高中语文古代诗歌阅读讲与练（新教材统编版）-修辞手法学案

高中语文古代诗歌阅读讲与练（新教材统编版）-修辞手

法学案（扫描版）

鉴赏诗歌的表达技巧〈一〉一一修辞手法

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采

取的特殊的表现手法。它的含义非常

广泛，既可以包括各种修都手法、表达方式的使用，也包括各

类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表

达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方

式、表现手法艺术构思，分析其本身的艺术

效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

E修辞手法概达I

对修辞手法的鉴赏，就是要掌握和了解各种修辞手法的特点，

明确辨识和判断修辞手法是什么，分析

和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。

【修辞手法分类1

比喻、比拟、借代；夸张、排比、（对仗/对偶）：

设问、反问、反复；双关、互义、顶一一.，111锦、通感.

【修辞手法图解】

…证画〉斗使表现的内容更具体、生动、形象）

••但驷使表现内容生动形象、增强感染力）

突出人和1事物的特征，收到形象鲜明的

艺术效果

突出事物某特征，便于更好地抒怀.增

强感染力

形式上整齐对称节奏鲜明，i再需简练；

内容上表意集中含蓄

——也亘〉斗节奏鲜明、增强气势；突出强调内容1

内容上突出语意.强调情感；形式上国

环往复，一唱三叹，有韵律美

一一侄卧斗引入问题、引起读者性意、思考1

f豆卧斗）JU强语气，表达强烈情感

——表达感情含蓄、言简意卒，使诺言典雅1

言在此而意在彼.增强语言容量，表意

含蓄、巧妙

加强i再气，表达强烈情感

加强语气，表达强烈！情感

〈一）比喻

概念：用另一本质不同而又有相似之处的事物做比方的修辞

手法。诗歌中经常用打比方的方式对事物

的特狂进行描绘或渲染。使语言化3f・i负为生动，化抽象

为具体，化深奥为浅显。

作用2

1、化平谈为生动，描写生动形象：2、化抽象为具体，突出

事物特征：

3、化深奥为泼显，表达某种情感：4、化冗长为简洁，引

发读者联想（激发读者共鸣〉。

【练习】

1、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

望洞庭刘禹锡

湖光秋月两相知，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银

盘里一青螺。

此诗主要用了什么表现手法？有何效果？

答案：（1）这首诗运用丁比喻的修传手法.将漳面比作永磨之

镜.写出了月下洞庭湖'争谧的美：将湖中的

意山比作错月银辈革下银盆里的一颗膏螺.写出了洞庭湖山水的

外形美、&彩美。（2）两个比嗡的运用.使

得本诗的景物描写生动形象.表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。

2、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

折杨柳萧译

巫山巫峡长，垂柳复垂杨.同心且司折，故人怀故乡.

山似莲花艳，流如明月光。寒夜猿声彻，游子泪沾裳。

问：“山似莲花艳，流如明月光”两句历来为人称道，请

简要赏析。

i圣室1

①运用比喻手法.山如莲花草包明抱.水如月光般索洁.以

莲花喻山.以月光喻水.形象写出了山之明丽与

水之清澈.描绘了一幅清幽的月下山水风光。

@以乐静写衷情.山水的美丽与下文猿声的悲哀、游子的愁绪

形成反差.凸显了浒子思乡的悲哀。

【解析】

降歇鉴赏题型中，对某一句诗或者某一联峙的赏析，往往会

涉及到对手法的鉴赏，而在具体的做题实

践中，单纯要求鉴赏诗歌修辞手法的题目比较少见，但在手法

分析题、景物描写题、；陈句］Mi等题型中，都

可以考虑和回答修辞手法。因此这道题除了修辞手法之外，还

有“乐静写哀”这一抒情手法。

〈二〉比拟

概念2包含拟人和拟物两种，把物当作人来描写(赋予事物以

人的行为特点〉叫拟人，把人当作物来

描写或把甲事物当作乙事物来写叫拟物。

作用：赋予事物人的情态.千吏形象富有人情味或动态美.形

象鲜活,生动传神。使描绘的蔡物更生动

形象，富有俏趣，表忿更丰富，表达的情感更感人。

(1)突出事物特征，使描绘的事物更生动形象，亲切自然：

(2)赋予无生命的事物以生命，富有情趣，表意更丰富，激发

想象，增强感染力：

(3)赋予无情感的事物以感情，便于抒情，表达的情感更感人。

【练习】

1、阅读下面的诗歌，完成后丽的题目。

暮热游河池上(其三〉扬刀！fl.

细革摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面

深藏碧伞中。

问：三四两句运用了什么修辞手法？请作简要赏析.

答案：（1）拟人描写.（2）已径是傍晚时分.可是娇撒的荷花还

是嫌天气太热,以至于低着头藏在碧绿的

荷叶下。（3）三四两句通过对维中荷花的拟人描写.写出了荷花

矫羞、鲜徽的情态.写得新鲜活泼.很有

盘盘。

2、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

武陵春李清照

风住尘香花己尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先

流.

闯说双溪卷尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪蚌艇舟，载不动许

多愁.

问：愁用舟载，这是否合乎逻袋？它运用了什么修辞手法？请

作简要赏析。

答案：（。这句运用了拟物的修辞手法.把没有重量没有形状的

态绪当作有重量有形体之物来写.（2）看

似不合逻掉.实则形象地表现了词人愁绪之浓、之重。

3、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆英无才思，惟

解漫天作雪飞。”（韩愈《晚春》）

问：这首诗歌运用了什么修辞手法？请加以赏析。

答案诗人用拟人手法.描绘了一幅生机无限的晚卷图。“革

树”本属无情物.竟然能“知”能“斗”.彼

此还有“才忌”高下之分：百花让抱争芳.似乎要将春留住：

连本来乏色少番的柳絮、榆英也不甘寂寞.

来凑热闹.因风起舞.化作啻飞。

4、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

点络唇•访牟存受南满钓隐宋.J品n

午梦初囚，卷帘尽放春愁去.昼长无侣，自对黄鹏语。

絮影苹香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。

问：“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处，请结

合词句赏析。

王垒主1

（1）这一句用了拟物的手法.卷起帘子.“春愁”像鸟儿一样

被放飞出去.

（2）化元形为有形.将抽象的春愁写得生动可感.富有情味。

【解析】

周普（生卒年不详），字明叔，号1府斋，济南（今属山

东〉人，他的词大多描写的是清逸自然之趣。（（午

梦初囚，卷m尽放春愁去”，融和天气，催人欲睡，词人

午后醉入梦乡，腰来后，又觉室内异常消静，空气

似乎凝滞了一般。这种环魄，使人愁闷。”昼长无侣，自

对黄鹏谱”，恼人辛辛色日初饮，在长长的自天里，

词人没枪诗朋滴侣，极感无聊，只有与黄鹏相对而话，这

两句将寂寞之情绪写得趣味悠然。”絮影预香，春

在无人处'P,词人己离开室内，徨h入大自然的怀抱。暮

春时节，柳絮纷飞，在阳光映照下，境界极美。在那

飘着絮影、沁着番的地方，自然充满了春意。着意寻春春不

见，原来春天却在这里。词入一腔喜悦不禁溢

于言外。至此，另I）无尽春愁，才真正被放了出去

移fl去。未成新句，一碗！梨花网”，词人只抓住园中一

个景物一一大梨树一株：只写一桩雅察一一树下题词。正当他和

国主人在酝酿构思新作时，突然下起雨来。

此情此景给人以荣的遐想。

做题时，先要审题。题干要求分析“卷帘尽放春愁去”表

达技巧的“妙处”，并要“结合词句赏析“春

愁”作为一种情绪，无声无色无形，是抽象的存在；但

卷帘间，“春愁”像鸟儿一样都被放飞出去，用了拟

“春愁”物的修辞手法。化无形为有形，具体形象地写

出了词人商对春光时的感受。最后按“点明手法+

手法的具体使用+手法作用效果”的思路组织答案。

5、阅读下面诗歌，然后回答问题。

泊舟严滩①真山氏②

天色微茫入睽钟，严陵滩上系孤瑾。水禽与我共明月，芦叶同

谁吟晚风？

踊浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即

天涯一断鸿。

【注释】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里

隐身钓鱼，故名c②真山民：3笔名不详，

宋末进士，宋亡归隐。

问：首聆｝个“孤”字领起全诗。请具体分析诗人用哪些艺

术手法来表现这一“孤”字。

①用拟人手法表现“孤工独自治舟严滩.身边没有亲友.唯

有禽鸟作伴共赏明月.只能和芦叶同吟晚

风.这就表现了诗人的孤独。

②用衬托的手法表现“狐隔着水面星星点点的渔火.远远

传来哀怨凄清的笛声.此情此景支衬托出

主车且韭圭且

@用比喻手法表现“孤”。诗人把自己比喻为天边的一只孤鸿.

-1然一身.凄惶元依.形象描画出诗人

漂泊生涯的孤寂。(其他如情景；交融、渲染铺陈等，只要所

列艺术手法及分析能够表现“孤”的内涵即可〉

(三〉夸张

概念：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，

运用丰富的想象力，对事物的形象、特

征、作用、程度等精意夸大或缩小。

作用z渲染或突出事物的特征，k曾强语言的感染力。

(1)突出事物特征，激发读者联想：(2)表达强烈感情，引

发读者共鸣：

(3)烘托某种气氛，增强感染力量：(4)描述生动形象，语言

幽默风趣：

(5)揭示事物本质，给人深刻启示.

【练习】

阅读下丽的诗歌，完成后面的题目，

与夏十二查岳阳楼李向

楼观岳阳尽，）II洞庭开.）If引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯.醉后凉风起，吹入舞袖回.

［注］乾元二年，李臼流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳

而作此诗。

问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表

现手法做简要分析C

答索：（1）运用夸张手法.写出了岳阳楼高耸入云的情状：（2）

在云间下榻.在天上“行杯想像神奇.

写出了诗人恍若置身仙境的情景。

（囚〉街吃

概念：指在一定的话境中，借用相关的事物宋代笛所要表达

的事物，或借事物的局部（或特征）来代替

所要表达的事物。指不直接把所妥说的事物名称说出来，而用

它有关系的另一种事物的名称来称呼它。

作用：使语言简洁、生动、形象，引发读者的联想。

（1）突出事物特征：（2）形象突出生动：（3）语言简练含蓄。

垄型：

①特征代本体：

朱门酒肉臭，路有冻死骨.”朱门”指代居住在骗山宫的显

贵之家.反衬宫门之外的凄惨景况。

知否，知否？应是绿肥红瘦.用“主幸”和“红”两

种颜i分别代替。十和花，写叶的茂盛和花的凋零，抒发

了对韶华JJ;边的悲叹之情。

②部分代整体：

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。“机二拴在船才是上利

用风力佼』：，；前洼的布fl..这里代指整个船。

谈笑间，榕槽灰飞烟灭。“枪”是船上的拢杆.格是比浆长

大的划船工具。这里用格格代战船。

@具体代抽象：

举酒欲饮无管弦。"管”是一种乐一“弦”是乐器上金

属丝这里.诗人用“管”弦”指代音乐。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。“金义”指金属制的

戈“铁马指自己有铁甲的战马。代j旨精锐部队。

【练一练】

1、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

““折载沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜

雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）诗中哪

些地方运用了借代的修辞手法？请作简要分析。

答案诗中的“东风”指的是赤壁“火攻”的事：“二

乔”指的是大乔、小乔.大乔是东吴之主孙权

之几孙策的妻子.小乔是东关主帅周渝的妻子.此二人的命运

代表了东吴国家的命运.文中的“锁二乔”

指的是大乔、小乔被曹操虏去.意味着东吴的败亡。以“锁

二乔”借代东吴的败亡.1!无显得委统.又显得

深沉.同时又能给人联想与思考。

2、阅读下面两首诗，完成后面的题目。

秋斋独宿

［庸］韦应物

山月胶如烛，霜风时动竹.夜半鸟惊徊，窗间人独宿。

和韦苏州I适揪斋独宿

［金］赵秉文

冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒校不成宿。

1注！韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史故称“，韦

苏州“。

请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。

答案

（1）韦祷：比喻。（明技巧）以烛喻月.写出了月光饺洁.宛如

夜烛相伴.照人元眠。（来幸运用）主主工

寂静的气氛.流露出诗人的孤独无依。（析作用）

（2）主主i耸鱼丘（明技巧）借“牵”代月.并配以“冷”

字.（释运用）突出月夜寒意侵入：（析作用）二主工

又预示天气变化.结构上引出下句.含蓄地道出内心的孤独凄

凉。（析作用）

〈四）双关

概念：在一定语言环境中，利用词的多义性和同音等条件，有

意使语句具有双重含意，言在此而意在

彼，袭意委婉。分为：“谐音双关”利“i岳义双关”

韭里：表意U刊骨〉含蓄慈藉,给人以深刻印象.有时有

幽默的效采。使诗歌的内慈丰犀.余味深长。

（1）语言含蓄隽永，耐人寻味：（2）内容包含丰厚，余味深长：

（3）表意生动活泼，幽默风趣（富有

擅矗立。

【示例】1

刘禹锡的《竹枝词》2

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是

无晴却有晴。

尾句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？

答案：（1）谐音双关.“睛”谐音“情有表示情意绵绵

之意.

（2）作者采用谐音双关的手法.巧妙地表a.了姑娘的情思.饶

有情趣。

【示例】2

秋夜朱淑真［注］

夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更.铺床凉满梧桐月，月在

梧桐缺处明.

【注】（朱淑真）宋代女诗人，相传婚姻不遂，抑郁而终。

第三句用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？

答案：（1）第三句的“凉”字语意双关.既指天凉.又指心

珑的凄凉。

（2）诗人采用语意双关的手法.含蓄地表达了诗人秋夜独守空

房的孤寂与凄苦。

【示例】3

阅读下丽这首唐诗，回答问题。

[

采莲子(其二〉阜I甫怡

船动湖光混混秋，贪看年少信船流.无端隔水抛莲子，遥被

人知半日；羞.

诗中第三句运用了什么修辩手法？请简要分析。

答案：“〉运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音"怜气有

表示爱恋之意。(2)作者采用了传统的谐音

双关之隐语.巧妙地表露了姑娘对小伙子的情思.饶有情趣.富

有江南民歌的特色.

〈五〉通感

概念Z采用不同感觉的转化、迁移来描摹对象O

作用：

(1)化抽象为具体，多角度表现事物的特征，增强表达效果：

(2)调动读者的多种感觉，激发联想，耐人寻味：

(3)意象活泼新奇，生动形象，获得强烈美感。

(的突破语言局限，富有新鲜感和情趣。

【例】

1、大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语.嘈嘈切切错杂弹，大

珠小珠落玉盘.(白照易《琵琶仔》)

(1)比喻.“急雨私语”作为大弦与小弦的喻体.使

得抽象的音乐旋律变得具体可感.形象生动。

(2)遥感.听觉旦获得了视觉的效果.写出了音乐的清脆悦耳,错

落有效。

2、天阶夜色凉如水，卧着牵牛织女星。〈牡牧《秋夕》)

运用通感.具体形象将视觉上的“夜色”迁移到触觉土的

水凉二抒写了一个失意宫女的孤独生活

生主主主盘旦

3、疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。〈林通《山园小梅》〉

(1)视觉嗅觉综合。土句写梅之形.梅花疏疏落落,梅4主斜

横在；青浅的水面上.下句写梅之香.梅香

幽幽地飘动,不见其形就闻其香.在.It胧的月色之下.支显;

青幽淡远。“疏'盟”"暗香”、二询税写出了梅花

独特的风貌.又写出了它异于桃李的独有芬芳.

，，

(2)通感.在“暗香浮动月黄昏中作者用视觉“暗”写嗅

觉“香气突出了梅香清幽的特点。

〈六〉用典

概念：借用历史故事和引用的人诗句来表达作者的J思想感情,

包括对现实生活中某些问题的立场和态

度。如辛弃疾的《永遇乐•京口北固亭怀古》(借用典故一一抒

发感情，讽刺时事〉

(I)言简意卒,耐人寻味:一一将加作品的表现力

(2)加深意境，使人联想：—略加作品的感染力

(3)借古抒怀,表意委婉:—增加表达的含蓄位

(4)援引事例,说服力强。—J曾加内容的丰,t生

【示例】陆游《书愤》

早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马

秋风大散关。

塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑。出师一表真名世，千载

谁堪伯仲间。

颈联运用了彼道；齐白比长城和诸葛亮鞠躬尽瘁两个历史故

事.抒写了岁月搓lit、壮志难酬的感慨.也

表达了渴望这功立业的埋怨。

更

概念：上句结尾的词语作下句的开头，前文的末尾句作下文

的开头。

盘且：

(1)结构整齐，语气贯通，事物环环抱扣：因环往复，荡气

回肠，一气呵成之感。

(2)议事说理，准确谨严：抒情写意，格调洁新：状物叙事，

条理清晰。

【示例】

白云歌送刘十六归山学自

楚山秦山皆白云，白云处处长陈君。长随君，君入楚山里，云

亦随君渡湘水。湖水上，女萝衣，白云

堪卧君早归。

运用T员具手法.寓精于苦苦.抒发对友人的依依不舍和无限

关怀之情。

【练习】

元代马致远的杂周j《汉；自秋》第三折戏中，汉元f旨在E浦

桥送别和亲的王昭君出塞时，有下面一段曲词。

阅读这段nti词，然后回答问题。

《汉宫秋》第三折(梅花酒)

呀！俺向着这迥野悲凉，革已添黄，兔早迎霜.犬褪得毛苍，人

糊起续枪，马负着行装，车运着猴粮，

打猎起图场。他、他、他，伤心辞汉主：我、我、我，携

手上河粱。他部从入穷荒，我姿舆返咸阳。返咸

阳，过宫编：过宫墙，绕回廊：绕回廊，近椒房；近椒房，

月昏黄：月昏黄，夜生凉：夜生凉，泣寒装；

泣寒遂，绿纱窗：绿纱窗，不息量！【注】(寒遮jiangl寒

蝉。

这段曲词中运用了顶真的修辞手法，试简析它的艺术效果。

答案：(1)曲的后半部分全部运用了顶真的修辞手法。(2)

“顶”具有回环欢宏的旋律美.表现了汉元帝

离恨永已、相思又继、千回百转的愁绪。

〈/飞〉反复

概念：为了突出某种意思，强调某种感情，特意重复某个词

语、句子或段落的修辞手法。

作用：

(1)行文前后呼应，突出某种意思：一一突出内容

(2)内容反复咏叹，强调某种感情：一一强调感情

(3)句式回环跌岩，加强节奏韵律：一一有韵律美

E示例】

如梦令李泊照

常记溪亭曰暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥莺.

通过“争渡.争波”的反复.表现了主人公快速划浆的急切

神态.写出了少女们的热情活泼.无拘无

来.顽皮好脏的天然情态.

【练习】

阅读下丽的消诗，完成题目。

早发五连驿忆弟

曾国藩

朝朝整驾趁星光，细想吾生有底位.疲马可怜孤月2章，晨

鸡一破万山苍。

曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方.大蟹高崖风力劲，何当

吹我送君旁。

1、下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是

A.诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔

波中的感受，凌晨出发，夭夭如此，劳碌疲惫，

确是苦不怨言。

B.第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬

诗人身处环境的空寂一“，谷”字又增添一份

悲苦苍凉之意C

c.尾联大臻、高层与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借

助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身

边的坚定信念C

。全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之悄、宦路之苦反

复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到j悠远绵

长的艺术效果C

答案JCo“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念“，说

法错误。纵观全诗，本诗是曾国革普通过“早发”

二字，来表达奔波中的劳苦，对家中弟弟的思念之情、以及

自己宦路之苦的感叹。诗歌通过“岁云辛辛”“天

一方”这些时间、地点的词语，写出了自己“日归”的

无望：“何当吹我送君务”，再次嘀叹与弟弟团聚的

渺茫，所以，“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法

错误。

2、本诗颈联"曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方“广受后

世称道，请分析其艺术手法。

【答案】①反复.“回归”“有弟”反复连用。下句中兄

弟天各一方.元从囚圆.诗人只能在旅途的孤独寂

寞中思念远方的弟弟.整联在反复强化情感的同时.又给人一

唱三叹之感。⑦直抒胸臆.作者表达了思归

念弟的凄苦悲怆的心声。故园之忠、手足之情真挚充沛.

【解析】曾国藩用"曰归曰归岁云幕，有弟有弟天一方'p,

表达了自己在早行途中的嘀叹，”曰归”“有弟”

反复边用，用反复手法表达兄弟天各一方，无从团圃，诗人

只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。2在

联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。另外，作

者把这利2思念家中亲人，想回家团圆的f肖像直

接表达出来，“曰归”“有弟”，直抒胸臆，作者表达了思

归念弟的路苦悲怆的心声。故国之恩、手足之情真

挚充沛。

〈九〉设问

概念：先提出'可题(故意设置娩问〉，接着自己把答案说出。

即无疑而问，自问自答。

作用z

(1)突出强调作用：通过自问自答，强调思想内容或表达情

感态度；

(2)引人思考作用：提出问题，引起思考；

(3)提纲擎领作用：辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲絮

领的作用.

(的主主：点明题旨，领起下文：主旦：承上启下，突出

内容：笙垦：深化主题，令人回味。

E示例】

1、“暴相祠堂何处寻？锦宫城外相森森。”一一杜甫《蜀相》

(1)开门见山.总领会.Ji.从远观的角度由全貌着笔作概括叙写。

(2)一问一答.诗人以近乎口语化

的诗句点出T武侠祠堂的地理位置和古柏森森的自然环境.

2、“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”(李煌《虞美

人》)

(1)运用比喻的手法.化抽象为具体.把心中元彤的愁苦比作滚

滚东去的长江水.形象地，突出了“恕”

的深重、强烈和无穷无尽.

(2)运用设问的手法.自问自答.再次深化哀愁这一主题.余味

无穷.

座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。(臼居易《琵琶行并序》〉

运用设问.号Iti：：情感句.表达了诗人对笼琶女的元f!l同

情及对自己身世凉的感慨.

E练习】

阅读下面的诗歌，完成文后题目。

寄黄几复①黄庭坚

我居北海君南海，寄雁传书谢不能。桃李春风一杯酒，江湖夜

雨十年灯。

持家但有四立壁②，治病不薪@三折陈想得读书头己白，

隔溪猿哭瘫溪膝。

【注】①此诗作于神宋元丰八年，其时诗人监德州(今腐山东〉

德平镇。黄几丝：诗人少时好友，时为广

州四会县令。②四立壁：家徒四壁之意③勒：同析”，

祈求。④三折脆：古有三折Jl!i；而为良医的说法。

诗中意思指黄几复普治国。

同样是鸿雁传书，《寄黄几复》与下列诗句相比，在运用手法、表

情达意方面有何不同？请结合诗句具

体分析。

凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多.〈杜甫

《天未怀李白》)

衡阳犹有雁传书，梆阳和雁无。(秦观《阮郎归》〉

衡阳还可以有鸿雁传书j削言。这阳比衡阳还远，边鸿雁也

只彰皆无”

I圣主1

(1)《寄黄几复》中“寄雁传书谢不能”主要运用拟人的修辞

手法.表达书馆不能送达的无奈和绝望之情：

(2)杜甫《天一*一怀李白汩的诗句主要Jij设问.表达书馆

不能及时'1达的担忧之情：

(3)秦观《阮，郎归》的词句运用对比手法，写出大雁能把书信

传到衡阳却传不到都州.表现了词人离乡日

益遥远的苦楚.亲人音讯全元的失望心情。

〈十〉反问

概念：用疑问的形式表达确定的意思。用肯定的形式表示否定

的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

作用：

(1)加强语气，表达强烈感情：

(2)变化句式，增强表达效果：

(3)增强气势，激发读者思考：

【示例】

1、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁

怡？一羡烟雨任平生.。入轼《定风波》)

使用反问句式.表达了词人旷达的情怀。

2、百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯

与君王卷土来？(王安石《题乌江亭》)

虽然江东子弟现在仍在.但他们是否还愿意跟Jt_霸王卷土

重来？诗中最后的反问.退出了历史的残酷

与人心向背的变幻莫测.也体现出王安石独到的政治眼光。

3、谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛域。此夜曲中阁折柳，何

人不起故园情？一一字臼《春夜洛城闯笛》

使用反问句式，突出诗人思乡之情。

E练习】

1、阅读下面这首词，完成题目。

丑奴儿近•博山道中效李易安体①

辛弃疾

千峰云起，骤丙一霎儿价。更远树斜阳，风景怎生图画？青旗卖

酒，山那畔剔有人家。只消山水光中，

无事过这一夏C

午醉醒时，松窗竹户，万千潇洒.野鸟飞来，又是一般闲

暇.却怪白鹤，觑着入，欲下来下。日盟②

都在，新来莫是，如j有说话。

【泼】①此词作于辛弃疾闲居上饶带？哪期间。②辛弃疾退隐带

湖之初，曾作《7j（调歌头》（带湖吾甚爱），

中有“凡我问旦旦鸥鸳，今日既旦旦之后，来往莫相猫”之

句。相传白倒是最无机心的禽鸟，人称“忘机鸟

上片“更远树斜阳，风景怎生图画？”两句用了什么修辞

手法？表达了什么思想感情？

答案：（1）用了反问的修辞手法.表明询人无法铮心于自然美景。

（2）表达了词人遭受猜忌与排挤、

闲居元聊、满脸报国之志元处伸展的无条与愤总之情.

2、阅读下面这首明诗，完成题目。

岁秒放歌（节选〉

与李攀龙

劝君高枕且自爱，劝君浊廖且自沽.何人不说宦游乐？如君弃

官复不恶。

何处不说有炎凉？如君社门复不妨.纵然疏拙非时调，便是悠

悠亦所长.

（洗〉李攀龙，明代文学家。荔靖三十五年，任陕西按察司

提学副便。到任不久，困难以忍受上司保傲作

风，辞官归乡，隐居白雪楼。岁秒，岁水。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是〈〉

人一二句中以“劝君”开头，直抒胸R慧，既是诗人对

世人的劝诚，也是诗人的自勉。

B.诗人运用第二人称“君"而不用“我”，更有利于抒

情，感染力、鼓动性也更强。

C来二句是诗人的自谦之词：歌声疏拙，不合时宜，缺乏韵

味，因为放歌非其所长。

D.岁抄时分，故易令人心生感慨，这首诗正唱出了诗人的心

声，如同诗人的自画像。

答案：C项.“缺乏伪味.因为放哥1:4扣其所长”赏析

不止确。一*—二句意为：纵然歌声粗疏笨拙.不合时宜.

却余韵悠悠.别有所长.看似自谦.实则自负。故选c.

（2）中间四句运用了哪些修辞手法？请结合诗句简要赏析。

i圣主i

反问、反复和对比0（1）每句均先运用反问，强调世人皆

说“宦培享乐”“有炎凉”：（""2）再以君弃

官不悉、社门不妨与之对比.表现出“君（诗人〉”鄙弃

官位、超凡绝俗的可啻品质。（）两个“如君”3形

成反复.一唱三叹.突出了“君（诗人）”的美好形象.

【J解析】

“俩人不说宦游乐”“何处不说有炎凉”，采用了反问句

式，用“俩人不说”“例处不说”写出入世常

态，强调人人都认为“宦游乐”“有炎凉”：第二句以“复

不恶”“复不妨”来与前一旬的“宦游乐””有炎

凉”进行对比”

”““,体现出诗人认为弃官在t门远

远好过世人皆觉乐的官场沉浮，也不必担忧世间炎

凉的人生态度，反映他厌弃官场，不被凡尘俗布：拖累身心

的高洁品格：两个“如君”形成反复，音韵上一

咏三叹，有回环往M的效果，同时层层加深地渲染出诗人高

洁的形象。

〈十一〉互文

概念：上下两句或一句话中的两个离分互相呼应、互相补充

一，结合起来表示个完整意思的一种修辞

方式。看似各说一件事，实则说的是同一件事。

住血：用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容，

以收到主篮且主的效果。

内容相互补充，蔓加幸富：语言行艾简洁，含蓄凝练.

金垄：

1、单句互文：就是指在同一句子中前后两个词语在意义上交

错渗透、相互补充。

臼居易的《琵琶行》：“主人下马客在筋”，”主人下马在船.客

人下马在船”。

王昌龄的《出寨》：“察时明月汉时关，万里长征人未还”

秦汉时的明月和秦汉时的关口

2、对句互文：就是指对句与出句的忿义相互补充。

近义式对句互文。如1：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”《（木

兰诗》〉。这两句诗应译为“向着窗户.对着镜子、

梳理云一样约秀发.把黄花钻在脸上J

反义式对句互文。如：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”

（杜甫《客至》）。即“花径不曾直在客扫.今始

为君扫：篷门今始为君开.不曾缘客开J此种互文句用词更

为简约而含义更为丰富。

3、隔句互文：就是是指两句互文之间，有其它句子相隔的互

文句式。

，，

如：“十旬休假，胜友如云g千里逢迎，高朋满座J（王勃

《滕王阁序》〉。“胜友"高朋”"如云""满座"

相互交错，补充说明。应解释为：脏友高朋如云、满座。

（十二〉列锦（罗列意象〉

概念：只用名词或名词短语而不用动词、动词矩语连词，经

过择组合，巧妙地打I,列在一起来摹景

叙鄂、抒情言志，构成生动可感的图像。

作用：

(1)增强诗歌的意象的密度，使诗中的意象鲜明突出：

(2)烘托气氛，创造意境，表达情感。

(3)为读者提供了联想和想象的广阔天地和咀嚼回味的余地。

E示例】

夫净沙•秋j思马致远

a

枯藤老树昏鸦，小桥流水入家，古道西风瘦马。夕阳西下，断

肠人在天涯

。)意象鲜明.洪托气氛.前三句的九个名词各是一处小景.似

乎各不关联，但合而为一，是F气象大

变：组成了一幅萧瑟冷寂的深秋晚景图.

(2)以景写情.突出情感.这种傍晚时分的情景被一条完整的

感情意脉穿珠般串越来.把天渥游子的

羁旅惋怅烘托得十分浓烈。以景写情思.达到情景交品生的艺

术效果。

〈十三〉对偶

概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相

近或相对的意思。

作用：

(1)形式上:句式整齐,音节匀称:

(2)内容上:表意凝练,概括为强:

⑶节奏上:抑扬顿挫，音乐感强；

⑷读者上:朗朗上口，便于吟诵。

【示例】

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

“元边落木”对“不尽长江使诗的意境显得广阔深

远.“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更让人

觉得气象万千C

E练习】

1、阅读下面这首诗，完成后面的题目。

春行即兴

李华

宜阳城下草委委，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼.

这首诗的三、四句运用了哪种修辞手法？请简要分析。

答：（1）i运用了对偶的修辞手法。“芳树”对“吞山”.”

花”对“鸟“自落”对“空唏气（2）这样两两

照应.对仗工整.音韵和谐.表现出恙春时节.诗人面对大

好河山时的寂寞之情。

2、阅读下面这首唐诗，完成题目。

太原早秋

季臼

岁落众芳歇，时当大火①流。霜威出塞早，云色渡河秋。

梦绕边城月，心飞故国楼.思归若汾水，无目不悠悠。

［泼1①大火，显名，《诗经七月》“七月流火”即指此屋。

这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正南方，位营，

最高，六七月开始向下行，故称“