白桦林诗意理解与自然景观描绘教学方案

白桦林诗意理解与自然景观描绘教学方案一、教案取材出处取材于文学作品《白桦林》的诗歌部分，作者为俄国作家阿·托尔斯泰。该诗歌通过描绘白桦林的自然景观，展现了诗人对自然界的热爱与感悟。二、教案教学目标让学生了解《白桦林》的作者和创作背景，感受诗中的诗意。通过对诗歌中自然景观的描绘，培养学生观察和感悟自然的能力。提高学生的语言表达和写作水平，学会运用诗歌形式进行创作。三、教学重点难点教学重点：把握诗歌中白桦林的形象特点，理解诗人对自然景观的赞美和情感抒发。教学难点：分析诗中运用比喻、拟人等修辞手法，让学生深入体会诗歌意境。学习作者如何运用诗歌语言描绘自然景观，提高学生的语言表达和写作水平。详细的教案内容：课程概述诗歌分析：《白桦林》通过对白桦林景象的描写，抒发了作者对自然的赞美之情。教学时间：1课时学生对象：高中年级教学资源：教材、多媒体课件教学步骤步骤内容目的一、导入新课通过图片展示白桦林美景，引导学生观察自然景观，激发学习兴趣。让学生了解诗歌创作的背景，引发学生思考。二、诗歌解读1.分析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法；2.理解诗人对自然景观的赞美与感慨；3.讨论诗歌表达的情感。通过解读诗歌内容，培养学生理解诗歌意境的能力。三、景观描绘技巧以《白桦林》为例，分析诗歌描绘自然景观的方法和技巧，并让学生尝试模仿。提高学生观察和感悟自然的能力，增强语言表达和写作水平。四、课堂小结1.回顾本节课学习内容；2.让学生谈谈学习心得；3.布置课后作业。课后作业课后阅读《白桦林》全文，进一步理解诗歌主题。以“我的家乡的景观”为题，模仿《白桦林》的写作风格，创作一首小诗。收集生活中美好的自然景观照片，进行课堂展示和分享。通过以上教案，让学生在理解《白桦林》诗歌的基础上，学会运用诗歌形式描绘自然景观，提高自身的语言表达和写作水平。教案教学方法教学方法描述目的情景教学法通过展示白桦林的图片和视频，营造诗歌所描绘的意境，激发学生的情感体验。帮助学生更好地理解诗歌内容，增强情感共鸣。讨论法引导学生就诗歌中的自然景观描绘进行讨论，鼓励表达个人见解。培养学生的批判性思维和表达技巧。比较法将《白桦林》中的描绘与其他诗歌中的自然景观进行对比，分析不同诗人的写作手法。提高学生的文学鉴赏能力和分析能力。写作实践法让学生尝试模仿《白桦林》的写作风格，进行自然景观的诗歌创作。增强学生的写作技能，巩固所学知识。教案教学过程导入新课教师展示白桦林的自然风光图片，引导学生观察并描述图片中的景物。提问：“你们认为白桦林有什么特别之处？”诗歌解读教师朗读《白桦林》全文，学生跟读。教师提问：“诗歌中是如何描绘白桦林的？”分析修辞手法教师引导学生分析诗歌中使用的比喻、拟人等修辞手法。学生分组讨论，分享各自的发觉。讨论诗歌情感教师提问：“诗歌表达了诗人怎样的情感？”景观描绘技巧教师分析《白桦林》中描绘自然景观的方法和技巧。学生尝试用这些技巧描述自己心中的白桦林。写作实践学生根据所学，尝试创作一首描绘自然景观的诗歌。教师提供反馈，学生进行修改。课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中自然景观描绘的重要性。学生分享自己的创作心得。教案教材分析《白桦林》这首诗歌以其独特的描绘手法和深刻的情感表达，成为了自然景观诗歌的典范。教材选取这首诗歌作为教学内容，旨在：培养学生对自然景观的观察和感悟能力：通过分析《白桦林》中的自然景观描绘，学生可以学习如何细致观察自然，并从中获得灵感。提高学生的文学鉴赏能力：通过解读诗歌中的修辞手法和情感表达，学生可以提升自己的文学鉴赏水平。增强学生的写作技能：通过模仿《白桦林》的写作风格，学生可以将所学知识应用于自己的创作实践中，提高写作能力。教案作业设计为了巩固学生对《白桦林》这首诗歌的理解，以及提高他们的诗歌创作能力，具体的作业设计：自然景观观察日记：学生需要在课后选择一处自然景观进行观察，并记录下自己的观察感受。观察日记应包括景物的形状、颜色、声音、气味等细节，以及个人对这些景物的情感反应。鼓励学生使用《白桦林》中的修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的描述。诗歌创作：学生根据观察日记的内容，创作一首描绘自然景观的诗歌。诗歌的字数不限，但要求至少包含一个修辞手法，并体现对自然的赞美或感慨。小组讨论与分享：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的《白桦林》中的诗句进行深入讨论。小组成员轮流分享对诗句的理解和感受，鼓励不同的观点和解释。小组讨论后，每个小组派代表在全班进行分享。诗歌朗诵：学生可以选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，可以是《白桦林》中的诗句，也可以是自己的创作。鼓励学生通过语调、语气和表情来传达诗歌的情感。教案结语在课程的教师可以通过以下步骤和话术与学生进行互动，以总结课程内容并鼓励学生的创作热情：步骤教师话术1.反馈与鼓励“今天大家通过观察、讨论和创作，对自然景观的描绘有了更深的理解。我想听听大家的感受，哪位同学愿意首先分享？”2.诗歌朗诵“我们进行诗歌朗诵环节。请同学们选择一首诗歌，用你们的声音传达它的美。”3.小组讨论总结“小组讨论的结果怎么样？哪位同学愿意代表小组分享一下你们的讨论内容？”4.总结与展望“今天的课程就到这里，在课后继续摸索自然，