《小酒窝》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

《小酒窝》（教案）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：歌曲《小酒窝》的学习与演唱。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本《小酒窝》紧密相连，通过歌曲学习，帮助学生复习巩固三年级上册所学的音乐基础知识，如节奏、旋律、音高、音色等。同时，通过歌曲的演唱，提高学生的音乐表现力和审美能力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，通过学习《小酒窝》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律美和情感表达。

2.提升学生的音乐表现力，通过演唱和表演，让学生体验音乐带来的快乐，增强自信心和团队协作意识。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从歌曲中体会到美好情感，激发学生对音乐艺术的热爱和追求。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-歌曲旋律的准确演唱：重点指导学生掌握《小酒窝》的旋律，通过示范和跟唱练习，确保学生能够准确模仿并演唱。

-歌词的理解与记忆：引导学生理解歌词的含义，通过反复朗读和记忆，帮助学生熟记歌词，为演唱打下基础。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-歌曲情感的表达：难点在于如何让学生在演唱中传达歌曲中的温馨和甜蜜情感，教师可以通过情感体验活动，如讲述故事、角色扮演等，帮助学生理解并表达歌曲的情感。

-节奏感的培养：对于三年级学生来说，节奏感的培养是一个难点。教师可以通过节奏游戏、拍手活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受和掌握歌曲的节奏。

-歌曲的完整性演唱：学生在演唱过程中可能会出现断句、漏词等问题，难点在于如何帮助学生完整、流畅地演唱整首歌曲。教师可以通过分段练习、小组合作等方式，帮助学生逐步提高演唱的连贯性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子琴、音响设备、麦克风

-课程平台：人音版音乐三年级上册教材配套资源平台

-信息化资源：多媒体课件（包含歌曲音频、歌词、节奏图）

-教学手段：视频播放设备、黑板或白板、彩色粉笔或马克笔、音乐卡片、节奏棒教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.播放歌曲《小酒窝》的音频，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.提问：同学们，你们听到了什么？这首歌曲给你带来了什么样的感受？

3.学生回答后，教师总结：这首歌曲的旋律优美，歌词温馨，让我们感受到了亲情和友情的美好。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍歌曲《小酒窝》的背景和创作意义。

2.指导学生认识歌曲中的节奏和旋律，通过电子琴示范，让学生跟唱。

3.讲解歌曲的歌词，引导学生理解歌词的含义。

4.强调歌曲中的重点节奏和旋律，让学生反复跟唱，直至熟练。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一段歌词进行演唱，教师巡回指导。

2.节奏练习：教师出示节奏卡片，学生根据卡片上的节奏进行拍手或敲击，加强节奏感。

3.情感体验：让学生闭上眼睛，感受歌曲中的情感，尝试用表情和动作表达出来。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为这首歌曲想要表达的是什么情感？

2.学生回答后，教师总结：这首歌曲表达了对亲人和朋友的关爱之情。

3.提问：在演唱这首歌曲时，我们应该注意哪些方面？

4.学生回答后，教师总结：要注意节奏的准确性和情感的传达。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，进行歌曲的演唱示范。

2.学生演唱完毕后，教师给予点评和指导。

3.教师和学生一起进行歌曲的合唱，让学生在合唱中感受音乐的魅力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：这首歌曲给你带来了哪些启示？

2.学生回答后，教师总结：这首歌曲教会我们要珍惜亲情和友情，关爱身边的人。

3.提问：你们还知道哪些表达情感的歌曲？可以分享给大家吗？

4.学生分享后，教师总结：音乐是一种美好的表达方式，希望大家能够多接触音乐，感受生活的美好。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.布置作业：回家后，和家人一起演唱《小酒窝》，感受亲情的温暖。

3.提醒学生：下节课我们将学习新的歌曲，希望大家做好准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐的历史背景，特别是与儿童音乐教育相关的内容，如儿童歌曲的起源和发展。

-《音乐与情感》：探讨音乐如何影响人的情感，以及不同类型的音乐对人的情绪调节作用。

-《家庭音乐时光》：提供家庭音乐活动的建议，如何在家中创造音乐氛围，以及如何通过音乐增进家庭成员间的情感交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集并整理关于《小酒窝》这首歌曲的创作背景和作者信息，了解歌曲背后的故事。

-学生可以尝试创作自己的歌曲，可以是儿歌或者简单的抒情歌曲，通过创作来加深对音乐的理解和表达能力。

-学生可以探索不同文化背景下的儿童歌曲，比较不同文化中儿童歌曲的特点和风格，增进对不同文化的理解和尊重。

-学生可以学习如何使用简单的乐器，如口风琴、尤克里里等，通过学习乐器来提高音乐技能和音乐素养。

-学生可以参与学校的音乐社团或合唱团，通过集体活动来提升团队协作能力和音乐表现力。

3.知识点拓展：

-音乐元素：引导学生进一步学习音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声、音色等，并了解这些元素在歌曲创作中的作用。

-音乐欣赏：鼓励学生通过欣赏不同类型的音乐，提升自己的音乐鉴赏能力，学会从不同的角度分析音乐作品。

-音乐与生活：探讨音乐在生活中的应用，如音乐治疗、音乐教育等，让学生认识到音乐的社会价值和实用价值。

-音乐与科技：介绍音乐与科技结合的新趋势，如数字音乐制作、虚拟现实音乐体验等，激发学生对音乐科技的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的积极性，如提问、回答问题、参与讨论等。

-学生对歌曲的理解和演唱表现：评估学生在演唱《小酒窝》时的节奏准确性、音准把握以及情感表达。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评价学生在小组讨论中的合作精神、沟通能力和对问题的深入思考。

-小组展示的创意和表达：观察学生在展示环节中的创意呈现和表达是否清晰、生动。

3.随堂测试：

-学生对歌曲旋律的记忆能力：通过简短的旋律听写或即兴演唱，评估学生对歌曲旋律的记忆程度。

-学生对歌曲歌词的理解程度：通过提问或小测验，检查学生对歌曲歌词的理解是否准确。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对歌曲的理解、演唱技巧和情感表达等方面。

-学生互评：组织学生进行互评，让学生在评价他人时学会欣赏他人的优点，同时也认识到自己的不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的演唱技巧：教师应具体指出学生在演唱中的优点和需要改进的地方，如音准、节奏、呼吸等。

-针对学生的情感表达：教师应鼓励学生真诚地表达情感，同时提供具体的指导，如如何通过眼神、表情和动作来传达歌曲的情感。

-针对学生的合作精神：教师应评价学生在小组活动中的合作态度和团队协作能力，鼓励学生在集体中发挥自己的作用。

-针对学生的创新思维：教师应鼓励学生在学习过程中尝试新的学习方法，如自编歌词、创作简单的伴奏等，培养学生的创新意识。

-针对学生的自主学习能力：教师应观察学生在课后是否能够主动复习和巩固所学内容，提供必要的帮助和指导。典型例题讲解1.例题：

歌曲中的“小酒窝，长在你脸上”这句歌词，请用简谱记谱。

答案：15615321

2.例题：

将以下节奏型用音符表示出来：×××|××××|××××|××××

答案：111|1111|1111|1111

3.例题：

在《小酒窝》中，找出以下节奏型并画出五线谱：

节奏型：×××××××|×××××××|×××××××|×××××××

答案：在五线谱上画出相应的节奏型，每个四分音符对应一个节奏点。

4.例题：

《小酒窝》中有一个四小节的旋律片段，请用简谱记谱。

答案：1235|6543|1235|6543

5.例题：

请根据《小酒窝》的旋律，创作一个简单的二声部合唱旋律。

答案：教师可以引导学生尝试创作，例如：

第一声部：1235|6543

第二声部：5432|1235

注：以上答案仅供参考，学生可以根据自己的理解和创造力进行创作。

补充说明：

-在讲解第一个例题时，教师可以引导学生回顾简谱的基本知识，如音符的名称、音高和节奏。

-第二个例题旨在帮助