北师大版5年级下册数学全册教学课件

北师大版五年级下册数学全册教学课件

教学课件分数加减法折纸第一章

教学课件学习目标1．在操作活动中，理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。

2．理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算。

教学课件3．能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

4．能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。

学习目标

教学课件＋＝＋＝－＝＝43515287839594－复习导入5321911

教学课件你能提出什么数学问题？情景导入

教学课件探索新知●他俩一共用了这张纸的几分之几？●笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

教学课件＋＝＋＝答：他俩一共用了这张纸的。探索新知他俩一共用了这张纸的几分之几？

教学课件－＝－＝答：笑笑比淘气多用了这张纸

。探索新知●笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？

教学课件＋＝＝－＝＝8685811656461探索新知分母不同的分数相加减怎样计算？算一算，说一说。

教学课件分母不同的分数相加减怎样计算？探索新知

教学课件－31＝－124123＝121＋31＝＋124123＝127你有什么发现？典题精讲

教学课件淘气是这样计算的：。

你同意他的方法吗？与同伴交流你的想法。＋易错提醒先通分再加，分母不变，分子相加。

教学课件填一填。939194学以致用

教学课件填一填。626161学以致用

教学课件＝87＋＝8681＝95＋＝9293＝152－＝158156＝147－＝1410143＝21学以致用

教学课件学以致用

教学课件＝2419＋＝2416243＝127－＝129122学以致用

教学课件＝125＝201＝53＝2411＝32＝147学以致用

教学课件森林医生。×××＝7011＝1217＝149学以致用

教学课件根据学校气象小组的记录，当地9月份雨天天数

占全月总天数的，晴天天数占全月总天数

的。请你提出一个数学问题，并尝试解答。雨天和晴天天数一共占全月的几分之几？＋31101＋＝3010303＝3013学以致用

教学课件估一估，连一连，下列算式结果与哪个数最接

近？算一算。学以致用

教学课件

教学课件异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的法则进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件分数加减法第一章

教学课件1.理解分数加减混合运算的顺序。

2.能正确计算分数加减混合运算。

学习目标

教学课件3.经历交流各自算法的过程，结合解决问题的过程理解分数加减混合运算的顺序。4.进一步体会分数加减法在生活中的运用。学习目标

教学课件79518＋＝1418518＋1819＝23518－1218518－＝187＝复习导入

教学课件图中的五角星和六边形表示的几分之几是什么？小组讨论！！怎样求出这个几分之几？探索新知

教学课件户外活动去少年宫留在家中探索新知73721－－7375－＝72＝

教学课件？男生人数探索新知72)37(1＋－727372＝751－＝

教学课件探索新知算一算，留在家中的女生占女生人数的几分之几？

教学课件算一算，留在家中的女生占女生人数的几分之几？探索新知想一想，怎么算？有几种算法？

教学课件典题精讲

教学课件整数加法的交换律，结合律对分数加法同样适用。典题精讲

教学课件5153－＝52＝531－＝)5152(1＋－52＝51521－－注意括号里面的符号（要变成加号）易错提醒

教学课件1.看图列式计算。

甲、乙两队合修一条公路。没修的部分占这条

公路的几分之几？学以致用

教学课件51＝541－＝)21103(1＋－51＝211031－－1051031－－＝1081－＝)105103(1＋－＝学以致用

教学课件一个人一天中大约有的时间学习和工作，的时间用餐，的时间参加文娱或体育活动，剩下的时间睡觉。每天的睡眠时间约占一天时间的几分之几？学以致用318161

教学课件＋＋2415＝1－2415249＝83＝613181学以致用

教学课件3.算一算，与同伴交流你的计算方法。＋＋＝301030530123027＝109＝＋－＝878153＋－＝12612101291－53＝52＝127＝学以致用

教学课件学以致用

教学课件＋5221＋104105＝109＝2153－＝21521－－105106－＝101＝学以致用

教学课件分数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序是相同的。计算时，可以先将所有分数全部通分，再进行计算；也可以根据需进行部分通分。用哪种合适，则需要根据具体的算式特点来确定。计算时，要灵活处理，有简便方法的可用简便方法，使计算过程更加简洁。

课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件分数加减法第一章

教学课件1.结合具体情境，理解分数与小数的相互转化的必要性。

2.能正确将简单的分数化为有限小数。3.能正确地将有限小数化为分数，感受数形结合的思想。学习目标

教学课件情境导入同学们，到底谁大呢？大家想想办法吧？

教学课件情景导入比一比“小数王国”里的0.06与“分数王国”里的哪个数大？201

教学课件用两个相同的正方形表示“1”时，把正方形平均分成100个小正方形，0.06就是其中的6个小正方形，就是其中的5个小正方形。所以0.06＞201201探索新知方法一：画图法

教学课件方法二：把分数化小数比较201探索新知＝1÷20＝0.05201因为0.06＞0.05，所以0.06＞

教学课件方法三：把小数化分数比较探索新知

61005100

＝0.06＝201201因为＞

，所以0.06＞

61005100

教学课件0.50.750.875探索新知根据分数与除法的关系，用分数的分子除以分母。除不尽时，可按要求保留几位小数。“分数王国”与“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？

教学课件探索新知根据小数的意义，可以把小数写成分数，能约分的要约成最简分数。“分数王国”与“小数王国”分别有不同的尺子，你能帮助“翻译”吗？

教学课件绿色圃中学资源网探索新知0.161.75

教学课件绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网探索新知

62595

教学课件典题精讲把下列分数化成小数。

625＝6÷25＝0.24

14

120＝1÷4＝0.25＝1÷20＝0.05据分数与除法的关系

教学课件典题精讲0.225＝

2251000

940＝0.3＝3100.85＝

851000

17200＝先把小数写成分母是10、100……的分数，再约成最简分数。把下列分数化成小数。

教学课件比较下面各组数的大小，说一说你是怎样比较的。＞＞＜易错提醒分数与小数互化容易出现错误，无限小数要多写几位，然后逐步去比较。

教学课件1.在里填上适当的小数。学以致用0.650.750.91.05

教学课件2.在里填上适当的分数。学以致用

110

310

123518254950

教学课件3.连一连。学以致用

教学课件4.森林医生。学以致用＝0.4

120＝

150＝

教学课件异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数加减法的法则进行计算，计算结果能约分的要约成最简分数。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件2长方体（一）长方体的认识

教学课件1.了解长方体、正方体各部分的名称，进一步认识长方体、正方体。2.发现它们的特点，能运用长方体和正方体特点解决一些简单的题。

学习目标

教学课件生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？情境导入

教学课件生活中哪些物体的形状是长方体或正方体？长方体正方体面棱顶点面棱顶点探索新知

教学课件长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。探索新知

教学课件长方体和正方体各有什么特点？做一做，填一填。探索新知

教学课件顶点个数面个数形状大小关系棱条数长度关系8个8个6个6个正方形长方形或正方形大小相同相对的两个面大小相同12条12条长度相同相对的棱长度相等探索新知

教学课件正方形是特殊的长方形，正方体是特殊的长方体吗？认一认，想一想。棱长宽高棱棱探索新知

教学课件找一个形状是长方体或正方体的物品，并与同伴说一说它的顶点、面和棱。探索新知

教学课件1.下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框

架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）典题精讲

教学课件2.右图是一个长方体盒子。（上、下两面近似认为

一致，单位：cm）⑴这个盒子的上面是什么形状？

长和宽各是多少？哪个面和它

形状、大小都相同？左侧面呢？⑵哪个面的长是36cm、宽是10cm？典题精讲

教学课件3.下面的长方体都是由棱长为1cm的小正方体搭成

的，它们的长、宽、高各是多少？长＝

cm宽＝

cm高＝

cm长＝

cm宽＝

cm高＝

cm长＝

cm宽＝

cm高＝

cm422225333典题精讲

教学课件下面哪几个面可以组成长方体？（单位：cm）①24⑤34⑦34⑧24②22④32③33⑥23易错提醒

教学课件将你选择的每个面的序号标在下面的长方体上，并标出这个长方体的长、宽、高。①24⑤34⑦34⑧24④32⑥23①⑧④⑥⑤⑦长宽高学以致用

教学课件2.选择哪些小棒可以搭成一个长方体框架？

（单位：cm）学以致用

教学课件2.把下面长方体各个面的面积填在表中。（单位：cm）上面下面前面后面左面右面面积/cm2323240402020学以致用

教学课件3.下图是一个长方体灯笼框架，制作一个这样的框

架至少需要多少厘米长的木条？（单位：cm）学以致用

教学课件4.用一根28cm长的铁丝做一个棱长是整厘米数的长

方体框架，这个长方体框架的长、宽、高可能是

多少厘米？想一想，填一填。序号长/cm宽/cm高/cm⑴⑵⑶⑷28÷4＝7（cm）511421322学以致用

教学课件课堂小结长方体由6个长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形）围成。在一个长方体中，相对的面完全相同，相对的棱长度相等。相交于一个顶点的三条棱长度分别是长方体的长、宽、高。正方体是由6个完全相同的正方形围成的立方体图形，12棱长度都相等，有8个顶点。正方体是特殊的长方体。

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件2长方体（一）展开与折叠

教学课件1.知道长方体、正方体的展开图，加深对长方体、正方体的认识。2.在想象、操作等活动中，发展空间观念。

学习目标

教学课件情境导入

教学课件请你找一个正方体的盒子剪一剪，把你得到的展开图画下来。探索新知

教学课件全班交流，剪出了几种不同形状的展开图？说一说，分别是如何得到的。探索新知

教学课件上面的图形中,哪个是正方体的表面展开图，动手剪一剪，拼一拼。探索新知

教学课件上面的图形中,哪个是正方体的表面展开图，动手剪一剪，拼一拼。探索新知

教学课件上面的图形中,哪个不是长方体的表面展开图，动手剪一剪，拼一拼。探索新知

教学课件同伴合作，把每一种展开图重新折叠成正方体。绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网探索新知

教学课件用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架，如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架，它的高应该是多少厘米？探索新知想一想：应该先求什么，再求什么呢？小组讨论！

教学课件8×12＝96（厘米）探索新知先求棱长8厘米的正方体的棱长之和。再求长是10厘米，宽是7厘米的长方体的高。长方体和正方体的棱长和相等。96÷4－10－7＝24－10－7＝7（厘米）

教学课件下面是一个长方体和一个正方体的展开图，请分别说出与1号、2号、3号面相对的各是几号面？123456123456典题精讲

教学课件易错提醒判断：由六个相同的正方形组成的平面图形，一定能围成一个正方体。（）√正确答案：×

教学课件1.下面的图形分别是上面哪个盒子的展开图？想一

想，连一连。学以致用

教学课件2.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成正方体吗？先

想一想，再利用教材附页1中的图2试一试。绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网学以致用

教学课件3.下面哪些图形沿虚线折叠后能围成长方体吗？先

想一想，再利用教材附页2中的图1试一试。学以致用

教学课件课堂小结长方体的展开图是由6个长方形（特殊情况下有2个正方形）组成的图形，且相对的面相等；正方体的展开图是由6个相等的正方形组成的图形。判断一个图形折叠后能否围成长方体或正方体，可以根据长方体、正方体的展开图的特点去判断，也可以用实物图折一折。

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件2长方体（一）长方体的表面积

教学课件1.探索并理解长方体、正方体的表面积及其计算方法，并能正确计算。2.能运用长方体、正方体表面积的计算方法解决生活中一些问题，体会数学与生活的联系。学习目标

教学课件做一个这样的包装盒至少要用多少纸板？情境导入

教学课件做一个这样的包装盒至少要用多少纸板？前后左右上下575337353探索新知

教学课件怎样计算这个长方体包装盒的表面积？前、后两面的面积和左、右两面的面积和上、下两面的面积和长方体表面积7×3×2＝42（cm2）3×5×2＝30（cm2）7×5×2＝70（cm2）42＋30＋70＝142（cm2）5前后左右上下753373535探索新知

教学课件怎样计算正方体的表面积？想一想，说一说。正方体的表面积＝棱长×棱长×6绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网探索新知

教学课件你能计算正方体的表面积吗？正方体的表面积＝棱长×棱长×6绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网探索新知5cm5×5×6＝150（cm2）

教学课件1.在下面的长方体展开图上，先把相对的面涂上相同

的颜色，再标出每个面的长和宽。（单位：cm）说一说，如何得到这个长方体的表面积？探索新知

教学课件在下面的长方体展开图上，先把相对的面涂上相同

的颜色，再标出每个面的长和宽。（单位：cm）151233153123探索新知

教学课件在下面的长方体展开图上，先把相对的面涂上相同

的颜色，再标出每个面的长和宽。（单位：cm）151233153123探索新知

教学课件做一个长54cm、宽50cm、高95cm的洗衣机包装箱，至少需要多大面积的硬纸板？54×50×2＋50×95×2＋54×95×2＝25160（cm2）（54×50＋50×95＋54×95）×2＝25160（cm2）探索新知长方体表面积的计算公式是什么？先回答，再计算！

教学课件淘气的房间长3.5m、宽3m、高3m。除去门窗4.5m2，房间的墙壁和房顶都贴上墙纸，这个房间至少需要多大面积的墙纸？3.5×3×2＋3×3×2＋3.5×3－4.5＝45（cm2）3.533绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网典题精讲要求这个墙纸的面积，必须明确什么问题？地面用算吗？除去门窗面积什么意思？

教学课件制作一个棱长为35cm的正方体无盖玻璃鱼缸，至少

需要多大面积的玻璃？35×35×5＝6125（cm2）易错提醒注意：无盖

教学课件1.求下列图形的表面积。（单位：cm）8×8×6＝384（cm2）学以致用

教学课件2.求下列图形的表面积。（单位：cm）（10×8＋10×4＋8×4）×2＝304（cm2）学以致用

教学课件48÷12＝4（厘米）4×4×6＝96（平方厘米）学以致用3.一个正方体的棱长之和是48cm，这个正方体的表面积是多少平方厘米？要求这个正方体的表面积必须知道什么？怎么求呢？（棱长之和48cm，正方体的有几条棱，有什么特征？）

教学课件课堂小结长方体和正方体表面积的计算方法：长方体的表面积＝（长×宽＋长×高＋宽×高）×2正方体的表面积＝棱长×棱长×

6

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件2长方体（一）露在外面的面

教学课件1.综合运用有关知识解决有关物体表面积的问题，发展空间观念。2.经历探索规律的过程，激发主动探索的欲望。

学习目标

教学课件有几个面露在外面？露在外面的面积是多少平方厘米？50cm情境导入

教学课件有几个面露在外面？露在外面的面积是多少平方厘米？50cm1250×50×9＝22500（cm2）探索新知

教学课件把这4个纸箱换一种方式放在墙角处，可以怎样摆，各有几个面露在外面？想一想，与同伴交流。12345探索新知

教学课件①号②号想一想，做一做，填一填。绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网探索新知

教学课件活动任务和要求：按记录单上的摆法摆放小正方体；2.观察并记录小正方体的个数和露在外面的面数；3.试着找一找规律，然后把表填完整。想一想，做一做，填一填。探索新知

教学课件①号②号完成下表。小正方体个数/个123456…露在外面的面/个探索新知

教学课件小正方体个数/个123456…露在外面的面/个①号探索新知

教学课件小正方体个数/个123456…露在外面的面/个②号探索新知

教学课件多3个多3个多3个探索新知

教学课件多4个多4个多4个绿色圃中学资源网绿色圃中学资源网探索新知

教学课件探索新知

教学课件1.3个棱长为100cm的正方体纸箱放在墙角（如右图）。

⑴有几个面露在外面？

⑵露在外面的面积是多少平方厘米？典题精讲

教学课件2.有5个棱长为40cm的正方体放在墙角处。

⑴有几个面露在外面？露在外面的

面积是多少平方厘米？

⑵改变摆法，露在外面的面积会发

生变化吗？为什么？与同伴交流。典题精讲

教学课件3.下图是用8个小正方体拼成的，如果拿走其中的1个，它的表面积会发生变化吗？做一做，并与同伴交流。典题精讲

教学课件判断：放在桌面上的小正方体每增加一个，露在外面的面就增加3个。（）不能只以一种堆放方式来总结规律，应该说明以怎样的方式堆放，再总结规律。正确答案：×√易错提醒

教学课件1.将4个棱长为6cm的正方体拼成一个长方体，长方体的表面积与原来的4个正方体的表面积之和相比，会发生变化吗？变化了多少？学以致用

教学课件402.学校运动会的领奖台除了底面不涂漆外，其他各

面都涂漆，需要涂漆的面积是多少平方厘米？

（单位：cm）100503040213200402100100学以致用

教学课件25030404013100100100学以致用

教学课件404050302123100100100学以致用

教学课件课堂小结计算按不同方式堆放的正方体露在外面的面积，用露在外面的面的个数乘一个面的面积即可。

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件3分数乘法分数乘法（一）

教学课件学习目标1.探索并理解分数乘法的意义。2.探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。3.能解决简单的分数乘整数的实际问题。

教学课件1个占占整张纸条的，3个占整张纸条的几分之几？情境导入

教学课件＋＋＝＋＋＝×3＝×3＝探索新知

教学课件2个的和是多少？下面的算法你看懂了吗？与同伴说一说。

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绿色圃中学资源网探索新知2个一共是6个。

教学课件算一算，说一说分数与整数相乘如何计算。探索新知

教学课件4个是多少？涂一涂，算一算。探索新知

教学课件填一填，与同伴交流为什么可以这样计算。942981132116

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教学课件一个漏水的水龙头每时漏水桶，5时漏水多少

桶？10时呢？24时呢？典题精讲

教学课件易错提醒计算：×1188×1188错误：＝×1188＝11111正确：×1188＝118×8＝1164分子与整数相乘作分子。

教学课件1.

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绿色圃中学资源网学以致用

教学课件2.你能看懂下面两位同学的计算过程吗？与同伴说一说。学以致用

教学课件3.计算下面各题，观察每个题目及结果，你发现了什么？÷2÷2÷2÷2÷2÷2÷2÷2×2×2×2×2×2×2×2×2学以致用

教学课件3.下面是乐乐的算法，你能看懂吗？学以致用

教学课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！4.学以致用32＝427＝314＝＝12

教学课件5.爸爸吃了这个蛋糕的几分之几？

绿色圃中学资源网学以致用×81241＝

教学课件6.百米赛跑。学以致用

教学课件分数乘整数的意义：求几个相同加数的简便运算。分数乘整数的计算方法：分子和整数相乘的积作分子，分母不变。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。谢谢观看

教学课件3分数乘法分数乘法（二）

教学课件学习目标1.进一步探索并理解分数与整数相乘的意义，并能正确地计算。2.进一步巩固分数与整数相乘的计算方法。3.能解决简单的分数与整数相乘的实际问题。

教学课件

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教学课件笑笑吃了多少块饼干？答：笑笑吃了3块饼干。

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教学课件淘气吃了多少块饼干？答：淘气吃了4块饼干。探索新知

教学课件8的是多少？画一画，算一算。探索新知

教学课件1.涂一涂，算一算。⑴8的是多少？⑵15的是多少？探索新知

教学课件男生比女生多植树多少棵？说一画，说一说你是怎样理解的。

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教学课件男生比女生多植树多少棵？画一画，说一说你是怎样理解的。女生：男生：20棵答：男生比女生多植树5棵。

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教学课件1.奇思的身高大约是多少厘米？典题精讲＝432×23(cm)

教学课件2.淘气和奇思都是集邮爱好者。淘气收集了各种邮票63张，奇思收集的邮票数比淘气少，奇思比淘气少多少张邮票？请先画图表示，再列式算。

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绿色圃中学资源网＝9263×14（张）典题精讲

教学课件3.计算。

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绿色圃中学资源网学以致用7153104037

教学课件4.一个书包的原价是30元，打九折后的价格是多少

元？先说一说，再列式计算。请再举出一个能用

此算式解决的问题。学以致用＝10930×27（元）

教学课件5.下表记录的是某城市4～7月空气质量达标的情况。4月5月6月7月空气质量达标天数占本月天数的几分之几先估一估，哪个月空气质量达标天数最多？再算出各有多少天。学以致用

教学课件6.一场洪灾将村里960m长的公路冲毁了，被冲

毁的公路长多少米？学以致用＝32960×640（米）

教学课件7.某种松鼠的体长在20cm到28cm之间，它的尾巴约

占体长的，尾巴最长约有多长？最短约有多长？

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绿色圃中学资源网学以致用＝4328×21（cm）＝4320×15（cm）

教学课件分数乘整数的意义：求几个相同加数的简便运算。分数乘整数的计算方法：分子和整数相乘的积作分子，分母不变。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件3分数乘法分数乘法（三）

教学课件学习目标1.在实践活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。2.探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。3.能运用分数乘分数的知识解决简单的实际问题。

教学课件读一读情景导入

教学课件读一读，想一想，剩下的部分占这张纸条的几分之几？探索新知

教学课件用一张长方形的纸折一折，想一想，再算一算。平均分成4份，涂出它的涂出斜线部分的

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教学课件折一折，算一算，说一说。先分4份，取1份再分3份，取2份共分12份，共取2份探索新知

教学课件折一折，算一算，说一说。先分5份，取3份再分6份，取5份共分30份，共取15份探索新知

教学课件折一折，算一算，说一说。先分8份，取7份再分4份，取1份共分32份，共取7份两个分数相乘，只要分子乘分子，分母乘分母就可以了。探索新知

教学课件淘气过生日，妈妈买来一个蛋糕，切了给淘

气，淘气只吃了其中的。淘气吃了整个蛋

糕的几分之几？画一画，算一算。典题精讲2131×61＝

教学课件乐乐认为：一个数与分数相乘，积一定小于这个数。你同意吗？举例说明你的想法。易错提醒一个数（0除外），乘小于1的数，积小于这个数，乘大于1的数，积大于这个数。

教学课件1.用纸折一折，涂一涂，再算出结果。

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教学课件2.学以致用32＝149＝289＝41＝5435＝52＝

教学课件3.算一算，并观察这些算式，你发现了什么？＝

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绿色圃中学资源网75学以致用

教学课件4.不计算，直接在里填上“＞”“＜”或“＝”。

与同伴交流你是怎样想的。＜＞＝＜＜＞学以致用

教学课件5.校园总面积的是空地，空地的准备铺草坪。铺草坪的面积占校园总面积的几分之几？画一画，再列式计算。学以致用3253×52＝

教学课件6.⑴淘气在月球上的体重是多少千克？在火星上呢？⑵算算自己、爸爸、妈妈在月球上和火星上的体

重分别是多少。学以致用＝6142×7（千克）8342×463＝（千克）

教学课件7.想一想，说一说。

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教学课件分数乘分数的意义：求一个数的几分之几是多少。分数乘分数的计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。课堂小结

教学课件分数乘分数的简便算法：在计算过程中，先约分，再计算，结果化为最简分数或整数。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件3分数乘法倒数

教学课件学习目标1.在观察、举例、分类、归纳的过程中理解倒数的意义。2.掌握求一个数的倒数的方法。

教学课件算一算，说一说你有什么发现。111111

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教学课件说一说你有什么发现。

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教学课件可以借助长方形的面积来进一步认识倒数，看一看，说一说。长宽面积1115111

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教学课件探索新知从以上长方形的面积你发现什么？

教学课件下面长方形的面积都是1，请你填一填。112（）1×1＝12×（）＝1

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教学课件下面长方形的面积都是1，请你填一填。3（）（）0.43×（）＝1（）×0.4＝1

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教学课件0有倒数吗？说一说你的想法。探索新知

教学课件填一填。3107111813138典题精讲

教学课件31是倒数，也是倒数，这种说法对吗？13不对，倒数是对于两个数来说的，不能孤立地说一个数是倒数。易错提醒

教学课件1.把互为倒数的两个数连起来。学以致用

教学课件2.下面长方形的面积都是1，填一填。①②（）（）3学以致用

教学课件3.直接写出得数。学以致用

教学课件4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＜＝

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教学课件5.看一看，想一想“1＝？”，你还能写出不同的

算式吗？

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教学课件倒数具有两大特征：一是互为倒数的两个数的乘积是1,二是这两个数的分子、分母互相颠倒。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件4长方体（二）体积与容积

教学课件学习目标1.通过具体的实验活动，了解体积和容积的含义。2.在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。

教学课件教室里哪些物品占的空间大？哪些物品占的空间小？

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绿色圃中学资源网情景导入常见的容器中，哪些容器放的东西多？哪些容器放的东西少？说一说，与同伴交流。

教学课件探索新知教室中粉笔盒和讲桌比，谁占的空间大？粉笔盒占的空间小，讲桌占的空间大

教学课件土豆和红薯哪一个占的空间大呢？做一做，想一想。探索新知

教学课件1.猜一猜。2.讨论实验的要求和步骤，小组成员进行分工。3.组内实验，记录实验的过程和结果。物体所占空间的大小，叫作物体的体积。探索新知

教学课件土豆和红薯哪一个占的空间大呢？做一做。探索新知1.盛同样多的水。2.土豆和红薯各放一个杯中，比水高。3.哪个水高，说明里面放的物体体积大。

教学课件两个杯子中哪一个装水多呢？请你设计一个实验解决这个问题。容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。探索新知

教学课件一团橡皮泥，淘气第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球。捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？探索新知

教学课件典题精讲判断：同一个物体的体积和容积是一样的。（）×

教学课件判断：两个相同的正方体合拼成一个长方体后，体积变小。（）√正确答案：×易错提醒

教学课件用相同数量的硬币分别垒成下面的形状，哪一个体积大？为什么？1元硬币1角硬币1元硬币学以致用

教学课件淘气和笑笑各有一瓶同样多的饮料，淘气倒了3杯，而笑笑只倒了2杯，你认为有可能吗？说一说你的想法。学以致用

教学课件数一数，想一想，再与

同伴说一说，右图中的

长方体盒子能装多少个

这样的小正方体？

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绿色圃中学资源网学以致用36个

教学课件谁搭的长方体体积大？学以致用

教学课件用12个大小相同的小正方体，分别按下面的要

求搭一搭。⑴搭出两个物体，使它们的体积相同。

⑵搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另

一个的2倍。

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教学课件物体所占空间的大小，叫作物体的体积。容器所能容纳物体的体积，叫作容器的容积。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件4长方体（二）体积单位

教学课件学习目标1.认识体积、体积单位，能估测身边物体的体积和容积。2.感受1立方米、1立方分米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义，发展空间观念。

教学课件常见的长度单位有哪些？常见的面积单位有哪些？长度单位厘米分米米面积单位平方厘米平方分米平方米说一说，常见的体积单位有哪些？体积单位立方厘米立方分米立方米复习导入

教学课件说一说，常见的体积单位有哪些？棱长为1厘米的正方体，体积是1立方厘米，记作1厘米3（cm3）；棱长为1分米的正方体，体积是1立方分米，记作1分米3（dm3）；棱长为1米的正方体，体积是1立方米，记作1米3（m3）。

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教学课件做一做，看一看。探索新知

教学课件生活中还有哪些物体的体积大约是1cm3，1dm3，1m3？1粒花生米的体积约1cm31个粉笔盒的体积约1dm31个29英寸电视机包装箱的体积约1m3探索新知

教学课件填上适当的体积单位。铅笔盒橡皮牙膏盒水果箱集装箱758504840cm3cm3cm3dm3m3

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教学课件棱长是1（）的正方体的体积是1立方厘米。棱长厘米易错提醒一袋牛奶的容积是220克。（×

）注意：牛奶的容积不能是质量单位。

教学课件我们学习了哪些体积单位？举例说一说这些单位的实际大小。学以致用

教学课件容器内盛放液体的量一般用升（L）、毫升（mL）作单位。看一看，认一认。棱长为1dm的正方体的容积是1L；棱长为1cm的正方体的容积是1mL。学以致用

教学课件看一看。

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教学课件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行。本课件集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有侵权，请联系删除！作品整理不易，仅供一线教师教学参考使用，禁止转载！填上适当的容积单位。矿泉水食用油桶装矿泉水微波炉500mL518.9L16LL学以致用

教学课件估一估杯中大约有多少毫升饮料，填一填。容积600mL大约有（）mL饮料大约有（）mL饮料400200学以致用

教学课件下列图形都是用1cm3的正方体搭成的，分别求出

它们的体积。

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教学课件填上适当的单位。

一个苹果的体积约是120

，

一个西瓜的体积约是8

，

一台冰箱的容积约是150

，

一块橡皮的体积约是8

，一个小墨水瓶的容积约是60

，

一个热水瓶的容积约是2

。cm3dm3Lcm3mLL学以致用

教学课件实践活动。

调查一些物体的体积或容积，记录下来，并与同伴交流。

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教学课件常见的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，分别记作1cm3，1dm3，1m3。常用的容积单位有升、毫升，分别记作L，mL。课堂小结

教学课件你学到了什么？

教学课件长方体的体积4长方体（二）

教学课件学习目标提高动手操作能力，进一步发展空间观念。探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法。能正确计算长方体、正方体的体积，并能解决一些简单的实际问题。

教学课件长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？

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教学课件长方形的面积与长和宽有关，长方体的体积可能与什么有关？高宽长探索新知

教学课件猜一猜，长方体的体积与长、宽、高有什么关系？用一些相同的小正方体（棱长为1cm）摆出3个不同的长方体，记录它们的长、宽、高，完成下表，验证你的猜想。长/cm宽/cm高/cm小正方体数量/个体积/cm3第1个长方体第2个长方体第3个长方体探索新知

教学课件长/cm宽/cm高/cm小正方体数量/个体积/cm3第1个长方体第2个长方体第3个长方体长方体的体积＝长×宽×高…………＝××＝

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教学课件如何计算正方体的体积？与同伴交流你的想法。正方体的体积＝棱长×棱长×棱长××＝探索新知

教学课件与同伴交流，我们是如何得到长方体、正方体的体积公式的？

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教学课件2.我说你做。探索新知

教学课件先算一算下列图形的体积，再读一读，想一想。（单位：dm）阴影部分的面积是上面各图形底面的面积，称为底面积。长方体（正方体）的体积＝底面积×高＝×＝探索新知

教学课件用体积是1cm3的小正方体摆成如下的图形，它们

的体积各是多少？3×2×2＝12cm35×3×3＝45cm32×2×2＝8cm33×2×3＝18cm3典题精讲

教学课件1.填一填。长方体底面积/cm210259高/cm867体积/cm310537.880150154.2

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教学课件2.一块长方体形状的大理石，体积为30m3，底面是

面积为6m2的长方形。这块大理石的高多少米？30÷6＝5（m）

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教学课件3.一个长方体水池，底面长12dm，宽6dm。如果要

向这个池子里注入2dm高的水，需要多少升水？12×6×2＝144（dm3）＝144（升）学以致用

教学课件4.牙膏盒长15cm，宽和高都是3cm。现有一纸箱，

内侧的尺寸如图（单位：cm）。这个纸箱中最多

能放多少盒牙膏？与同伴交流，说一说你是怎么

想的。60÷15＝430÷3＝104×10×10＝400（盒）学以致用

教学课件5.将一个长8cm、宽5cm、高3cm的长方体截成一个体积最大的正方体，这个正方体的体积是多少？结合下边的图想一想，再算一算。（单位：cm）3×3×3＝27（cm3）学以致用

教学课件6.冷藏车厢的内部长3m、宽2.2m、高2m，车厢内部的体积是多少？3×2.2×2＝13.2（m3）

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教学课件7.实践活动。⑴寻找生活中两个长方体形状的物体，先估一估它

们的体积，再进行测量与计算。⑵设计一个长方体盒子，使它能装下1000块长方体

橡皮。

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教学课件课堂小结长方体的体积＝长×宽×高＝××长方体（正方体）的体积＝底面积×高＝×＝正方体的体积＝棱长×棱长×棱长××＝＝

教学课件你学到了什么？

教学课件体积单位的换算4长方体（二）

教学课件学习目标2.在观察、操作过程中，进一步发展空间观念。1.认识体积、容积单位之间的进率，能进行体积、容积单位之间的换算。

教学课件复习导入常用的体积单位有

常用的容积单位有

教学课件棱长为1dm的正方体盒子中，可以放多少个体积为1cm3的小正方体？想一想。探索新知

教学课件棱长为1dm的正方体盒子中，可以放多少个体积为1cm3的小正方体？想一想，填一填。1dm3＝

cm31L＝

dm31mL＝

cm31L＝

mL1000111000探索新知

教学课件1dm3＝1000cm3，那么1m3等于多少立方分米？说一说，你是怎么想的？

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教学课件1dm3＝1000cm3，那么1m3等于多少立方分米？说一说，你是怎么想的？1m3＝

dm31000

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教学课件想一想，填一填。单位相邻两个单位间的进率长度面积体积m，dm，cmm2，dm2，cm2m3，dm3，cm3101001000

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教学课件棱长为2m的正方体盒子，可以放多少个棱长为2dm的小正方体？探索新知

教学课件典题精讲75dm3＝（）L850cm3＝（）L

教学课件两个体积单位之间的进率是1000。（）×易错提醒必须是“相邻”

教学课件1.下面每个图形的体积各是多少？（每个小正方体的棱长为1cm）6×1×1＝6（cm3）9×2×2＝36（cm3）6×3×3＝54（cm3）学以致用

教学课件2.下面每个图形的体积各是多少？填一填，与同伴说一说你是怎么想的。（每个小正方体的棱长为1cm）4×3×5＝60（cm3）6×7×9＝3