新目标九年级英语Unit2SectionBTheSpiritofChristmas教学设计 (二)

新目标九年级英语Unit2SectionBTheSpiritofChristmas教学设计

教学设计

教学主TounderstandthetruemeaningofChristmas

题(ThespiritofChristmas)

一、教:「分析

1、这是一篇篇幅比较长的故事类阅读，词汇量大，对学生来说理解起来有一定的

难度，所以本节课以任务型教学为主。

2、这篇阅读教材共分四段，我们逐段突破，特别是第一段难度较大，我们设置了

三步台阶，密度小，层层递进，学生容易掌握。

3、这一部分旨在训练，发展学生的阅读能力，所选短文故事性强。对于这类文章，

我们充分发挥思维导图的作用，让学生以AChristmasCarol为主线去梳理文章

的脉络，有助于学生更好地理解课文，锻炼学生复述故事的能力。

二、学生分析

1、作为九年级的学生，他们掌握了一定的语言能力，英语的分析能力也有很大的

提高。但阅读技能的培养还不能放松，所以我们在教学的环节里面除了注重学生

的语言知识的学习外，还为学生设置了不同的阅读微技能活动。

2、学生大部分来自农村，基础都很薄弱，所以我们充分发挥思维导图的优势，设

置的任务台阶低、密度大、层次性强，力争给有差异的学生设置合适的教学目标，

激发学生的求知欲。

三、教学目标

1＞通过学习，学生应该能学会文段中出现的重点句型，词汇和短语％（让学生

参照《同步学习》）（知识目标）

2、通过学习，学生能够在阅读中利用图片信息和文章标题进行预测并获取文章

大意。（技能目标）

3、在细读文章的基础上，学生可以借助思维导图的提示概括文章大意进而能够

复述课文。（技能目标）

4、通过学习thespiritofChristmas,让学生了解圣诞的真谛并且让学生学会

和身边的人分享爱和快乐。（情感目标）

四、教学环境

□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境口网络多媒体

环境教学环境□移动学习口其他

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使

用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

1、通过对教材的细心领悟后，我们将课堂讲学的大量信息用心做成了PPT,使教

学内容更加直观，加快课堂教学节奏，想方设法去弥补教学中的不足。（应用于

每一个教学环节）

2、我们利用思维导图，以thespiritofChristmas为主干，以theGhostof

Christmaspast.

theGhostofChristmasPresent,theGhostofChristmasYettocome为分

支从中央图形向四周放射，聚焦thespiritofChristmas,帮助学生去梳理文

章的脉络，使文章结构更加清晰，提高课堂教学的有效性。（应用于学生阅读的

过程中）

3、与PPT结合使用，利用电子白板的交互作用，较好地发挥师生互动的功能。

4、我们在课前，情感教育环节，结束时候播放背景音乐RudolphTheRed

NosedReindeer创设情境，加深印象。

六、教学流程设计（可加行）

教学环节

（如：导入、

信息技术支持（资源、方法、

讲授、复习、教师活动学生活动

训练、实验、手段等）

研讨、探究、

评价、建构）

根据图片引领，学

用ppt展示一张圣用PPT展示一张经过精心处理

生小组讨论得出：

诞节照片让学生讨的圣诞节照片，学生根据这张

圣诞节是西方国家

论，激化学生的背照片提供的有效信息，可以马

的节日，但其真正

Warming-up景知识，引导学生上想到和圣诞节相关的短语

含义是什么，这给

初步接触并理解课和词汇，营造出积极热烈的课

学生留下了一定的

本2a中的词汇和堂气氛，引入讨论话题，为后

悬念，为下一步的

短语。续教学打下基础。

话题学习做铺垫。

呈现教材中的插

用PPT展示教材上的插图，用

图，让学生根据图

艺术字呈现文段标题The

片信息猜测：What

spiritofChristmas并用不

isthe

根据图片内容，预同的颜色展示Prediction的

Leading-inpassagemainly

测答案。问题。用红色字体重点标注生

about?,引入本课

词spirit使学生通过正确

主题Thespiritof

理解ThespiritofChristmas

Christmas,形成阅

从而更加准确预测文章内容。

读期待。

Fastreading呈现问题：What'7通过浏览题目，结利用PPT的颜色效果再次呈现

thepassage合前面的图片提问题Whatisthepassage

mainlyabout?,弓|示，快速阅读短文,mainlabout?并借助音效给

导学生利用图片信核对上一环节预测学生勾画出答案。

息和文章标题，快的答案是否正确。

速阅读文章来获取培养学生快速阅读

文章大意。并捕捉关键信息的

能力。

1)播放文章录音并认真听录音，学生

呈现问题：What再经过阅读并回答播放事先在PPT中插入有课文

isthetrue出，对文章的内录音的音频文件，并利用电子

Carefulmeaningof容有初步的认识和白板呈现Whatisthetrue

readingChristmas?引导学了解。同时了解作meaningofChristmas?便于

生仔细聆听短文的者写作的要素，进学生完成，并利用电子白板的

录音，抓住关键句,一步理解阅读材交互作用核对答案。

找出答案。料。

学生阅读第一段，

2)呈现问题the利用PPT的图像艺术效果和颜

完成有关the

spiritof色组合效果展示一张包含教

spiritof

Christmas：引导学材插图和有关Christmas信息

Christmas并初步

生运用Scanning的幻灯片，供学生使用，并用

T解Christmas及

的阅读策略，快速不同的方式和效果呈现出问

Thespiritof

筛选关键信息题的答案。

Christmaso

充分利用PPT丰富的媒体支持

播放视频Charles功能，播放从中截取的一小段

观看视频

Dickens中的一小观看微视频，并简做成的微视频。利用多媒体的

Charles

段，创设情境，理单叙述A音效和图像功能，让学生体验

Dickens中的

解关键词，激活语ChristmasCarolAChristmasCarol中Scrooge

一小段内容

言思维。这一人物，有助于更进一步理

解文章。

1)呈现有关第用思维导图展示问题What

一段的问题和思维细isthetruemeaningof

导图，引导学生注读第一段，完成思Christmas?用不同的效果给学

意观察Thespirit维导图，并留心圣生呈现答案，并充分利用网络

ofChristmas,并诞的真正含义。资源来导入CharlesDickens

Detailed核对答案。和AChristmasCarol

reading

细读文章第二段，用思维导图展示问题What's

2)呈现有关第阅读的过程中把握Scroogeis?利用网络资源，搜

二段的问题和思维细节问题，以加强索AChristmasCarol,在PPT

导图，引导学生相对文章内容的理解上展示经过图像处理效果的图

互合作，共同讨论。和感悟，相互合作,片,帮助学生加深对Scrooge

共同讨论，完成思这一人物的理解。

维导图。

3）呈现思维导认真完成设置的有

图，引导学生从第关练习，相互合作,

二段中找出共同讨论，完成思利用电子白板展示Scrooge的

Scrooge的决定，为维导图。以加强对吝啬，吸引学生的探索欲。

下文的retell和文段的理解和感

情感教育做铺垫。悟。

呈现思维导图，引学生根据思维导图充分发挥思维导图的作用，让

Retell导学生说出提示，相互合作，学生梳理文章的脉络，有助于

ScroogeScrooge这一人物共同讨论，复述课学生更好地理解课文，进一步

特点文。锻炼学生复述故事的能力。

1）呈现问题，引导

学生仔细阅读文章仔细阅读第三段，PPT展示教师精心设计的三个

的第三段，给学生小组相互合作，共问题，充分利用网络资源搜索

一些阅读策略的指同讨论，写出问题引起学生阅读的兴趣，加深印

导，引导学生小组的答案。象。

合作，并回答问题。

Careful

readingPPT展示教材2d的5个问题，

学生再次阅读全并呈现答案。帮助学生巩固内

文，根据文章内容,容，进而深层理解文本知识，

2）呈现2c问题，引

完成2d,进而熟练让学生独自完成，培养学生的

导学生独立完成。

文本知识，增加学自信心，在自主和合作中丰富

习的成就感。学生的认知，为读后活动做好

语言知识和言语能力铺垫。

1)呈现思维导图he

spiritof

根据思维导图，复

Christmas为主干，

述theGhostof

以theGhostof

Christmaspast.

Christmaspast.在原有思维导图的基础上，继

theGhostof续用思维导图引导学生

theGhostof

ChristmasRetellChristmas巩固知识,

Christmas

PostreadingPresent,the为下一步Scrooge的改变做铺

Present,the

Ghostof垫。

(summary)Ghostof

ChristmasYetto

ChristmasYetto

come

come：引导学生复

述。

2)呈现问题What根据思维导图，相利用开放的PPT,在原有思维

isthetrue互合作，共同讨论,导图的基础上继续添加文本

meaningo找出问题What框，展示学生能想到的有关的

Christmas?引导学isthetrue词

生相互合作，共同meaningofhappy.kind.warm,share...

讨论，为下面的情Christmas?的答巩固知识，升华情感，回归主

感教育作进一步的案。题：thespiritofChristmas

铺垫。教师当场在

电子白板上呈现学

生的答案。

教师呈现Free

Talk的问题：Do

youknowthe

truemeaningof

Mid-Autumn?引PPT展示图片和文字the

导学生相互合importanceofgivingand

作，共同探讨。学生小组合作讨论sharing

Critical进一步升华情问题如何对待身边

thinking感，与学生一起的人和事，如何做最后呈现:Thegreatestpleasure

得出：gi