第2课 （演唱）老鸟小鸟（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册

第2课（演唱）老鸟，小鸟（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以湘艺版六年级上册音乐教材中的《（演唱）老鸟，小鸟》为教学内容，旨在培养学生对音乐作品的感知能力、表现力和创造力，通过歌曲演唱、音乐游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。核心素养目标1.培养学生对音乐作品的审美感知，通过演唱《老鸟，小鸟》，感受歌曲中的自然意象和情感表达。

2.提升学生的音乐表现力，通过歌曲的演唱和音乐活动，锻炼学生的音准、节奏和音乐表现技巧。

3.增强学生的音乐创造力，鼓励学生在音乐活动中进行即兴创作和改编，激发音乐想象力。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成音乐活动，促进学生之间的沟通与协作。教学难点与重点1.教学重点，

①正确演唱《老鸟，小鸟》，掌握歌曲的旋律和节奏。

②通过音乐活动，理解歌曲中表达的自然景象和情感，培养学生的音乐理解力。

③引导学生运用音乐符号和肢体动作，进行歌曲的创造性表现。

2.教学难点，

①理解歌曲中“老鸟”与“小鸟”的对比意象，以及它们所代表的音乐情感。

②在演唱过程中，保持音准和节奏的稳定性，尤其是歌曲中的跳跃节奏。

③在小组合作活动中，能够有效地沟通和协调，共同完成音乐作品的演绎。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘艺版六年级上册音乐教材，包括《（演唱）老鸟，小鸟》的乐谱和歌词。

2.辅助材料：准备与歌曲内容相关的自然图片、鸟类图片，以及与歌曲风格相符的音乐视频。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于伴奏和示范。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板，用于展示音乐符号和创作思路。教学过程一、导入新课

（1）播放一段与自然和鸟类相关的音乐，引起学生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道这首音乐的主题是什么吗？它与我们的生活有什么联系？

二、歌曲欣赏

（1）播放《老鸟，小鸟》完整歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：同学们，你们听到了哪些动物的声音？这首歌曲给你带来了怎样的感受？

三、歌曲分析

（1）引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的主题。

（2）提问：歌曲中的“老鸟”和“小鸟”分别代表了什么？它们之间有什么关系？

四、歌曲演唱

（1）教师示范演唱《老鸟，小鸟》，学生跟唱。

（2）指导学生注意音准、节奏和呼吸，纠正学生的演唱错误。

五、音乐游戏

（1）将学生分成小组，进行“模仿老鸟和小鸟”的游戏，让学生在游戏中感受歌曲的节奏和情感。

（2）提问：在游戏中，你们是如何表现老鸟和小鸟的特点的？

六、创作实践

（1）引导学生根据歌曲的旋律和节奏，创作自己的歌词。

（2）鼓励学生发挥想象力，用肢体动作表现歌曲中的意象。

七、小组合作

（1）将学生分成小组，每组选择一首自己创作的歌曲进行演唱。

（2）指导学生进行合作，确保演唱的和谐与统一。

八、展示与评价

（1）邀请小组上台展示自己的演唱作品，其他学生进行评价。

（2）教师点评，肯定学生的表现，指出不足之处。

九、总结与拓展

（1）总结本节课的学习内容，强调音乐作品中的意象和情感表达。

（2）布置课后作业：收集与自然和鸟类相关的音乐作品，进行欣赏和总结。

十、课堂小结

（1）回顾本节课的学习内容，引导学生思考音乐作品与生活的联系。

（2）鼓励学生在日常生活中关注自然，感受音乐的魅力。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然音效：收集不同鸟类的自然叫声，用于音乐课上的教学资源，帮助学生更直观地感受鸟类声音。

-古典音乐作品：介绍几首以鸟类为题材的古典音乐作品，如贝多芬的《鸟之歌》，让学生了解不同文化背景下对鸟类的音乐表现。

-现代音乐家作品：介绍几位以自然和鸟类为主题的现代音乐家及其作品，如JohnCage的《4'33"》和PhilipGlass的《TheMarriageoftheSunandtheMoon》。

2.拓展建议：

-学生可以尝试模仿不同鸟类的叫声，并将其记录下来，与教材中的《老鸟，小鸟》进行对比分析。

-鼓励学生阅读有关鸟类的科普书籍，了解不同鸟类的习性，增强对自然界的认识。

-组织学生进行户外观察活动，实地记录鸟类的叫声和生活习性，将观察结果带回课堂进行分享和讨论。

-利用音乐软件或乐器，创作一首以鸟类为主题的简单曲子，让学生体验音乐创作的乐趣。

-设计一份鸟类主题的调查研究报告，让学生通过调查了解本地区鸟类资源的现状。

-结合教材内容，设计一系列音乐剧表演，让学生通过角色扮演，深入理解歌曲中的情感和意象。

-组织学生参加音乐会或音乐节，实地感受不同风格的音乐作品，拓宽音乐视野。

-邀请鸟类保护专家来校讲座，让学生了解鸟类保护的现状和重要性。

-在校园内设置鸟类观察区，长期观察鸟类生活习性，让学生亲身参与到保护鸟类和环境行动中。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论和演唱的积极性。

-评估学生的专注力，如是否能长时间集中注意力在音乐活动上。

-关注学生的互动，包括与同伴的合作和小组讨论中的交流。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的贡献，如是否能够提出有创意的观点，是否能够倾听他人意见并有效沟通。

-评估小组合作成果的展示效果，包括表达的清晰度、内容的丰富性和团队的协作精神。

3.随堂测试：

-通过简单的听力测试，评估学生对歌曲旋律和节奏的记忆情况。

-设计填空题或选择题，考察学生对歌曲主题和情感的理解。

-进行即兴创作活动，观察学生的音乐创造力和表现力。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括演唱技巧、参与度和学习态度。

-组织学生进行互评，鼓励学生之间相互学习，提出建设性的反馈。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的演唱技巧，给予具体的指导和建议，如音准、节奏和呼吸的控制。

-对学生的音乐理解力进行评价，鼓励学生表达自己的感受和理解。

-对于学生的合作精神和创新表现给予肯定，同时指出改进的方向。

-对于课堂上的亮点和不足，给予及时的反馈，帮助学生巩固学习成果和提高学习能力。

-在课后通过个别辅导或小组辅导，针对学生的不同需求提供个性化的指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然观察日记》或《鸟类的世界》等书籍，帮助学生了解鸟类的习性和生态环境。

-视频资源：观看关于鸟类保护、迁徙的纪录片，如《迁徙的鸟》或《地球脉动》中关于鸟类的片段，增加学生的直观体验。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的一篇或几篇，进行阅读和笔记，分享自己的阅读心得。

-观看视频资源后，引导学生撰写观后感，思考人与自然的关系以及保护鸟类的重要性。

-鼓励学生尝试创作以鸟类为主题的诗句或短文，发挥想象力，将音乐与文学相结合。

-组织学生进行一次户外鸟类观察活动，记录下观察到的鸟类种类、行为和生态环境。

-设计一份关于鸟类保护的宣传海报，利用课堂上学到的知识和技能，进行创意表达。

-学生可以收集家中或社区中的鸟类图片或录音，进行分类整理，制作成个人鸟类图鉴。

-教师可提供相关网站或图书馆资源，帮助学生找到更多的学习资料。

-对于有特殊兴趣的学生，可以推荐更深入的专业书籍或在线课程，以供进一步学习。

-在课后小组讨论中，鼓励学生分享自己的拓展成果，促进知识的交流和思想的碰撞。

-对于拓展活动的参与情况，教师可以通过家访或线上交流，给予学生必要的指导和反馈。内容逻辑