湘少版英语五年级下册全册教案 (二)

湘少版小学英语五年级下册

全册教案设计

Unit1Wearegoingtoreadstories

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、listento,talkabout,read,writeabout,putona

play,short,interestingo

2、句型：能用“Whalareyougoingtodo?”"Wearegoingto...”谈论某人的

计划或打算。

(二)应用目标

1、能用begoingto结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读listento,talkabout,read,writeabout,puton

aplay,short,interesting;能用“Whatareyougoingtodo?”"Wearegoingto...”谈论

某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解begoingt。结构的用法。

三、教学准备

课件、单词卡片

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、TPRactivities

Step2新课呈现(Presentation)

1、Newwords

(1)学习listento

①欣赏一小段欢快活泼的音乐，引出listent。的学习。

T:Thankyou,children.Youareworkinghard.Areyoutired?Wearegoingto

listentosomemusic.

②板书listcnt。一•词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组

合读。

(2)学习read,readstories,interesting

⑶学习talkabout,putonaplay,short,writeabout

(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

2、Dialogue

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步:Listenandcount

不打开书，只听录音，听录音前，给出问题：孩子们在英语课上准备做哪

些事情？

第二步:Listenandfind

打开课本，听录音，画出所有孩子们在英语课上准备做的事情，检查自己

刚才做的是否正确。

第三步：Listenandnumber

教师用课件呈现几张图片，请学生标号。

第四步：Listenandrepeat

听录音，跟读，注意aneraser的读音。

第五步：Readandact

出示没有文字的课文插图1和插图2,引导学生表演。

Step3趣味练习(Practise)

1、用闪卡复习已学过的动词短语。

2、谈论周末的计划安排。

T:TodayisFriday.Whatdayisittomorrow?

Ss:TomorrowisSaturday.

T:Whataregoingtodo,Sl?Areyougoingtoplayping-pong?

SI:Yes,Iam./No,I'mnot.

3、游戏：你问我答

教师做动作，学生猜教师要干什么。

S:Arcyougoingto...

Step4巩固拓展（Consolidation）

1、Groupwork:“精彩六一，我做主”。教师呈现六一儿童节情境，学生定

计划，先小组讨论六一儿童节的活动方案，然后小组汇报，建议用句型：

“Whatarewegoingtodo?”“Wearegoingto…”"Arewegoingto…?”"Yes,we

are.”"No,wearen't."

2、Giveareport小组汇报。

Step5作业布置（Homework）

1、读写B部分的单词。

2、读对话，并试着表演对话。

第二课时

一、教学目标

（一）语言目标

1、词汇：能听懂、会说、^1$listento,talkabout,read,writeabout,putona

play,short,interesting；自个听'懂、会说discuss,writetosb.

2、句型:能用“Areyougoingtodo...?”44Yes,wcare.”"No,wearen't.”对自己

或他人将要做的事情进行询问和回答。

（二）应用目标

1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答。

2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

3、能借助头饰，给课文D部分的角色配音。

二、教学重、难点

1、重点：认读新短语writeabout：能在2-3种游戏情境中对自己或他人将

要做的事情进行询问和回答；能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

2、难点：begoingto一般疑问句的构成和书写。

三、教学准备

幻灯片，单词卡片，教材视频。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision）

1、Freetalk

2、Revision

(1)、Relayrace接力活动：每个学生念一行，一个接一个进行单词或短语

认读。

词语如下：listentostories;readstories;dance;putontheplay;sing;writea

play

(3)、听课文B部分录音，跟读单词。

Step2趣味练习(Practise)

1、教师说明活动要求。

2、学生根据本单元C部分进行问答的对话练习。

S1:Areyougoingiodo...?

S2:Yes,weare./No,wearen't.

Step3趣味阅读(Let'sread)

第一步：听课文，抓主旨。

第二步：读课文，回答问题。

第三步：读课文，给图片排序。

第四步：学生观看D部分的VCD,并跟着VCD跟读D部分的课文。

第五步：引导学生发散思维，说一说想对MissLi说的话。

Step4作业布置(Homework)

1、用begoingt。结构造句，写一写你周末打算做的事情。

2、读D部分。

课题：Unit2We'regoingtodosomeresearch.

1、理解并掌握四会新词：find,read,collect,studyandthink,write.

教学目标2、掌握并能运用句型：is/am/aregoingto...

3、通过学习，培养学生的口语发音和交际。

教学重点理解并掌握新单词

教学难点通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。

导学流程（定向导学：教材5-6页）教学行为提示

一、EnglishTalentShow!展示时，一定要大胆、大

Title:Arcwegoingto...?声.注意自己的举止，上

下场要有秩序，倾听的

二、目标导航同学要保持安静。

1.Greetings.

2.Lefshavefun.(P4)游戏激趣。

三、自学自研(self-study)

1.Listentothetapeandcirclethewordsifyoudon'tknow,andthenguess使用双色笔做好笔记。

themeaning.

2.Listentothetapeagainandtrytoanswerthequestions.

Question:Arcwcgoingtodosomeresearch?

四.交流展示(Discussionandshow)

Taskl:Icanread.鼓励小老师组织同学进

find,read,collect,studyandthink,write.行操练，形式可多样。

1.ReadafterTorLTAWordsandspelling.

2.Game:Trickgame.

Task2:1canshow.可根据情境的展开自由

Keystructure:Whatarcwcgoingto...?Wcarcgoingto...会话，力求脱稿，并活用

1.Askandanswer.日常用语。

2.Let'spractise.

对照书本进行听力训练

五.巩固提升后对单词进行抽测。

Listen,pointandread.

六.教后反思

课题：Unit2We'regoingtodosomeresearch.

主备人：审核人：日期：第2课时

1、进一步学习新词find,read,collect,studyandthink,write.

教学目标2、能向他人询问、回答将来将要发生的事情。

3、学会小组合作，团结友爱。

教学重点理解并掌握新词。

教学难点掌握并运用句型。

导学流程(定向导学：教材5-7页)教学行为提示

一、EnglishTalentShow!展示时，一定要大胆、大

Title:Arewegoingto...?声.注意自己的举止，上

下场要有秩序，倾听的

二、目标导航同学要保持安静。

1.Greetings.

2.Picturetalking.温故而知新。

三、自学自研(self-study)

1.Listentotherecordand:rytoread.

2.Listenagainandanswerthequestion:使用双色笔做好笔记。

Arewegoingtostudyandthink?

四、交流展示(Discussionandshow)

Taskl:Icanread.鼓励小老师用多种形式

find,read,collect,studyandthink,write.操练单词。

1,GameSharpears.

2.Wordsandsentences.

Task2:1canshow.注意模仿语音语调。

1.Listenandtrytorepea:itsentencebysentence.鼓励学生创设情境进行

2.Roleplay.展示。

3.Let'scheck.

五、巩固提升独立完成后再分享做题

FinishPartD.经验。

六、教后反思

课题：Unit2We'regoingtodosomeresearch.

主备人：审核人：日期：第3课时

1.学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语。

教学目标2.学生能在特定语境下正确熟练的使用句型：begoingto...

3.培养学生与他人交流和小组合作的意识。

教学重点掌握新词与句型

教学难点学生能熟练运用begoingto…来商量和询问计划或打算。

导学流程（定向导学：教材5-8页）教学行为提示

一、EnglishTalentShow!展示时，一定要大胆、大

Title:Arewegoingto...?声.注意自己的举止，上

下场要有秩序，倾听的

二、目标导航同学要保持安静。

1.Greetings.

2.Lettersandwords.知识点的衔接5拓展。

三、自学自研(self-study).

1.Listentothetape,andthenanswerthequestion.注意双色笔的使用。

Whatarewegoingtodotoday?

2.Listenagainandtrytorepeat.模仿语音语调。

四、交流展示(Discussionandshow)

Taskl:Icanread.鼓励小老师用多种形式

1.ReadafterLT.操练单词。

2.Traingame.

讨论的声音要轻，.要求

Task2:1canshow.参与度高，有创新。

1.Let'spractise」P6)

2.lefswrite.(P8)独立完成后分享解题过

程。

五、巩固提升

Writethenewwordsandreadyfordictation.

六、教后反思

课题：Lefsmakeakite

1、能听懂、会说、认读、会写新单词draw,paint,cut,glue,比；

能听懂、会说、会运用first,then,andthen,next,atlast等表示事

教学目标件经过的词语。

2、能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”"Andthen…”

“Next”“Lastly...”

重点：能听懂、会说、认读新单词，并能使用旬型描述制作过程，

重点难点感知并运用with的用法。

难点：感知并学习with的用法

教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物，教学课件等。

教学过程设计备注

Step1Warni-up/Revision

1.Greetings

课题引

2.Listenanddo:教师说一些动词或动词词组，学

入：

生根据教师的指令做动作并说动词。

Step2Presentation

1.Lead-in

利用课件设计猜图的游戏。

T:Whatarctheydoing?Canyouguess?

逐步呈现Pll面，学生猜。

揭晓答案。呈现词组makeakite.

2.Newwordsandphrases

(1)学习新单词：paper,bamboo,knife,scissors,

brush,string,glue

T:Whatdoweneedtomakeakite?

(由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习)

学生交流，教师利用课件或实物展示，教授新单

教学步骤

词。

及

(2)Games.

主要内容

设计游戏活动，层层推进，以练习和巩固新单词。

(3)T:Look!Abeautifulkite!Doyouknowhowto

makeakite?Let'shavealook.

利用自制视频，让学生观看制作过程。

(4)Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下

列图片标号。教师出示图片或用课件展示制作风

筝的步骤的关键动词cut,draw,paint,glue,tie，请

学生按照步骤给图片标号。

(5)教师出示B部分关键动词图片：draw,paint,

cut,glue,tie；学生边做动作边学边说动词。师生

开展游戏活动巩固这几个动词。

3.Newsentencepattern

(1)T:Writewithapen.教师边做动作边说句子，重

复说句子一次。通过夸张的动作，帮助学生理解句

子的意思。学生边做动作边学说句子。

⑵拿蜡笔做画画状，鼓励学生尝试，和教师一起

说：“Drawwithcrayons边做动作边说句子。

(3)用课件出示句子，先尝试，后学说句子：

Cutthebamboowithapenknife.

Cutthepaperwithscissors.

Paintthepaperwithabrush.

(4)利用句卡开展游戏，巩固该句型的练习。

4.Thedialogue

第一步：Look,listenandcross

用课件出示四句话，学生听录音后，判断哪句话没

有出现在对话中，在括号里打“X”

()1.Let'smakeabamboo.

()2.First,cutthebamboo.

()3.Next,drawapictureandpaintitwithabrush.

()4.Atlast,flythekite.

第二步：Listenandcheck

请学生打开书，听录音，检查答案，并尝试独立朗

读。

第三步：Listenandrepeat

听录音，跟读A部分对话。引导学生正确模仿，

提醒学生注意模仿语音、语调。

第四步：Readbythemselves

学生自己读，在四人小组内读。

Step3Practice

1.为图片找到相应的句子。

利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句

子，或利用图片和句卡，请学生为图片找到配对的

句子。

2.将课件中的对话静音，由学生给对话配音。

3.按顺序摆放图片，学生尝试看图说出制作风筝

的过程。

本课教学后记

课题：Lefsmakeakite

第⑵课时总第［］教时

201［1—201(］学年度第［］学期

1.熟练使用first,then,andthen,next,allast来描述事件的经过。

教学目标2.进一步学习使用介词with的句型

3.能理解课文D部分短文，完成相关练习。

重点:进一步巩固和运用first,then,andthen,next,atlast等词语

重点难点描述事件的经过。

难点：在情境中自如地描述事件的过程。

教具准备单词卡片、教学课件

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

I.Greetings

课题引

2.教师快速出示单词卡片，学生认读：draw,

入：

paint,cut,glue,tie.或者请学生抽W片，表演动

作，其他学生用英语猜。

Step2Practice

1.Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛,抽取

动词卡片，造句。

Makesentenceswiththeword"with"

2.Homeworkshow

学生展示家庭作业，用图表或文字的形式描述制

作见笑的过程。

3.创设情境，两组学生表演对话。

4.打开书，看图、听录音，学习制作照片的过程。

听音、跟读

5.学生根据提示的关键词，叙述制作头像的过程。

教学步骤

Step3Pre-reading

及

1.师生接龙问答。教师鼓励学生观察教室里的人

主要内容

和物，开展问答接龙练习。

T:Whatcanyousee?

Si:Icanseea...Whatcanyousee?

S2.:Icanseea...Whatcanyousee?

2.出示D部分相关图画，用Icansee…描述图画

内容，开展组与组之间的PK赛。

Step4While-reading

1.初读课文

学生快「速阅读课文D部分，了解文章大意。

判读句子的对错：

Wecanseemountainsandtreesbothbythelakeand

inthelake.

听录音,跟读第段。Cheektheanswer.

2.二读课文

学生再读D部分短文，画记制作中的关键词。

drawaline

drawmountains...abovetheline

turnthepaperupsidedown

drawmountains...abovetheline

turnthepictureback

colorthemountains...

3.听录音，跟读课文

4.四读课文。

学生独立读，或朗读，或默读，完成D部分练习

Step5Post-reading

1.复述制作过程

2.四人小组合作制作图片。边制作，边用英语讲

述制作过程。

3.展示活动。

Step6Homework

本课教学后记

课题：Lefsmakeakite

第⑶课时总第［］教时

201［1—201(］学年度第［］学期

1.能熟练运用first,then,andthen,next,allast来描述事件的过

程。

教学目标

2.自旨理解和运用句型“Petercutsthebamboowithapenknife

重点：能就F部分的句型进行问答练习

重点难点难点：能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过。

单词卡片、多媒体课件

教具准备

教学过程设计备注

Step1Warm-up/Revision

1.Greetings

2.Games

(1)Quickresponse

T:Touchyournose/ear/mouth/...

(2)Guessinggame

T:Icanseeawordbeginningwiththeletter"w”.Can

youguess?

课题引3.Makesentenceswiththeword“with”

入：4.Freetalk

T:Whatcanyoudowithapen?

学生自由发言，说说可以用铅笔做什么。

5.Homeworkshow:学生出示其制作的木偶或布娃

娃，讲述制作过程。

Step2Practice

1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明

步骤与方法。

教学步骤2.学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法。

及3.学生自主完成E部分的读写练习

主要内容4.四人小组开展活动，边画边说，描述制作过程。

Step3Consolidation

1.教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风

筝的图片。学生根据制作的先后顺序，给图片标

号。

2.学生分小组讨论，分步骤用英语说明制作风筝

过程

3.教师板书问句，学生回答。

WhatdoesPetercutthebamboowith?

WhatdoesPeterdrawhiskitewith?

WhatdoesPetercutthepaperwith?

WhatdoesPeterpaintonthepaperwith?

WhatdoesPctcrpastethepaperwith?

Step4Homework

本课教学后记

小学英语动态教案B案

Unit4Don'ttalkhere

Period1

一、教学目标

知识目标：会说会认会写新单词library,

throw,wastepaper,pick.能听懂

会说会运用onthewall,onthe

floor,inclass,ontheroad,inthe

park.

能力目标：掌握Don't的用法°

二：教学重、难点

重点：能听懂会说会认读新单词talk,

eat,wastepaper,draw,playfootball,

pickflowers.

难点：感知并运用don't的用法。

三：教学过程：

Step1warmingup

1.Greetings.

Boysandgirls.Howdoyoudo?

2.Reviewwhatwehavelearntlastterm.

Showthepptandaskstudentsquestion.

「设计意图：通过复习上个学期所学的知识，来

引入本节课所学的知识。来达到巩固及引入。

让学生对英语产生兴趣］

Step2新课呈现

Leadin

Wherearethey?

Canyouguess?逐步呈现画面，学生猜。

揭晓答案呈现词组.

Inthelibrary

Inclass.

Onthefloor

Onthewall

Ontheroad

Inthepark

【设计意图:通过PPT的导入，让学生

来猜接下来的图片，让学生对课文有种神秘

感。】

Step3:Newwordsandphrases.

Gamesloudandlowvoice

Readthenewwords.

Playgamesandrememberthewords.

【设计意图：通过游戏，让学生能够

更快的掌握课文】

Step4:Newsentencespattern

掌握单词后再加上don't。

利用句卡开展游戏巩固该句型的练

习。

Don'ttalkinthelibrary.

Don'teatinclass

Don'tthrowwastepaperonthefloor.

Don'tdrawonthewall.

Don'tplayfootballontheroad.

Step5listenandrepeat

Step6Practice:

全班分成四组，小组活动比赛。比一比

看哪组表现最好？两人作动作，一人旁

白。

【设计意图：小组活动能够提高孩子们

的兴趣，并且能培养他们的团结。更有

竞争的表现】

Step7,创设情境，自由对话

情景一：在图书馆两个学生正在说话，

你见到了，你怎么办？

情景二：看到马路上有孩子在踢足球，你

见到了，怎么说.？

【设计意图:情景表演能够让学生更快的掌握

课文】

Step8Conclusion:

结合本节课所学的的知识在总结一遍，

复习一遍。选出最佳团队。

Step9Homework:

Copythenewwordsandsentenceseight

times.

FinishtheEnglishexerciseinpage14.

教学后记：

Period2

一、教学目标

(1)让学生能有一个好的习惯，

在图书馆及课堂上那些事

情不能做。培养孩子的好习

惯。

(2)让学生能够把A部分的课

文在这节课堂上掌握下来。

二.教学重难点

重点：掌握B部分的词组。

Eat,talk,play,throw.

难点：背诵A部分的课文。

三.教学准备

单词卡片、PPT

四、教学过程

SteplWarmingup

Greetings

T:Boysandgirls,howareyou?

S:Iamfine,thankyou.

教师快速出示卡片

Step2Review:

Reviewoflastlessonwehavelearnt

Theteacherask,thestudentanswer.

Don'ttalk...

Don'teat...

Don'tplayfootball...

Don'tpickflowers...

Step3Practice:

1.Learnthenewwords.Usingthegame.

2.二读课文，画记关键词，并且找出不认识的

单词。

3.Askstudentstotranslatethetext.

4.Readaftertheteacherandremember.

5.复述整篇课文。情景表演。

Step4Conclusion:

Accordingtotheteacherstepstoremember

thetext.Askthestudentsrecite.

Step4Homework

1.朗读A部分2—3遍

2,并且用学过的课文让学生们能够用英语去

组成故事情节。

Step6板书设计：

Don'ttalkhere.不要在这里说话！

Don'twriteonthebook!禁止在书上写

字！

Theyareinthereadingroom.他们在阅览

室。

MrsChenistakingDong.Dongtothe

library!

陈太太正带着东东去图书馆！

教学后记:

Period3

一：教学目标

掌握学过的单词及短语。

掌握D部分的内容！

-：教学重难点

重点能就F部分的句型进行问答练习。

难点能比较熟练地叙述物品的制作过程，描述事件的经过

三、教学准备

单词卡片、教学磁带PPT

四、教学过程：

Stepl:warmingup:

1.Greetings

Boysandgirls,nicetoseeyou!

2.Games

快速反应、猜一猜

FreeTalk

Whatcanyoudowithapen?

学生自由发言，说说可以有什么？

可以用铅笔做什么？

Step2趣味活动

1.教师现场展示彩绘小玩偶的过程，并逐步说明步骤和方法。

2.学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法。

3.学生自主完成E部分的练习

Step3巩固拓展

教师呈现F部分的5副关于Peter如何制作风筝的图片

学生编号。

分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法

使用first、then>andthen>next>atlast等词

教师板书提问

WhatdoesPetercutthebamboowith?

WhatdoesPeterdrawhiskitewith?

WhatdoesPetercutthepaperwith?

WhatdoesPeterpaintonthepaperwith?

Step4:总结

本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程，第一二组的同

学表现的最好，他们能够用英语自己表述出来。

Step5作业布置

1完成练习册Unit3

2在A4纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片

的制作过程，收集在自己的档案袋中。

3查找风筝的起源文化

教学后记：

通过所学的知识，能够复述怎样制作风筝及怎样制作布娃

娃，通过first,andthen,next,lastly.去描述。

大部分同学都能够用英语描述出来。再以后的课程中多用英语去

表达，提高孩子们的表达能力。

Unit5When'syourbirthday?

Period1

1教学目标

能力目标：学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息。

情感目标：在完成任务的过程中，促进学生的合作与协调能

力，使学生相互了解，相互沟通，增进友情。

教学目标：能听懂、会说新单词Children'sDay、month、

January...December等。能运用句型"When's…?”"It'sonthe...”

谈论日期。能掌握日期的表达方法。能了解国内外一些重大节

日的小知识。

2学情分析

本课为湖南少年儿童出版社五年级下册的第五单元的第一课

时。语言功能：谈论日期及部分节假日。

语言结构：

Whenisyourbirthday?ItisonthefifthofMarch.

Children'sDayisonthefirstofJune.

3重点难点

教学重点：掌握A部分的句型，B部分的单词。

教学难点：流利地按顺序说出12个月份的名称，灵活地运用句

型“When's…"、"It'sonthe…”谈论日期。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

活动1【导入】

Step1Warmup1.Greetings2.singasong..（生日快乐的

歌）

活动2【讲授】

Step2新授

1）由歌曲引出课文标题，When'syourbirthday?出示幻灯片

2）教授月份的新单词JanuaryFebruaryMarchAprilMayJune

JulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember

3）游戏

复习月份，运用游戏的方式。（出示幻灯片）

Step3Presentation

1.复习数字基数词和序数词1-30

2.教数字的表达运用“It'sonthe…of…”（在黑板上板述）

3.小组合作:Askandanswer“When'syourbirthday?^^运用上面

所学日期的表达方式

4.出示月份的图片，重点讲六一儿童节和国庆节

5.用Ifsonthe...of…句型来表达更多重要的节日

活动3【练习】

Step4练习

小组合作，回答下列问题

1.Howmanymonthsarethereinayear?

2.Whichistheshortest（最短的）monthofayear?

3.Whichmonthdoyoulikebest?Why?

活动4【活动】Step4Lefsreadandlearn

1.PartA,Groupwork,readPartAandfindouttheanswerstothe

belowquestions:

When'sPeter'sbirthday?WhataboutLingling?2.Read

again,Trytopointoutthedifficulties.3.TeachinMayand

InternationalChildren'sDay4.Listenandread

2.PracticereadingPartA.

活动5【练习】Step5Consolidationandextension

1.Introducethefavoriteperson'sbirthday

2.Makeaconclusionaboutthetext'scontents.

3.HomeworkRecitePartAandthetwelvemonths.

Unit5When'syourbirthday?

Period2

1教学目标

a.能听、说、读、写：January,February,March,April,May,June,

July,August,September,October,November,December,

b.能熟练运用句型：When'syourbirthday?It'sin.../Mybirthday

isin...

2重点难点

重点：能听、说、读、写十二个月份.

难点：通过合作，培养学生综合运用语言的能力。(When's

yourbirthday?It'sin.../Mybirthdayisin...)

3情感目标

创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的

积极性和主动性。

4教学过程

教学活动

活动1【导入】Step1Warm-up

1.Greetings

2.Listentoamonthsong.

活动2【导入】Step2Presentation

1.AskwhatsongitisandteachthemonthwordsfromJanuaryto

July.Lefschantforgroupwork.

Jan.Jan.JanuaryFeb.Feb.February

MarchMarchAprilMayMayJuneJuly

2.Teachtheothermonthwords.Askthemtopointoutthesame

part“ber”.

3.Game:Magicfinger,whenTshowtwofingers,theyshouldread

thewordtwice.Showthreefingers,theyshouldreadthreetimeslike

this.

4.Groupwork:Practicereadingthefollowingphrasesandthen

performinfront.

八月，八月August

九月就是September

十月，十月October

NovemberandDecember

活动3［练习］Step3.Practice

1.Playthemonthsongagain.Sstrytorepeat.

2.Practicesingingthesonginpairs.

活动4【讲授】Step4Presentation

1.Sayyou'retired.NowLet'slistenasongtohavearest.(birthday

song)

2.Teachthetitle“Unit5When'syourbirthday?

3.AskWhen'syourbirthday?Helpthemtoanswer:Mybirthdayis

in...(Showamonthcard)

4.Askstudentstoreporttheirbirthdaylikethem:Mybirthdayis

in

活动5【练习】Step5Practice

1.Groupwork.Askandanswer.When'syourbirthday?Letthem

writedowntheanswersonapaper.

2.Game:Ask,answerandchoosetherightmonth.

3.PartC.Letthemfindouttheotheranswerway:Ifsin

4.Lefssingasong.（用两只老虎的歌调来唱）

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinFebruary.It'sinFebruary.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinFebruary.It'sinFebruary.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinMarch.It'sinMarch.

When'syourbirthday?When'syourbirthday?

It'sinMarch.It'sinMarch.

Etc.

活动6【作业】Step6Consolidationandextension

1.Introducethefavoriteperson'sbirthday

2.ReadPartCagainandfindoutIt'sontheof

3.Homework,RecitePartA.andthetwelvemonths.

Unit6rilmakeabeautifulcard

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能听懂、会说、认读、会写Mother'sDay,card,restaurant,gif[,

rose,aboxofchocolates©

2、句型：rilmakeabeautifulcard.HappyMother'sDay!

(二)应用目标

1、能听懂、会说A部分的对话。

2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划。

二、教学重、难点

1、重点：能听懂、会说、认读B部分的词汇；能听懂、会说部分的对

话；能和他人简单谈论母亲节。

2、难点：学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象，如“Iwill?”，

教师要多创设将来的情境，给学生多输入一般将来的句子，让学生在充分的感

知中初步理解这一语法现象。

三、教学准备

关于母亲节的图片，单词卡片，幻灯片。

四、教学过程

Step1热身/复习(Warm-up/Revision)

1、Greetings

2、Freetalk.

Step2新课呈现(Presentation)

1、Lookandsay

教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片。

T:Alltheanimalshavegotthemothers.Wedohaveourmother.Doyoulove

yourmother?Why?

SI:Yes,Ido.Ilovemymotherbecauseshelovesme.

S2:Ilovemymotherbecauseshecooksnicefoodforme.

第二课时

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：复习巩固B部分的词汇；会听、会说、会认读fan,coloured

paper,luckystars,deliciouso

2、句型：复习巩固“Whalwillyoudo?”及其答句“Iwill...'、。

(二)应用目标

1、能在2-3种游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和计划。

2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文。

二、教学重、难点

1、重点：能简单谈论自己和他人将来的打算和计划；能借助插图阅读和理

解课文D部分的小短文。

2、难点：D部分的文本为Amy和Jane的一段长话，对话中有一些长句和

难句，教师要通过情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意。

三、教学准备

单词卡片，幻灯片。

四、教学过程

Step1热身/复习(Waim-up/Revision)

1、Greetings

2、Freetalk.

Step2趣味阅读(Lefsread)

I、教师呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane,导入问题情境：Who

wanttobuyagiftfnrhermother?What\thegift?

2、学生阅读D部分的对话，完成课文后的正误判断练习。

Step3趣味任务(Task)

1.Groupwork:"母亲节创意"PK竞赛活动。

2.Giveareport小组汇报。

Step4作业布置(Homework)

1、朗读A部分和B部分课文。

2、完成练习册的作业。

AssessmentII

一、教学目标

(一)语言目标

1、词汇：能够听、说、读、写第4-6单元所学单词。

2、句型：能够在已经熟悉的情境中理解并说出第4—6单元所学句型。

(二)应用目标

能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学勺型进行自然交流，如：结合

某人的生日复习具体的日期的有用表达；结合生日的话题复习一般将来时的有

用表达；复习巩固用Don't开头的祈使句来表达禁止和建议。

二、教学重、难点

够听、说、读、写第4-6单元所学单词，够在实际交际场景中比较熟练地

运用所学句型进行自然交流；学会自我总结和检测。

三、教学准备

人物图片，节日图片，幻灯片。

四、教学过程

Step1热身(Warm-up)

1、Greetings

2^歌谣演练:HappyBirthdaytoYou!

Step2复习主题活动I(Jane,sbirthday)

1、教师通过幻灯片呈现关于Jane的生日场景，并提供目标语言，引导学

生用语言猜测Jane的生日在哪个月。

2、教师随机出示关于月份的单词卡片：January.February.March.April.May.

June,July,August,September,October,November,December；学生快速说出卡片上

的英文单词。

3、学生完成P31C部分的短文“Readandanswer”的笔头练习，教师讲评答

案。

Step3复习主题活动II(AgiftJane'sbirthday)

1、教师呈现Jane的生日场景与生日礼物的图片,学生猜测Jane的生日收

到了哪些礼物。复习巩固词汇：someredroses,abirthdaycard,aboxof

chocolates,abigbirthdaycake等。

2、教师引导学生用一般将来时表达自己将送给Jane什么生日礼物，如“I

willmakeabirthdaycardfbrher.”"Iwillmakeabeautifulkitefbrher.”

Slep4趣味操练(Practice)

1、教师出示公共场所中常见标识的图片，学生快速说出用Don，I开头的祈

使句。

2、B部分练习：Listenandnumber

学生完成B部分听力练习，然后教师通过问答的形式讲评和核对答案。

录音材料：

B、Listenandnumber

1).Don'tplayfootballontheroad.

2).Don'tdrawonthewall.

3).Don'trunhere.

4).Don'tthrowwasterpaperonthefloor.

5).Don'ttalkinthelibrary.

6).Don'tpickflowersinthepark.

3、A部分练习：Listenandtick

学生完成A部分听力练习，然后教师通过问答的形式讲评和核对答案。

录音材料：

A.Listenandtick

I.Whatdoesthatsignmean?

Itmeans“Bequiet”.

2.Wherearethey?

Theyareinarestaurant.

3.When'syourbirthday,Anne?

MybirthdayisinMarch.It,sonthefifthofMarch.

4.TomorrowisMother'sDay.Whatwillyoudofbryourmother,Peter?

rilbuyhersomeflowers.

Step5自主评价(Self-assessment)

1、E部分：我能做！如果你能完成画

2、F部分：我爱做！如果你喜欢做就画

如果不能完成就向

如果你不喜欢做

Step6作业布置(Homework)

1、朗读Unit4—6课文。

2、制作一张母亲节贺卡，写上你的英文名字。

Unit7Thereisapostofficenearmyschool.

一、教材分析(teachinganalysis)

本单元话题为谈论场所的方位(positions),能运用本单元的功能

句型针对建筑物的方位进行简单问答，功能句型是“Isthere…”和

"Thereis...,9o在实际教学中，教师可以根据学生的实际情况，适当补

充方位的介词nextlo,infrontof,behind等，进行替换练习。在阅读教

学中，进一步指导学生了解和掌握阅读方法，如怎样提取主要信息。

教师要充分利用对话文本，它不仅是对话教学的范本，也是不错的听

力训练材料。教师要引领学生有意识地运用听力策略，如听关键词等。

二、教学目标(teachingobjectives)

I>会听、说、读本单元的新单词postoffice,hotel,bank,shoppingcenter;

听得懂、会说、会读、会写near,street,road,cinema和park。

2、能运用“Thereis”和“Isthere...?”等句型针对建筑物的方位进行

简单问答。

3、能读懂简单的英语平面地图，提高空间思维能力。

4、在阅读训练中，逐步了解和掌握一些阅读方法，如怎样提取主要

信息。

三、教学重难点(teachingdifficultandkeypoints)

教学重点

1、能掌握本单元的重点单词，并能运用本单元的功能句型“Thereis…”

和“Isthere…?”针对建筑物的方位进行简单问答。

教学难点

1、对于从未接触过地图的学生，读懂简单的英语平面地图具有一定

的难度，教师要引导学生主动观察，积极发现，不断提高思维能力。

四、课时安排(PeriodsArrangement)