（新统编版）四年级上册语文第一单元“教、学、评”一体化设计

基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学年级：_口_学科：_语_总（75）课时第（一）单元第（1）课时

1.观潮第一课时

课题主备人二次备课人

学

1.认识“盐、屹”等11个生字，正确认读多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天用接、横贯”等词语。

习

2.正确朗读课文，理清文章结构。

目

标

重

点识写生字，正确朗读课文，理清文章结构，

难

点

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

任务一：小小推荐官会积累

教

1.认识12测评要点：活动一：辨析音形，随文识字

个生字，1.认识12个生1.创设情境，揭示课题。

学认读多音字，掌握多音字交流暑假去哪里游玩了？畅所欲言。

“海”，薄0央视《大美中国》栏目组将带领我们走进浙江钱塘江。

过会写15个2.正确书写生观看钱塘大潮视频，交流感受。

字。理字。引出课四，板书：税潮，齐读课题。

3.理解“人声鼎2.生阅读“资料袋”，结合课前预习，探秘大潮成因。说一说，看完这个“资料

程

沸”等词语。（1）钱塘江大湖的形成和它特殊的地形有关。袋”，你了解到哪些信息？

（2）杭州湾呈喇叭形，江面越来越窄，所以就形戌了汹涌澎

测评方式：湃的壮观景象。

1.出示生字词，

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

解

声

人

“检查自学情况。活动二：通读课文，枳累词语。

等

鼎

沸

”

2.出示带有1.关注以下生字的读音，指导多音字"薄''的读音。

词

语

。“薄”的词语，盆薄屹昂鼎沸贯浩崩度篓余

辨析字音。出示“很薄、薄饼、薄雾、薄弱、稀薄、单薄”，

3.自主交流词语请学生辨析；最后归纳总结。

含义。人声鼎沸：形容人声噌杂喧闹。

教2.积累四字话语:

昂首挺胸浩浩荡荡山崩地裂人声鼎沸

.指导书写“震”

学3

教师范写，学生观察。

任务二：小小推荐官会梳理

过活动三：紧加“声形”，感受奇观。

1.默读课文并思考：课文是围绕哪句话写的？

程2.其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？

读一读课本中其他要求认识

的字，同桌交流识字方法。

2.正确朗测评要点：

读课文，把握课文大意，

理清文章理清文章结构。

结机课文是围绕哪句话写的？说

一说理由。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

测评方式：学生理解：哪个词语最能概括钱塘江天

】.找出中心句。“天下奇观”中的“观”：看到的景象潮的特点？

2.思考文章表达"观潮"的"观"•看。

3.朗读课文，思考：作,是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

顺序。

时间,顺序：潮来前潮来时潮去后

1.选择自己景喜欢的一部分，诵读，想象画面，感受大潮的

壮观。

教

学

过

程

当堂检测课后作业

1.说说钱塘江大潮给你留下了什么印象？1.继续搜集有关钱塘江大潮的资料。

作

业

设

计

观潮

潮来前潮来时潮去后

板

书

设

计

教

学

反

思

徐州经济技术开发区基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学年级：H_____学科：悟思（75）课时第（一）单元第（2）课时

课题1.观潮第二课时主备人二次备课人

学

1.能边读边想象画面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美，并背诵第3-4自然段。

习

2.读诗歌《浪淘沙》（其七），能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

目

标

重

点能边读边想象叵面，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。

难

点

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

任务一：小小推荐官我会想

教

活动一：观潮之形，听潮之声开火车读词语

1.能边读测评要点：一.思考：光什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”呢？

学边想象画1.能边读文字边1.默读课文，图画关键语句，边读边想象画面。

面，感受想象画面，读出2.组内交流想象出的画面。

过钱塘江大自己的独特感（一）潮来首

潮的壮受，并与同桌交思考：作者登上海培火提，看到了哪些景物？

美，并背流。

程

诵第3-4自2.正确背诵课文

然段。3-4段。

测评方式：

1.圈画关键词

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

句，小组合作，图画。你的眼前出现了怎样的画面？

交流阅读感受。钱塘江、江面、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、以及人

2.搭建支架，练山人海。说一说你的眼前出现了怎样

习背诵。品读“横卧”。的画面？

带着自己的感受，再读课文。

（二）潮来时

教你从哪里感受到这真是“天下奇观”呢？

声音和形态两个角度

学抓住关键词句品读想象：

感受大潮声音变化之奇；

感受大潮形态变化之奇。

过出示域空形式，指导练习背诵

（三）潮未后读3、4段，交流：

程默读第5自然段，思考：读了______________.

大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面？我仿佛看到了__________.

你从哪些词语能够看出耒？我来为大家朗读。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

此时此刻，站在堤岸上的人们又是怎样的心情？

朗读感受，交流。

活动二、品读古诗，观照课文。

1.读诗，理解大意。

读

z诗

测评要点：说说自己想到的画面，

浪

C淘

读古诗，能理解从文中找出诗的内容相关的句子。

沙

A1其

诗文大意，感受2.男女生合作读。

七

>能

教，大潮壮美。任务二：小小推荐官按顺序推荐钱塘潮

找

诗

出

与活动三：我是小小推荐官从文中找出与诗的内容相关

学的内容相测评方式：钱塘江大潮自古被称为天下奇观，因为：的句子。

关的句找出文中与诗句一是声音大

o对应的句式。二是形态变化多

过三是速度快

程

当堂检测课后作业

1.背诵课文第3、4自然段。1.做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。

作

业

设

计

潮来前：风平浪静人山人海

顺序:远近

板观潮潮来时声音：闷雷滚动一一越来越大一一山崩地裂天下奇观

书形状：一条白线----白色城墙白色战马

潮来后：漫天卷地风号浪乱恢复平静

设

计

教

学

反

思

徐州经济技术开发区基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学年级：ffi____学科：悟总（75）课时第（一）单元第（3）课时

课题2.走月亮第一课时主备人二次备课人

学

1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“海、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。

习

2.正确、流利地朗读课文。积累优美生动的句子。

目

标

重

点识写生字，正确朗读课文，积累优美生动的句子。

难

点

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

教

一、吟诵古诗，引入新课

1.,交流自己（累的与月亮有关的古诗，诵读，想象古诗描写

学的月夜画面。

板书课题——走月亮。

过自由提问，质疑课题。出示生词，指读：

1.认识测评要点：二、走近月亮，创设情境鹅卵石风俗跃出

“就4.认识本课8个1.学生自读，尝试解决课前质疑稻穗镀亮田堞

程

卵”等8个生字。2.搭建月亮天梯，出示生词，进行指读。闪闪烁烁

生字，会5.正确美观书写

写“淘、“淘”“稻”。

3.正确流利朗读

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

牵”等15

个生字，

会写“柔测评要点：

和、鹅卵1.积累优美词

石”等14句。二、整体感知，图画积累

教个词语。2.整体把握文章1.默读课文，说说文中是谁和谁在走月亮？画出相关语句。

大意。学生幽画后，全班交流。依据这4次同样的句子，划

学依据这4次同样的句子，划分文章的层次结构，并给每一个画分文章的层次结构，并给每

面命名。一个画面命•名。

2.正确、2.梳理第一懵画面。

过流利地朗测评方式：默读第1、2自然段，思考“我”和阿妈走月亮时看到了什

读课文。1,尝试绐四幅图么。

程积累优美起名字。学生交流。程机介绍“洱海”。

生动的句2.医画优美词预设：“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升

子。句，诵读。起，照亮了点苍山、村头的大青树等。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

点拨：这是月亮升起时的画面。我们可以命名为月芫升起。

学生自主桎理其他画面

4.引导：请同学们根据第一幅画面的概括方法，先找到

“我”和阿妈看到了什么，再想想这些景物出现在什么地

点，最后试看用4个字概括看到的画面。

如果学生概括有问题，教师适时引导，帮助总结概括。

5.这是一篇文辞优美的文章。默读课文，画出优美生动的句

教子，读一读，在脑海中想象画面，并将自己喜欢的句子读给

同桌听一听。

学

过

程

当堂检测课后作业

1.在带点字的正确读音后面画“J”。

风俗(s。gO)稻穗(huisu1)1.抄写本课的生字新词。

作2.看拼音写汉字。2.抄写优美刍动的句子。

业putootiaoyue

设

zhuangjiaqiansh6u

计

走月亮

月亮升起图

板“我”和阿妈月下溪边图

书月下田园图

月亮牵星图

设

计

教

学

反

思

徐州经济技术开发区基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学年级：ffi____学科：悟总（75）课时第（一）单元第（4）课时

课题2.走月亮第二课时主备人二次备课人

1.从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

学

2.融情于景，鼓励学生细心观察生活细节，

习

目

标

重1.从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。

点2,融情于累，鼓励学生细心观察生活细节，

难

点

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

教

一、回顾上节课内容，出示四幅画面

1.自行回顾二节课所学内容，四幅画面

学1,从语言月亮升起国

文字中感测评要点：月下溪边困

过受月光下6.引导学生在朗月下田园图

美丽的景谈中感受月光的月亮牵星图

象，体会美丽景象。2.聚焦画面，谈感受，最希望走进哪一幅图画中，读文，将

程

“我”与自己的感情融入朗读之中。

阿妈浓浓

的亲情。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

二、进入画面，深切体会

测评方式：1.穿越时间与空间，思考自己最想要去看郊一幅画，朗读，

教L有感情读文，并交流。

体会我和“阿2.聚焦月下溪边图

学妈”之间的情默读第4-5自然段，思考：

感。①你闻到了什么？

②你看到了什么？背诵课文第四自然段

过③你想到了什么？

④如果此时，你和母亲在月下，你会想做什么？

程3.读文，将我和“阿妈”之间的感情读出来，感受我与“阿

妈”之间浓浓的亲情。

4.结合所闻所见，尝试背诵第四自然段

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

测评方式：三、回忆月下，仿写训炼

2.融情于1.交流关于月亮1.读一读第六自然段，说说所见所想。

景，鼓励的记忆，尝试仿2.学生结合自身回忆自己关于月下的情景，交流分享。

教学生细心照第六自然段写3.谈一谈自己当时的心情，说一说此时回忆当时事情的时候仿写练习

观察生活一写。的心情。

学细节4.交流分享后，尝试仿照第六自然段写一写。

过

程

当堂检测课后作业

背诵课文第四自然段仿照笫六自然段描写月下情景。

作

业

设

计

景美情浓

小或“我”和阿妈温馨

溪边快乐

板田埃甜美

书

设

计

教

学

反

思

徐州经济技术开发区基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学年级：H_____学科：悟思（75）课时第（一）单元第（5）课时

课题3.现代诗二首主备人二次备课人

学

1.认识“巢、苇”等5个生字。

习

2.有感情地朗读课文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚工上的美景、花牛的悠闲。

目

标

重

点有感情地朗读谭文，边读边想象，能说出诗中描绘的景物和画面，感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲

难

点

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

教

1、有感情测评要点：学习活动一：秋日采风，想象读诗

地朗读课有感情地朗读课度过了夏天，我们走进带着原意的秋夭。提到秋夭，你们自读课文，检查字词：剪和

学文，能说文，能说出诗中会想到什么？秋天是多姿多彩的。今夭我们就来学习一首刘萝芦苇睡眠霸占归巢

出诗中描描绘的景物和画大白的《秋晚的江上》。

过绘的景物面，感受秋晚江1,自读课文，把课文读正确、读流利。

和画面，上的美景.图一圈诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子.

感受秋晚2、学生再读，个别指导

程

江上的美测评方式：

景。自读课文，小组

内交流讨论

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

3、读第一小节，想象画面。

你觉得哪些说语用的特别精妙，说说你的理解，尝试为画面

命名o

4、1第二小节，想象画面，感受一瞬间的江上美景。

想一想在秋日斜阳的映衬下，还有什么变化，尝试仿写：

双翅一翻

教把斜阳_________:

学O

5、再读诗歌，说说看到了秋晚江上一幅怎样的画面？表达了

作者怎样的思想感情？

过

程

测评要点：学习活动一：由图入诗，试写秋日诗语

2、鼎情地感情地朗读课1、看书上插图，初识花牛。

朗读课文，边读边想2、自由朗读识文，思考：这首诗描绘了关于花牛的几幅画当堂朗读，结合“霸占、涌

文，边读象，能说出诗中面？溜溜”等词，读出花牛的悠

边想象，描绘画面，感受3、选取印象最深的一幅全班交流。闲。

能说出诗花牛的悠闲4、细读诗歌，说说从这几幅画面中看到了一头怎样的花牛，

中描绘画是从哪些语句感受到的。

面，感受测评方式：5、花牛还可能在草地上做些什么？发挥想象说一说。

花牛的悠看插图,自读课6.再读诗歌，感受花牛的悠闱。

闲。文，小组内交流

讨论。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

7、毁读《花牛歌》,说说这首诗有什么特点？（形式和写法

上）想想诗人为什么这样写？

仿照这首诗的写法想一想：花牛还会在草地上做什么？

花牛在草地里____________________

8、回顾两首诗中绚烂的的秋景，任选一首仿照句式写一写秋

教天的其他景色，交流分享，竞选金牌小小推荐官。

学

过

程

当堂检测课后作业

1、当堂检测：剪秋萝芦苇睡眠箱占归巢的读者仿照《花牛歌》的形式和写法，写一写其他动物。可以写一首小诗，也可

2、仿照这首诗的写法想一想：花牛还会在草地上做什么？以写一两个小节。

花牛在草地里____________________

作

业

设

计

现代诗二首

秋二的晚上鸟儿归巢一一驮着斜阳双翅一翻一一妆成红颜

板花牛歌草地里坐、草地里眠草地里走草地里做梦

书

设

计

教

学

反

思

徐州经济技术开发区基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计

学校：XXX小学年级：E____学科：语总（75）保时第（一）单元第（6）课时

繁星

课题主备人二次备课人

学

1.认识“昧、坠”等3个生字

习

2.有感情地朗读课文，能根据课文的描述想象繁星满天的画面。

目

3.能说出自己看夜晚繁星的感受。

标

重

点有感情地朗读课文，能根抠课文的描述想彖繁星满天的画面。

难

点

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

1、能说出测评要点：

教

自己看夜能说出自己看夜学习活动一：仰望繁星点点

晚繁星的晚繁星的感受，星星是夜晚的精灵，每当你凝望充满神奇色彩的星星

学感受，认认识“昧、坠”时，会有怎样的遐想？让我们跟随巴金爷爷，一起去探索星

识“昧、等3个生字星的世界！读准词语：

过坠”等3个1.看星空图片，说说感受。在巴金爷爷眼里，星空又是怎样半明半味摇摇欲坠

生字测评方式：的呢？

自读课文，全班2、自读课文，读准“昧、坠”等字的读音，注意停顿。

程

分享交流3、默读思考：想象作者分别在什么时间，什么地万，看到了

怎样的繁星？

4、全班分享交流，桎理每个自然段内容，完成表格。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

时间地点整星的样子借助表格，抓住时间顺序，

说一说课文内容。

教

学

过

程

2、有感情测评要点：

地朗读课有感情地朗读课

文，能根文，能根据课文

据课文的的描述想象繁星

描述想象满天的画面。学习活动二：悟星空，述星语

繁堇满天测评方式：

1、生再读课文，读一读印象最深的语段，想象画面。

的画面个人自读课文思

2、生分享交流，抓住关键语句，交流脑海中浮现的画面，有

考与小俎交流讨感情的朗读。学生奏读课文,相互评价.

论相结合在朗读中说一说想象的繁星

（1）品悟家乡观星：什么时候能看到繁星？你在昭朗的夜晚

看到了怎样的繁星？作者用什么词来描绘看到的繁星？读一的画面。

读，想象画面。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

（2）品悟菜园观星：作者描写了繁星的什么特点？联系生

活，边读边想象画面。

（3）品悟海上观星：自由朗读最后一个自然段，说说哪些词

句引起了你的注意？这些词语使你想到了怎样的画面？小组

讨论交流。

3、你在什么情况下看过繁星？你看到的整星是什么样子的？结合自己的经历，制作''星

你当时是什么感受？制作“星语”卡片，写下自己的感受，语”卡片，在班级内交流分

教交流分享。享。

学

过

程

当堂检测课后作业

时间地点繁星的样子结合自己的生活经历，说一说在什么地方看到过怎样的星空，带给你什么

感受，制作“星语”卡片写一写。

作

业

设

计

繁星

时间地点繁星的样子

板

书

设

计

教

学

反

思

徐州经济技术开发区基于学科核心素养发展的“教、学、评”一体化设计稿纸

学校：XXX小学年级：ffi____学科：悟总（75）课时第（一）单元第（7）课时

口语交际：我们与环境主备人二次备课人

课题

1.能围绕话题发表看法，不跑题，并能判断别人的发言是否与话题相关。

2.积极参与话题交流，选出十项保护环境简单易行的做法。

学

习

目

标

重

点能围绕话题发表看法，不跑膜，并能判断别人的发言是否与话题相关。

难

点

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

教

目标一：测评要点：学习活动一：

1.能围绕1.积极参与交环境对比，思辨交流观察教材中四幅人类破坏环

学话题发表流。1.回顾单元课文，感受自然之美境的插图，说一说：我们身

书Zu，T2.围绕话题发2.进行环境对比，说说自身感受。同桌交流，要求：围绕话边存在哪些环境问.题？对人

过此•,zr言。题发表看法，不跑题；判断别人的发言是否与话题相关。指们的身体健康有什么危害？

能判断别3.形成自己的判名汇报.

人的发言断3.形成自己的判总结：环境问题正深深地危害若我们的生

程

是否与话活。

题相关。4.交流身边的环境问题，尝试分析原因。

5.学生评价回答是否切合话题要点，特别注意区分环境问,题

与文明问题。

主备人设计

二次备课

学习目标测评要点、方式学习活动设计练习与测评

测评方式：围绕话题小组交流，提出建议我们身边存在各种环境问题。发现存在的环境问题，以及

1.同桌交流为了保护环境，我们可以做些什么呢？每个小组国完一个典型其给人身体健康带来的危

2.小组讨论的事例，共同讨论怎么保护周围的环境，并简单的记录下害，然后尝试分析造成环境

来。小组讨论，提出保护环境建议。同学们对自己发现的环问题的原因。

测评要点：境问题提出环境保护的合理建议。

联系生活实际，

教根据重要性，形

成保护环境是

学议。

测评方式：

过筛选“保护环境

小建议十条”

程

目标二：学习活动二：

枳极参与选出保护环境建议

话题交1.各小组围绕环境问题,提出了各自的建议。学生发言

流，选出2.全班讨论、整合各小组的建议，归并相似或相同的建议，

十项保护形成班级，关于保护环境的总体建议。

环简单易3.根据评选标准，逐一进行筛选，说出选和不选的理由。

行的行为4.将选出的十条建议以你喜欢的方式呈现出来，可以贴在社

区，也可以采用箕他形式号召大家保护环境。

当堂检测课后作业

针对环境问

题提出改进迂议，并从中选出十根据课堂讨论，做成《保护环境小建议十条》张贴在班级公告栏里

项最简单易行的做法，形成“保

芋环境小建议十条”

作

业

设

计

我门与环境保护