyourfoot.

Liftyourhand.

Legsup!

Legsdown!

7课后练习

【课后反思】

Unit2Myfamily

第课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说表示家庭成员的新单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother

2.巩固提问数量的句型：

Howmany...

3.培养学生尊老爱幼的良好美德。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit2,请大家对照单词表，试着

完成练习册第8页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，

试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Warming-up

T：Inmyfamily,therearemyfather,mother,twosistersandabrother.Ilowmany

peoplearethereinyourfamily?你家有几口人？

Ss:师以自己家庭成员开头引出你家有儿口人的话题，巩固了数字one-ten,且学生

能根据指令完成课本练习thinkandtick.想一想，选一选。

2.新授

T：师巡视，观察学生们的选择，说TherearefourpeopleinXX'sfamily,andfive

inXX'sfamily.家是family,那么我们家庭成员怎么用英语表达呢？引出新词汇

板书新词，教读，开火车，小组比赛

Father爸爸mother妈妈

Grandpa爷爷grandma奶奶

Brother哥哥弟弟sister姐姐妹妹

3.谁的反应最快？

师拿出几个单词卡，绑在学生的头上扮演家庭成员，师随机说出汉语，让学生说

出相对应的英语。表现最棒的小组作业可以减少数量作为奖励。

4.当堂训练二：Dotheexerciseoflookandmatch.

5.师生总结

6.课后练习

【课后反思】

第二课时

学习过程及引导:

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说表示家庭成员的单词：

Family,father,mother,grandpa,grandma,sister,brother

She,he

2.巩固介绍语：

Thisis...

3.学生能听懂Whoarethey并了解who是谁的意思。

学生能听说Heismy...Sheismy...

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心?

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：根据上节课内容，试着完成练习册第9页lookandcircle的内容，检

测检测我的掌握情况。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Warming-up

用图片人偶引出Doyouknowwhotheyare?

2.领读Whoarethey?ibrothervho表示Kittysister

3.开火车复习以上单词供示单词-

4.Let'stalk.

开学的时候你的爸爸妈妈爷爷奶奶有没有来替你报名呢？我们看一看吴晨的爸爸妈妈和怀

特老师是怎么打招呼的。Page11.

板书Thisis…用语介绍某人，表示这是谁

W:Goodafternoon,WuChen.

Wu:Goodafternoon,MissWhite.MissWhite,thisismyfatherandthisismymother.

W:Hello!Nicetomeetyou.

P:Nicetomeetyou,too.MissWhite.

师领读，生练习，角色扮演。几位学生到讲台中间，可以是爷爷，可以是奶奶，哥哥弟弟，

其他同学练习thisis句型。

5.Pointandsay.

Howmanymonkeys?图上有儿只猴子呢？

Canyousaywhotheyare?让学生继续指出猴子爷爷，猴子奶奶，练习thisis句型。

新词展示：爷爷奶奶可以用他和她heandshe.

Heismygrandpa.

Sheismygrandma.

6.Let'schant.

学生听说

Lookatmyfamily.Lookatme.看•看我的家庭，看•看我。

Weareahappyfamily.我们是快乐的一家人。

Grandpa,grandma,爷爷奶奶

Father,mother,brother,sister.爸爸，妈妈，哥哥,姐姐,

Andthecat,Mimmy.还有小猫咪咪。

7.师生总结

8.课后练习

【课后反思】

第三课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能熟练听说句子：

Whoishe?Heismyfather.

Whoistheboy?Heismybrother.

Isthisyourgrandma?Yes,sheis.

2.根据readandguess猜一猜能说Sheismygrandmaandheismygrandpa.

3.初步了解一般疑问句。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧!

自学指导：根据你掌握的知识，试着完成练习册第12页readandchoose。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.Lead-in

图片展示Thisismydadandthisismymom.让学生拿出自己的家庭照做介绍。

2.Let'slearnmore

石一石looka:

Whoishe/she?她/他是谁？

He/Sheis...

Isthisyourgrandma/grandpa/father...?

3.Readandguess.猜一猜

Sheismymother'smother.Whoisshe?

Heismyfather'sfather.Whoishe?

4.集中练习

课本16页，学生分组讨论，对照图片运用句型

Whoishe/she?Ishe/sheyour...?

一般疑问句：以问号结尾的句子我们叫做疑问句，那么什么叫做一般疑问句呢？

可以直接用yes或者no来作答的疑问句叫做一般疑问句。

比如Isheyourfather?Yes,heis.

No,heisn't.

5.当堂训练二：Dotheexerciseofreadandmatch.

ismybrother.

aremysisters.

isnotmygrandma.

6.师生总结

7.课后练习

【课后反思】

第四课时

学习目标：

1.学生能熟练听说句子；

Whereismymom?

Isthatmymom?

2.了解Iam,theseare,shehas,theyhave的运用。

合作探究、教学过程：

1.复习巩固上节课内容

提问学生，板书句子，让学生尽量背会

Heismygrandpa/father/brother.

Sheismygrandria/mother/sister.

Whoishe/she?

Whoarethey?

2.Storytime.讲故事

小蝌蚪找妈妈

Where哪里，提问地点

Followme.跟我来。

Isthis/thatmymom?要想找到妈妈，你们大家必须先会说这些句子哦。

3.当堂练习一：Chooseandfillintheblanks.

IamLiShan.Thesearemyfatherandmother.Roseismysister.Shehasa

bike.Mymomanddadhaveacar.Itisverynice.Weareahappyfamily.

4.当堂练习二：练习册13页readanddraw.

5.大家动起来雌弹来了

师准备几张卡片.上面写着本单元单词、句型，几位学生围成圈，一边走一边看师

手中的k片，并说出读音，若一位学生抽中炸弹图片，那么他/她将终止游戏。

卡片词汇/句了：mother,grandpa,brother,sister

Sheismygrandma.

Heismyfather.

6.课后练习

【课后反思】

Unit3Howdoyoucometoschool?

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭不目标

学习目标：

1.学生能听说新单词：

Bus,train,ship,taxi,school,home

2.学生能知会短语的意思以及运用场合。

Bybus,bytrain,byship,bytaxi,onfoot.

3.创设情境，培养学生主动学习、创造学习的能力。

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit3,请大家对照单词表，试着

完成练习册第15页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识,

试若读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

（―）师提问Howdoyoucometoschool?

学生可能会用汉语说出步行，骑自行车。师拿出自行车、小船等模型复习单

词bike,ship来引入单元主题。

XXcomestoschoolbybike.

AnewfrierdBenBenlivesfaraway,sohecomestoschoolbyship.Today

let'slearnmorenewwords.

（二）阅读方法

对照课本第18页，边看边练习拼写描述交通工具的单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

五、展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语描述交通T.具。

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人使用的交通工具。

六、点拨升华（8分钟）

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）介绍by和on这两个介词的正确川法。

七、课堂作业（5分钟）

（一）作业当堂清

1.单词拼写

bus公共汽车t②n火车ship船

taxi出租车school学校home家

（三）挑战自我

出示图片（课本17页第1和2题），完成填空练习。

Howdoyoucometoschool?

Icometoschool.

板书设计：

【课后反思工

第二课时

教学目标:

•.学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabike,Takeabus.

—.学习句型Howdoyoucome\goto--?Doyougohomeon\by…？

教学重点：

熟练掌握短语和句型，并进行简单的时话。

教学难点：

学会正确使用交通工具前的介词，并能适当进行句型替换。

教学环节：

•学习目标（2分钟）

（）学习短语Goonfoot,Driveacar,Rideabke,Takeabus.

（二）学习句型Howdoyoucome'goto…？

Doyougohomeon\by…？

•学生自学（15分钟）

（-）温故知新

老师叫个别学生上来听写单词。

（二）阅读方法

自主读句子（课本19页），理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。

（四）探究出招

句型替换，小组内交流，纠正错误。

•展示交流（10分钟）

班级展示。

指名学生上台读句子，全班交流。

点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。

Goonfoot.Driveacar.Rideabike.Takeabus.

（二）学生开火车，读痴语。

（三）指名做Doasurvey练习。

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.连线。

步行开小汽车骑自行车坐公共汽车

DriveacarTakeabusGoonfootRideabike

2.填空.

Howdoyoutoschool?

Icometoschoolbus.

Whataboutyou?

Icometoschoolfoot.

Doyougohomeon?

No.Igohomebike.

板书设计：

【课后反思】：

第三课时

教学目标:

--学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

二.能够正确替换地名和交通工具。

教学重点：

掌握句型Howdo...goto...by\on...?

教学难点：

掌握单数第三人称以及复数的情况下d。和动词g。的变化。

教学环节：

•学习目标（2分钟）

（-）学习用英语询问他人去哪儿乘坐什么交通工具。

（二）能够正确替换地名和交通工具。

•学生自学（15分钟）

（-）温故知新

全班学生击鼓传花做D。asurvey这个游戏。

（二）阅读方法

对照课本第20页，边看图边理解每个句子的意思。

（三）互助释疑

同桌之间读对话，理解动词的单数和复数形式。

（四）探究出招

小组合作归纳出do和go的复数形式。

•展示交流（10分钟）

（-）小组展示

小组内上台展示24页的对话。

（-）班级展示

指名小组上讲台做游戏，•人表演，两人表演对话。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（-）介绍动词的单数形式。

（三）小组内分角色，读对话。

五.课堂作业（5分钟）

（一）.作业当堂清

完成24页的替换练习。

（二）.挑战自我

HowdoeshegotoJiangsu?

HegoestoJiangsubytrain.

Howdotheygotothezoo?

Theygotothezoobycar.

【课后反思】：

第四课时

教学目标：师生通过唱歌、填空、对话以及连线等方式巩固本单元知识。

教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。

教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。

教学环节：

•学习目标（2分钟）

一）做练习、编对话巩固本单元所学单词和句型。

二）唱歌，体会其中的教育意义。

自主学习（15分钟）

-）温故知新

分角色，读对话，复习上节课内容。

-）交流感知

师生共同唱22页的歌

三）互助释疑

小组内纠正发音。

•展示交流（10分钟）

（一）请同学上台唱歌表演，教师进行适当的情感教育。

（二）请个别小组展示24页的练习Readandmatch.

•点拨升华（8分钟）

师放录音（23页的Listenandtick），学生完成表格。

•课堂作业（5分钟）

作业当堂清

完成23页的Lookandsay.

Eg:A:Foot.

B:Onfoot.

C:Igotoschoolonfoot.

【课后反思】

Unit4Whosecoatisthis?

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学生能听说单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

2.听说单元title:

Whosecoatisthis?

Whatdoyouwear?

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit4,请大家对照单词表，试着

完成练习册22页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试

着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。

1.热身(Warmingup)

复习上学期学过表示颜色的一些词，并做课本第25页

Colortheclothes.

2.出示学习目标

老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。

3.师生对话引出本课话题：

T:Whatcoloristhis?

Ss:It'syellow.

T:Whatcolorismycoat?（老师指着自己的上衣问）

Ss:It'sgreen.紧接着老师指着教室课桌上放的一件上衣问Whosecoatisthis?

（老师板书课题，接着又向）WangLe,isthisyourcoat?学生不会用英语说的

话，老师可提供帮助。学生指着自己的衣服说：

Ss:No,itisn't.Mycoatisred.

T:isthisyourcoat?（老师又指着另外一个同学问）

Ss:Yes,itis.It'smycoat.

4.单词教学：

（-）出示单词，师范读，学生试着读一读。

coatcapskirtdresssweater

trousersshoessocks

（二）教师巡视。Whatdoyouwear?挑选出你穿的衣服，打对勾。

（三）课堂作业：

补全单词中所缺的字母

co_atc_psk_rtdr_sssv/__ter

（四）板书设计：

［课后反思］:

第二课时

教学重点：

一.熟练掌握四会单词：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

二.掌握运用句型：

A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?

B:No,itisn't.Mycoatisred.Wes,it'smycoat.Thankyouverymuch.

C:You'rewelcome.

教学难点：

一.能够熟练运用一般疑问句及它的两种回答。

掌握形容词性物主代词的用法。

教学过程：

（一）温故知新

师生复习上节课内容，进行对话引出本课话题：

T:whosesweateris:his?

Ss:Ifsmysweater.

T:whosebookisthis?IsthisGaoXue'sbook?（老师指着桌上的书问）

Ss:No,itisn't.Ifsycurbook.紧接着老师出示图片问：

T:Whoseumbrellaisthis?

学生看着大屏幕【可答：（教师引导学生）

Ss:IfsMissWang'sumbrella.

Herumbrellaisgreen.

接下来老师又放出一张关于裤了•的图片，问：

T:Whosetrousersarethese?

Ss:……（老师引导学生，进入新课）

（-）对话学习：

听录音，第一遍，壑体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。

（三）展示交流

（四）课堂练习：

1.shoes的单数形式

trousers的单数形式

socks的单数形式

2.我能行

（1）Whosetrousersthis?

A.isB.are

（2）Whosesocksare?

A.itB.they

（3）trousersareblue.

A.hisB.HisC.He

板书设计：

［课后反思］:

第三课时

教学重点：

一.快速反应，听说以下单词，并能默写：

coatcapskirtdress

sweatertrousersshoessocks

二.掌握运用句型：

Whosetrousersarethese?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

三、能运用以上句型，并作替换：

Whosepens/pencils...arethey?

Thisis名字'ssweater,dress,etc.

Her/Hisdress/sweater,etcis+颜色。

教学过程：

1.快速反应，说出图片上的单词。

2.看动画，学习课本28页的对话。

Whoseumbrellaisthis?

It'sMissWhite'sumbrella.Herumbrellaisgreen.

Whosetrousersarethey?

TheyareDad'strousers.Histrousersareblue.

师领读，学生领会单词，并且知晓一对、一双、一条的衣服都用到及数形式。

3.Dotheexerciseoflookandsayonpage29.

ThisisKevin'scap.Hiscapisblue.

ThisisMr.Zhao'scoat.Hiscoatisblack.

TheseareWuChen'strousers.Hertrousersareyellow.

TheseareMissWhite'sshoes.Hershoesarebrown.

4.Listenandmatch.

学生竖起耳朵，认真听，并连线。

LiuZhaoyang'skite

Kitty'sbike

LiShan'sballs

Colin'scar

Aggie'splane

5.总结

6.课后练习

【课后反思】

第四课时（活动课）

教学构思：学生巩固本单元单词，练习句子Whose..isit/arethey?It's…Theyare…

Whatcolorisit/arethey?熟悉名词单系数形式。

教学过程：

1.学生看动画，回顾单词和句子。

2.看动画，了解readastory内容。

①Whoseshoeisthis?It'smyshoe.

②It,stoobig!It,snothershoe.

③It'stoosmall.It'snothershoe.

④Isthishershoe?

⑤Yes.Ifsmyshoe.Howbeautiful!

3.我学会了吗？

1.Ihaveabike.bikeisblue.

2.Youhaveabike.bikeisyellow.

3.Grandmahasabag.bagisred.

4.Grandpahasadog.dogiswhite.

师重点强调he/she/his/her形容词性物主代词的用法。

4.Askandanswer.

小组练习，自选图片组对话。

Eg:Whosecoalisit?

ItisSuNan'scoat.

Whatcolorisit?

It'sblack.

5.练习册障碍一扫靖

【课后反思】

Revision1

复习巩固课

1.Circlethewordsandmatch.

师先让学生快速反应，听到汉语能脱口说出英语单词，然后圈出图片对应的单词,

并连线。连线过程中师巡视，注意检查学生当堂练习的准确率。

grandpa,grandma,father,mother,sister,brother

2.Listenandcolor

由于一些学生没有彩色蜡笔或水彩笔，师改让学生指着家庭成员，用thisis造句，

上讲台，从左到右依次可以是：

Thisismybrother.

Thisismymother.

Thisismyfather.

Thisismysister.

3.Readandchoose.

知识点强调:

(1)Howmany拄问数量，have有

(2)Doyou提问的句子，回答语中应该也有do这个单词。

(3)Whatcolor提问颜色

(4)Whosei隹的

4.Lookandcompete.

这四个对话都是课文中的句子，基本没有难度，让学生同桌之间对话完成，师扮演,

让学生注意单词拼写。

(1)Howdoyoucome/gotoschool?

Onfoot.

(2)HowdoesAlicegotothezoo?

Shegoestothezoobybus.

(3)Howdoesyourmothergohome?

Bybike.

(4)HowdotheygotoBeijing?

TheygotoBeijingbycar.

知识点强调：单数、第三人称用does,(你)第二人称、复数用do.同样适用于go,

goes.

5.Let'smake.

没有剪纸，我们可以叫两个同学上台，其他同学根据老师的指示说出相对应的身体

部位。用到的句型：

Thatis...Thisis...

Theseare...

6.Let'ssing.唱一唱

LeftandRigh:

左利右

Ihavetwohands.我有两只手

Ihavetwohands.我有两只手

Oneisleft,oneisright.一只左手，一只右手

Leftandright.左和右

Rightandleft.右和左

Doyouhavehands?你有手吗？

Yes,Ido.是的，我有。

Ihavetwoears.我有两只耳朵。

Ihavetwoears.我有两只耳朵。

Oneisleft,oneisright.一只左耳，一只右耳。

Leftandright.左和右

Rightandleft.右和左

Doyouhaveears?你有耳朵吗？

Yes,Ido.是的，我有.

7.课后练习

【课后反思】

Unit5Doyoulikecandies?

第一课时

学习过程及引导：

一、板书课题、揭示目标

学习目标：

1.学习“四会”单词

cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie

2.巩固句型：

用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物：

Doyoulike•••?Yes,Ido.No,Idon't.

Does•••like,••?

二、指导自学

我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？

好，接下来我们就开始吧！

自学指导：打到单元词汇表Unit5,请大家对照单词表，试着

完成练习册第29页的内容，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识,

试着读出这些单词。

如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。

三、学生自学

学生看书，思考，合作讨论。

四、学生讨论、归纳，合作探究

（-）温故知新

让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用Ilike…的句型来完成。

（-）阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。

（三）互助释疑

同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。

（四）探究出招

同桌间练习书写，可以互相检杳拼写。

五、展示交流

（一）小组展示

小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。

（二）班级展示

指名学生用英语说说自己喜欢的东西。

六、点拨升华

（-）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（-）学生开火车，读单词。

（三）用句子Ilike…表达自己的喜好.

七、课堂作业

（一）作业当堂清

1.单词拼写

c_k_蛋糕t___茶b_n_n_香蕉c_ndy糖果

c___kie饼干gr_p_s葡萄br___d面包

2.单诃连线

caketeabananagrapesbreadcandycookie

饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包

（-）挑战自我

仿照例句，各写三个句子。

例句:Ilikecakes.Shelikesbananas.

板书设计:

Unit5DoYouLikeCandies?

cake蛋糕

tea茶

banana香蕉Ilike...

grapes前萄She\Helikes...

bread面包

candy糖果

cookie饼干

【课后反思】：

第二课时

教学目标：学习句型Doyoulike…？询问对方的喜好，以及肯定回答和否定回答：Yes,I

do.\No,Idon't.

教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的更数形式和单数笫二人称的变化。

教学环节：

一.学习目标（2分钟）

（一）学习本课句型，并进行替换人称练习。

（-）进行一般疑问句的声调练习。

（三）学习主动询问他人喜欢的东西。

二.自主学习（15分钟）

（一）温故知新

师：Whatdoyoulike?

生：Ilikecakes\bread\candies\...

（-）阅读方法

自主读partA的Lefstalk的句子，师生一起理解句子意思。

（三）互助释疑

同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。

（四）探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。

三.展示交流（10分钟）

班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）小组内做partB的Doasurvey,并画笑脸和哭脸。

（三）试分析do和does的用法。

五.课堂作业（5分钟）

作业当堂清

1.完形填空。

（1）A:youlikecandies?

B:No,I.

（2）A:shelikebananas?

B:Yes,she.

（3）A:youlikebread?

B：,ldo.

⑷A：helikebananas?

B:,hedoesn't.

板书设计：

Unit5DoYouLikeCandies?

A:Doyoulikecandies?

B:Yes,Ido.\No,Idon't.

A:Doesthemonkeylikebananas?

B:Yes,itdoesANo,itdoesn't.

六、课后练习

【课后反思】：

第三课时

教学目标：

一.运用“四会”词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie造句，并用所学

单词和句型进行对话。。

二.学习whatdoyoulike?句型及其回答。

教学重点：

能听懂、会写、会读、cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookies

教学难点：掌握whatd。youlike?句型及其肯定和否定回答。

教学环节：

一.学习目标（2分钟）

（）运用“四会”单词cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie并用所学

单词和句型造句和练习对话。

（二）学习whatdoyoulike?句型及其回答。

二.自主学习（15分钟）

（-）温故知新

运用上节课所学知识操练对话：

1.师生问答。

A:Doyoulike...?

B:Yes,Ido.\No,Idonl.

A:Doesthemonkeylike...?

B:Yes,itdoesANo,itdoesn't.

2.生生对话。

（―）导入新课

挂图演示，并引出句子whatd。youlike?学生随即说出喜欢的东西.运用句子I

like...verymuch。Theyarenice.

（三）互助释疑

同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。

（四）探究出招

小组合作用转换人称造句，并进行网答。

三.展示交流（10分钟）

（一）小组展示

小组内练习用英语询问对方喜欢彳I一么。并说明理由

（二）班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。

四.点拨升华（8分钟）

（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。

（二）学生开火车，读单词。

（三）小组内分角色，读对话。

（四）上台表演对话，

五.课堂作业（5分钟）

（-）作业当堂清