《大风车2》名师教案2021

《大风车》教学设计教学目标：一、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪，并能以自己的方式来参与歌曲的表演。二、通过节奏游戏，使学生在愉快的环境中学会歌曲节奏的重点节奏，并能把节奏与生活中的声音联系起来，有利于对歌曲更好、更正确的掌握。三、鼓励学生表演歌曲，激发其表演力和创造力。教学重点：一、切分音、八分音符的掌握。二、用轻巧、纯真的声音演唱出歌曲的天真、欢快的感情。教学难点：一、引导孩子表达自己对音乐的感受、并创设活动，给予儿童表现自己的空间和手段。二、两段歌词不同结尾的掌握。教具准备：一、《大风车》多媒体课件。二、电子琴。教学过程：一：节奏游戏。①、师：小朋友，你们坐过火车吗？大家坐火车时的心情怎么样？今天我们就来做一个与火车有关的游戏，好吗？生：……师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏，我们来看这些节奏。（出示课件，展示四列不同颜色的火车节奏）红色火车：4／4×0×0×0××∣×0×0×0××∣轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆黄色火车：4／4××××××∣××××××∣轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4／4×.××∣×.××∣轰隆隆轰隆隆蓝色火车：4／4×--0∣×--0∣呜嚓！呜嚓！师：小朋友，这些火车漂亮吗？现在红色的小火车有一个问题想请你们帮忙，因为他不知道自己是几拍子的节奏，哪位小朋友能勇敢地站起来帮帮他？（出示4／4拍的图片，讲解4／4强弱规律）师：小朋友，你们真聪明，一学就会。师：谁能勇敢的举起你的小手为大家读一读红色小火车的节奏呢？（出示课件火车的节奏）红色火车：4／4×0×0×0××∣×0×0×0××∣轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆黄色火车：4／4××××××∣××××××∣轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4／4×.××∣×.××∣轰隆隆轰隆隆蓝色火车：4／4×--0∣×--0∣呜嚓！呜嚓！师：你读得这么清晰流畅，真棒。②、师：小朋友，你们如果细心观察生活，就会发现生活中处处充满了音乐，火车启动、开的过程中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下，看这四种节奏哪一种是火车启动、哪一种是火车正在开、哪一种是火车减速、哪一种是火车到站。③、学生讨论。红色火车：4／4×0×0×0××∣×0×0×0××∣（火车启动）轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆黄色火车：4／4××××××∣××××××∣（火车正在开）轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4／4×.××∣×.××∣（火车减速）轰隆隆轰隆隆蓝色火车：4／4×--0∣×--0∣（火车靠站）呜嚓！呜嚓！师：火车准备开喽，呜！……火车启动了（学生读火车启动的节奏）、火车正在开（学生读火车正在开的节奏）、火车减速了（学生读火车减速的节奏）、火车到站了（学生读火车到站的节奏）。二、学唱歌曲《大风车》。师：火车到站了，听什么歌曲？(出示课件《大风车》片头曲)①、初听歌曲《大风车》。师：小朋友，这首歌曲是不是熟悉啊？师：老师板书。《大风车》三个字。师：小朋友，我们平时见得大多是玩具风车，你们想不想到风车王国里去看一看真正的风车呢？（出示课件荷兰风车图片）师：小朋友，你们喜欢风车吗？生：……师：那就让我们一起来学习这首歌曲吧！②、再次听范唱《大风车》。师：下面请小朋友来听一听，边听边体会歌曲中的情绪。（出示课件动画《大风车》的主题曲）师：这首歌曲是用怎样的心情来演唱的？生：欢快地……师：说得很好。③、第三次听范唱《大风车》。师：小朋友，老师觉得笑起来的孩子最美，让我们微笑着、用欢快的心情跟着音乐一起轻轻地唱一唱《大风车》好吗？生：……（出示课件动画《大风车》的主题曲）④、师：听老师范唱歌曲《大风车》。师：老师自弹自唱。师：让我们用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一唱《大风车》吧！师：小朋友们唱的有点味道了。（出示课件《大风车》歌谱）师：歌曲中的哪一句描绘了风车转动的声音？哪位同学来说一说？生：……师：小朋友，你们注意到第一句的的休止符了吗？这里要唱的简短跳跃些。所以说“大风车”三个字我们要断开唱，那样才会给人愉快的感觉。师：你们想一想，大风车这么一转，随之而来的有很多我们爱看的好节目和动画片，你们的心情是不是特别开心啊？生：……师：所以唱到“大风车吱呀呀……..转”时声音要唱的高兴点。师：“这里的风景呀真好看”是说大风车的节目不是一般的好看，是真好看，所以“真”字要唱的的重一点，以表达你们高兴的心情。师：跟着这样的感觉老唱一唱，看谁能唱出看《大风车》时激动、欢快的心情。（出示课件动画《大风车》主题曲）师：你们唱的越来越有味道了。（出示课件《大风车》歌谱）师：小朋友们，还有这个地方你们注意到了吗？这个叫反复跳跃记号。（出示课件反复跳越记号的讲解）师：瞧，有的小朋友都忍不住想唱一唱了，那就让我们按照老师刚才所讲的顺序唱一唱吧!（钢琴学生跟老师的琴唱）师：口头表扬。师：小朋友们，这首歌曲你们学会了吗?⑤、歌曲处理。师：我们现在为歌曲加点伴奏，好吗？一部分小朋友唱歌曲；另一部分小朋友用“啦”为歌曲伴唱；用欢快的心情跟着老师的琴声来唱一唱怎么样？注意4／4拍的强弱规律，第一拍的强拍要唱出来。师：为你们的成功鼓掌……三、集体舞：风车舞。①、师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，下面让我们邀请小风车一起跳好吗？生：……（出示课件同学们要站的队形）②、师：请几位小朋友到前台来排列成图形形状