新高考语文小说叙事特点题型及答题模板

新高考语文小说叙事特点题型及答题模板

【设问方式】

小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。

作品是怎样叙述……故事的？

小说在叙述方而有什么特点？请结合作品简要分析。

【答题角度】

一、叙述方式：顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙

二、叙述人称及视角：

第一人称：给人真实感，令人信服，便于直抒胸臆

第二人称：便于交流感情，给人以亲切感，便于强烈呼告。

第三人称：视野开阔，不受时空限制，灵活自由，便于客观描述。

视角：

1、全知全能视角（也叫“上帝视角”、“0视角”）。

2、有限视角（也叫“凡人视角”、“内视角”）。

3、儿童视角，如《吉祥如意》。

4、动物视角，如《我是猫》）。

三、情节安排（构思技巧；

线索、悬念、伏笔、照应、铺垫、抑扬、对比、衬托、突转、以……话题引入等等。

四、叙述安排上的技巧：

1.对话、2.心理、3.回忆、叙述与写景结合、4.回忆与现实交织、5.时空集中。

【具体作用清单】

【顺叙】能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。

【倒叙】（需具体阐释）造成悬念，引人入胜。

【插叙】（需具体阐释）对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，

结构更加严密，内容更加充实丰满。

【补叙】对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

【平叙】俗称“花开两枝，各表一朵”，（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清楚，照应得

体。

【摇摆】通常所说的“一波三折”.大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选

择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度其至停下来做点什么然后再回到轨道。

【意料之外，情理之中】（“欧•亨利式结尾”）«结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都

出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中。

【突转】情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。在短篇小说中，大

多由突转引发推动，所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料

之外的突转。

【悬念】悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫

道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引

起读者持久的回味，深入的反思。

【巧合】巧合应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并

由此产生一定的情节效果。

【串联】串联将两个或多个并无时空联系的事件组合起来，在相互而比映衬之中构建内容互补

的情节，这实际上与电影蒙太奇很相近，如果两个事件的组合没有生成超越两者的第三种意蕴，这

一串联就不能算成功。

【并联】并联是指将两个或多个相关的事件系列组合为一个整体结构.在叙述中可以“花开两朵,

各表一枝”，但两者之间存在着时离时合、互动相成的复杂关联。

【第一人称】叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感，令人信服，便

「直抒胸臆

【第二人称】增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流，给人以亲切感，便于强烈呼告。

【第三人称】视野开阔，能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映

现实比较灵活自由。

【全知全能视角】

特点：就在于“全知”，叙述人就像上帝一样知道故事的全部来龙去脉，知道所有人物的一切隐

秘，特别是其复杂微妙的心理变化。

优点：自由灵活，叙述人不受时间空间等任何限制，使人物和事件得到最广泛最自由的表现，

使读者对人物和事件能有一个最全面最具体的了解；而且它还能最大限度地展示社会生活的深度和

广度等等。如：以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展

开故事情节。

【有限视角】

特点：讲述者只能讲述他所感知、所认识、所理解的一切，会受到其主客观条件（如身份、性

格、生活经验、时空范围等）的限制。

如：以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；

有限视角中可以是第一人称叙事，也可以是第三人称叙事，以某个人的眼光观察，以他的心灵

思考。

3.情节安排（构思）技巧：

【线索】（需具体阐释）使叙事脉络清晰，结构紧凑，展现了**人物思想、心理变化的过程，在

前后对比中突出了人物性格。

如：小说以“春雨”为线索结构全文，即以“春雨”为线把刘老头对现实的感受和对往事的回顾

缝合在一起，交替呈现，平行展开。

【悬念】（需具体阐释）整个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。

【结尾的特点】（需具体阐释）既在意料之外，也在情理之中。

【伏笔】

【照应】前后照应，照应前文（需具体阐释）

【铺垫】（需具体阐释）

【抑扬】（需具体阐释）

【对比】（需具体阐释）

【衬托】（需具体阐释）

【突转】（需具体阐释）

【以……话题引入】以“……”为话题，引入……的故事，唤起读者的阅读兴趣：

叙述安排上的技巧：

【对话】多用对话形式，以人物之间的对话（需具体阐释）自述他的经历'推动故事情节的发展

'展现人物的内心等等（具体作用结合文本），这样写能够使叙述的情节更加集中。

【心理】（需具体阐释）

【回忆、叙述与写景结合】（需结合文本具体分析）如：情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫

的故事哀而不伤的诗意美。

【回忆与现实交织】现实与回忆交织，把……真实的感受与……回忆巧妙融合，巧妙推进故

事……情节，有利于展现人物心理，突出人物……形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行

了艺术化处理，增强了小说的艺术性即可读性。现实与回忆互相映照，使小说情节更具张力，使主

题表达更加厚重而深刻。

如：小说以“春雨”为线索结构全文，即以“春雨”为线把刘老头对现实的感受和对往事的回顾

缝合在一起，交替呈现，平行展开。

【时空集中】故事发生在……这地点，……（概括具体事件）这样安排可以使文章情节更紧

凑。

【典型例题1]

吉祥如意

郭文斌

五月是被香醒来的。娘一把揭过捂在炕角瓦盆上的草锅盖，一股香气就向五月的鼻子里钻去。

五月就醒了。五月一醒，六月也就醒了。五月和六月睁开眼睛，面前是一盆热气腾腾的甜酷子。娘

说，看今年这甜酷发的，就像是好日子一样。五月把舌头伸给娘，说，让我尝一下。娘说，还没供

呢，端午吃东西可是要供的。五月和六月就呼地一下子从被筒里翻出来。

等他们洗完脸，爹和娘已经在院子里摆好了供桌，甜醋子和花馍馍匕经端到桌子上了，在蒙蒙

夜色里，有一种神秘的味道，仿佛真有神仙在等着享用这眼前的美味呢。

爹向天点了一炷香，往地上奠了大酒，无比庄严地说：艾叶香/香满堂/桃枝插在大门上/出门一

望麦儿黄/这儿吉祥/那儿吉祥/处处都吉祥

爹念叨完，带领他们磕头。六月不知道这头是磕给谁的。但他觉得跪在地上磕头的这种感觉特

别地美好。

供完，娘说先垫点底，赶快上山采艾。说着给他们每人取了一碗底儿。娘说上山采艾时必须吃

一点供品，能抵挡邪门歪道呢。甜酷子是破麦酵的，光闻着就能让人醉。花馍馍也让人不忍心一下

子咽到肚里去。接着，娘给他们绑花绳，说这样蛇就绕着他们走了。又给他们的口袋里插了一根柳

枝。有点全面武装的味道，让六月心里生出一种使命感。

五月和六月在端午的雾里走着。六月看着姐姐五月手里的香包，眼生直放光。六月的手就出去

了，他把香包举在鼻子上，狠命地闻。五月看见，香气成群结队地往六月的鼻孔里钻，心疼得要死，

伸手要去夺，六月忙把香包送到她手上。五月盯着六月的鼻孔，看见香气像蜜蜂一样在六月的鼻孔

里嗡嗡嗡地飞。五月把香包举在鼻子前面闻，果然不像刚才那么香。再看六月，六月的鼻孔一张一

张，蜂阵只剩下一个尾巴在外面，嗨嗨，五月被六月惹笑了。

六月知道，五月今年已经试手做了两个香包了。娘说，早学早惹媒，不学没人来。五月就红着

脸打娘。娘说，女靠一个巧，巧是练出来的。五月就练。一些小花布就在五月的手里东拼拼西凑凑。

但很快六月就忘了这个问题。因为他看见了蛇。五月既迅速又从容地移到六月身边，把六月抱

在怀里。六月说，我们不是绑了花绳儿了吗，不是吃过供过的花馍馍了吗？五月说，娘不是说只要

你不伤蛇蛇就不会伤你吗？六月说，娘不是说真正的蛇只在人的心里吗？

这样说着时，那圆开始转了，很慢，又很快。当他们终于断定，它是越转越远时，五月和六月从

对方身上，闻到了一种香味，一种要比香包上的那种香味还要香一百倍的香味。

娘教五月如何用针，如何戴顶针C五月第一次体会到了往布里顶针的快乐，把两片布连成一片

的快乐。五月缝时，六月趴在炕上看。五月的针不防就滑脱，顶到肉里去，血就流出来。五月疼得舐

牙咧嘴。再看娘手中的针，怎么就那么服帖呢？

山顶就要到了，五月和六月从未有过地感觉到“大家”的美好。即使那些平时憎恶的人看上去

都是那么可爱。

五月和六月到了山顶。太阳从东山顶探出头来，就像一个香包儿。上山采艾的人们就像听到太

阳的号令似的一齐伏在地上割艾了。五月说，这艾就要趁太阳刚出来的一会儿采，这样采到的艾既有

太阳蛋蛋，又有露水蛋蛋。这太阳蛋蛋是天的儿子，露水蛋蛋是地的女儿，他们两人全时，才叫吉

祥如意。六月奇怪姐姐怎么把太阳和§荥水说成蛋蛋。蛋蛋是娘平时用来叫他们的。六月蹲下来，拿

出篮子里的刃子准备采艾。但是六月却下不了手。一颗颗玛瑙一样的露珠蛋儿被阳光一照，像是一

个个太阳崽子。六月一下子明白了姐姐为什么要用蛋蛋来称呼太阳和露珠。一刃子下去，就会有好

几个太阳蛋蛋死掉。

六月还是下不了手。姐姐又笑了，说，你觉得他们可怜，可以先把它们摇掉啊，让它躺到地里

慢慢睡去。这摇，又把六月的心摇凉了，让六月看见了个个美的死去原来是这样简单的件事。

他第一次感到了这美的不牢靠。而让这些美死去的，却是他的一只手。六月第一次对自己开始怀疑

起来。六月开始采艾。采着采着，就把露珠儿和手的问题都忘了。他很快沉浸到另外一种美好中去。

那就是采。刃子贴地割过去，艾乖爽地扑倒在他的手里，像是早就等着他似的。六月想起爹说，采

艾就是采吉祥如意，就觉得有无数的吉祥如意扑到他怀里，潮水一样。

一山的人都在采吉祥如意。

多美啊。

现在，六月和五月的怀里每人抱着一抱艾，抱着整整一年的吉祥，走在回家的路上，走在端午

里。他们的脚步把我的怀念踩疼，也把我心中的吉祥如意踩疼。

小说在叙述方面有什么特点？请结合作品简要分析。（6分）

以上供、戴香包、避蛇、采艾等端午民俗活动为叙述内容，极具地域特色。

以儿童为视角，写出儿童对于民俗民情的感受和纯真无邪的心理，也很好地体现了传统文化的

传承。

现实与回忆穿插的叙述于法。在采艾途中，穿插了六月对姐姐缝香包的回忆，丰富了小说内容，

也舒缓了情节节奏。

【典型例题2】

问题形式一一小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。（6分）

水底的微光

任紫桂

他试了试水，温的。

一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能听见他们说笑的声音，像哗哗的流水。这个游泳

馆有些年头儿了，暗沉的池水映着斑驳的墙壁，到处都雾蒙蒙的。来这里的多是周边在社会底层讨

生活的工人，像他和他的工友们。这是个星期二，深水区空无一人，他对自己说：“很好，很完美。”

此时在他的心里，游泳就是一种神圣的仪式，只有在无人之处，安静时分才显出意义。

只几秒的时间，水便淹没了他，从脚趾到头顶。在润滑的温暖里，他想起了四面环山的故乡，

想起了大海v现在，他北上打工，离海更远了v他只能偶尔来这池水里想象大海，想象自己抓住了

海的一片衣角。

他将头深埋进水里。水淹没了他的五官，阻断了他与世界那细若游丝的联系。拍拍耳廓，能听

见孤独的声音。在这回声里，他不断下沉。终于，他的脊梁接触到池底，他的身体微微发颤。他竟然

想起了社区的图书室。图书室不大，十几平方米的样子，里面逼仄地挤着几排书架。闲时，他总爱

去那里看书，一看就是几个小时，阳光透过窗根，照着空气中悠闲翻飞的尘埃，他竟觉得很美，美

得如他的梦境。在那无数次出现的梦境里。他是一个手捧诗集的白衣少年。把他从梦境中惊醒的总

是他那些粗鲁的工友、整日骂骂咧咧的食堂师傅、颐指气使的工头儿。就是在那间图书室里，他遇

见了太宰治的《人间失格》。才翻上两页，他就觉得像腿上刚结痂的伤口瘙痒难耐。他边读边想，所

谓的字字珠矶，说的就是这样的文字吧。读到一半，他用袖子遮住了满脸的泪水，在人们诧异的眼

神中匆匆离开。他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失格》。他用干净的细白棉布把书包好，珍

重地放好。

过了几个月，工头儿开始拖欠工资。他和工友急了，追着讨要。又怕因此丢了饭碗。他和几个

人商量，要告，联名书签了好几页，到了站街那天，却只剩了他。他挥舞着名单，想抓住最后一根稻

草。他说：“你们一起来啊!这是我们应得的！”工友们纷纷别过脸去，不看他。他感到有口气憋在嗓

子里，憋得他胸口闷疼。他跑出了工棚，陪着他的只有身后的风。

他终归是无处可去。天黑了。他回到工棚。屋里人头攒动，地上片狼藉。包书的细白棉布躺

在地上，一片污浊。工头儿扭头看着他，半笑不笑地说：“还知道回来，能耐了啊？！”说着，他从一

个工友手里拿过那本《人间失格》一撕两半，扔在地上。工头儿又环视工友们，吆喝着：”都愣着干

嘛?”工友们互相看看，又看看他，看看工头儿。终于，有几个工友对他动手了。拳头落在他的背上，

手掌推操在他的臂上。说实话，并不重。可他，承受不了。他再次转身跑了，跑进了这个游泳池。

水继续淹没着他。他的胸膛感受到了压力，他体验到了一种生命的快感。他的耳边想起了太宰

治的话：“幸福感，就是沉入悲哀之河的河底的那些闪着微光的金砂。就是那种感觉吧，经历过悲伤

的极限，心情不可思议地，朦胧地明亮起来

他的胸腔撕裂般疼痛，他再也无法控制自己，他口鼻全张，水一股脑灌下去，顺过气管刀枪一

样呛入。他的身子开始抽搐，水恣意地从四面八方挤进毛孔……黑暗应该如约而至了。就在黑暗来

临前的瞬间，他看到了水底的微光。在水底的微光中，他看见了工友们的脸孔，那些他再也不想见

到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实话，这力道比

在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声：“这个闷憨书生，就知道他心里不痛

快了会来这里，万没想到他会寻死！”“这个憨货要真见阎王了，我们这些人这辈子也别想安生了。”

他努力睁开眼，透过工友们的肩膀，看到了浅水区的孩子们。那些孩子都惊讶地站立在水中，

他们明亮的面孔犹如开在晨雾中的新鲜花朵。

（选自《金山》2017年第4期，有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A.第二段的环境描写既再现了这个“有些年头儿”的游泳馆陈旧破败、水汽迷蒙的特点，也烘

托了主人公沉重黯淡的心情。

B.虽然工友打得“并不重”，但“他”还是“承受不了”，说明“他”无法忍受的不是工友们

的打击和推操，而是他们的出卖和背叛。

C.读书读到满脸泪水、用干净的细白棉布包书、受了委屈选择轻生，这些情节都体现了小说主

人公性格敏感脆弱的一面。

D.小说善于运用对比手法，如第四段中梦境与惊醒后的情景形成对比，表现主人公人生追求与

现实之间的巨大反差，突出了其不幸遭遇。

2.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要说明。

3.请结合全文，分析小说标题“水底的微光”的丰富意蕴。

1,【答案】1.C

2.①运用插叙手法，插入主人公读书、讨薪等内容，交代事件的起因、人物的遭际（使情节的

发生发展更合理）。②现实与回忆交织，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书馆

的回忆巧妙融合（巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象）。③时空集中，故事发

生在“泳池”这一地点，“他”准备轻生到被工友救起这一时间段（情节紧凑）。④前后照应，如开

头结尾都有对浅水区孩子们的描述，之前只能听见他们的说笑，后来看到了他们“明亮的面孔”。

3.①水底的微光是指真实的光。“他”被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光。②也指希

望之光。“他”曾以为粗鲁软弱的工友背叛了自己，陷入到绝望的水底，但工友的关爱和及时救助

给轻生的“他”以希望。③指卑微人性中的善良之光。这些工友虽然临事怯懦、屈从权势、“助纣

为虐”，却并非因为邪恶，而只是对现实的妥协，他们仍然怀着善良友爱之心。④还可指梦想之光。

“他”虽然在社会底层讨生活，却仍酷爱读书，珍爱书籍，心存梦想。⑤指温暖之光。遥远大海边

的故乡带给远离家乡、北上打工的“他”心灵的温暖。

【解析】1.C项，“用干净的细白棉布包书……体现了小说主人公性格敏感脆弱的一面”错误，

从文中来看，文章第四段说“他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失格》。他用干净的细白棉布

把书包好，珍重地放好”，由“珍重”一词可知，“用干净的细白棉布包书”体现的不是小说主人

公性格的敏感脆弱，而是对书的珍视。

2.题干要求简要说明“小说在叙事谋篇方面的特点”，这是考查小说结构布局的特点。小说在

叙事谋篇方面的特点，包括情节次序的安排、人物的配备、环境的布置，以及协调人物和环境的关

系等。从本文来看，本文插入主人公读书、讨薪等内容，时空集中，故事发生在“泳池”这一地点，

“他”准备轻生到被工友救起这一时间段；“只几秒的时间，水便淹没了他，从脚趾到头顶”“他

想起了四面环山的故乡，想起了大海”，把主人公在泳池里真实的感受与对故乡、大海、社区图书

馆的回忆巧妙融合，现实与回忆交织；前后照应，“一群孩子聚集在浅水区，水汽笼着他们，只能

听见他们说笑的声音，像哗哗的流水'”他努力睁开眼睛，透过工友的肩膀,看到了浅水区的孩子们”，

开头和结尾都有对浅水区孩子们的描述，前后形成照应。本题难度较大，考生需要先明确小说在谋

篇布局方面有哪些特点，然后再分析本文。

3.题干要求“结合全文，分析小说标题'水底的微光'的丰富意蕴”，这是针对小说标题设题，

主要是探究小说标题的意蕴，包括表层含义和深层含义。表层含义要结合文章的情节进行分析，深

层含义要结合文章的人物性格特征、时代背景和文章的主旨分析。从本文来看，文章第八段说“黑

暗应该如约而至了。就在黑暗来临前的瞬间，他看到了水底的微光”，此处“水底的微光”是指真

实的光，即“他”被救上岸时在濒临死亡的状态下感受到的光；如“他看见了工友们的脸孔，那些

他再也不想见到的脸孔。他能感到工友们粗糙的手，一双一双锤在他的背上，按在他的胸前。说实

话，这力道比在工棚打他的时候重多了。他甚至还听见他们透着痛惜的骂声”，从工友的举动中，他

感受到温暖，这是温暖之光；如“他开始攒钱，两个月后，他买下了《人间失落》……珍重的收好”，

“他”虽然在社会底层讨生活，却仍酷爱读书，珍爱书籍，心存梦想，这是梦想之光；如“在润滑的

温暖里，他想起了四面环山的故乡，想起了大海。现在，他北上打工，离海更远了。他只能偶尔来这

池水里想象大海，想象自己抓住了海的一片衣角”，遥远大海边的故乡带给远离家乡、北上打工的“他”

心灵的温暖，这是温暖之光。

【拓展训练1】

雅盗

孙方友

陈州城西有个小赵庄，庄里有个姓赵名仲字雅艺的人，文武双全，清末年问中过秀才。后来家

道中落，日子越发窘迫，为养家糊I」，逼入黑道，干起了偷窃的勾当。

赵仲是文人，偷盗也与众不同，每每行窃，必化装一番。穿着整齐，一副风雅v半夜拨开别家房

门，先绑了男人和女人，然后彬彬有礼地道一声：“得罪！”依仗自己艺高胆不惧，竟点着蜡烛，欣赏

墙上的书画，恭维主人家的艺术气氛却夫人的美丽端庄。接下来，摘下墙上的琵琶，弹上一曲《春

江花月夜》，直听得被盗之人瞠目结舌了，才悠然起身，消失在夜色里。

赵仲说，这叫落道不落价，也叫雅癖。古人云：有穿符之盗，有豪侠之盗，有斩关劈门贪婪无厌

冒死不顾之盗；从未有从容坐论，怀酒欢笑，如名士之盗者。一一赵某就是要当个例外！

这一日，赵仲又去行窃。被窃之家是陈州大户周家。赵仲蒙面入室，照例先绑了主人夫妇，然

后点燃蜡烛，开始欣赏主人家的诗画，当他举烛走近一帧古画面前时，一下瞪大了眼睛。那是一幅

吴伟的《瀚桥风雪图》。远处是深林回绕的古刹，近景是松枝槎梗，板桥风雪。中间一客，一副落魄

之态，骑驴蹒跚而过，形态凄凉。中景一曲折清泉，下可连接潮桥溅溪以助回环之势，上可伸延向

窗渺以续古刹微茫……整个画面处处给人以失意悲凉感！

赵仲看得呆了。他由河联想瞧自己的身世，仿佛身临其境，变成了那位骑驴过客，不由心境苍

凉，心酸落泪。不料趁他哀伤之时，周家主人却偷偷让夫人用嘴啃开了绳索。周家主人夺门而出，

唤来守夜的家丁。家丁一下把主人卧房围了个严实。

赵仲从艺术中惊醒，一见此状，急中生智抓过夫人，对周家主人说：“我只是个文盗，只求钱财？

并不想闹人命！你若想保住夫人，万不可妄动！”

周家主人迟疑片刻，命家丁们后退了几步。

见形势略有缓和，赵仲松了一口气。他望了周家主人一眼，问：“知道我今日为甚吃亏吗？”

“为了这幅画！”周家主人回答。

“你认得这幅画吗？”赵仲又问。

周家主人见盗贼在这种时候竟问出了这种话，颇感好笑，缓了口气说：“这是明朝大家吴伟的真

迹《满桥风雪图》！

“说说它好在哪里？”赵仲望了望周家主人，挑衅般地问。

周家主人只是个富豪，对名画只知其表而不知其里，自然说不出个道道儿，禁不住面红耳赤。

那时候赵仲就觉得有某种“技痒”使自己浑身发热，开始居高临下，口若悬河地炫耀道：“吴伟

为阳刚派，在他的勾斫斩折之中，看不出一般画家的清雅、幽淡和柔媚，而刚毅中透凄凉的心境处

处在山川峰峦、树木阴翳之中溢出。不信你看，那线条是有力的勾斫和斩截，毫无犹豫之感。树枝

也是钉头鼠尾，顿挫分明，山骨嶙峋，笔笔外露……”说着，他像忘了自己的处境，抓夫人的手自然

松了，下意识地走近那圆，开始指指点点，感慨阵阵……

周家主人和诸位家丁都听得呆了，个个木然，目光痴呆，被盗贼那临危不惧的执迷而叹服不已。

赵仲说着取下那画，对周家土人说；“此画眼下已成稀世珍品，能顶你半个家产！你不该堂而皇之地

挂它，应该珍藏应该珍藏！”

周家主人恭敬地接过那画如接珍宝，爱抚地抱在了胸前。

赵仲拍了拍周家主人的肩头，安排说：“裱画最忌虫蚀，切记要放进障木箱内！”说完，突然挽

过周家主人的胳膊，笑道：“让人给我拿着银钱，你送我一程如何？”

周家主人这才醒悟，但已被赵仲做了人质。万般无奈，他只得让一家丁拿起赵仲开初包好的银

钱，“送赵仲走出了大门。

三人走进一个背巷，赵仲止了脚步，对周家主人笑道：“多谢周兄相送，但有一言我不得不说,

你老兄抱的这幅画是一幅鹰品，是当初家父临摹的！那真品仍在我家！为保真品，我宁愿行窃落骂

名而舍不得出手啊！”

那周家主人这才恍然大悟，一下把画轴摔得老远，忿忿地说：“你这贼，真是欺人太甚！”赵仲

飞前一步，拣了那画，连银钱也不要了，双手抱拳，对着周家主人晃了儿晃，然后便飞似地消失在

夜色里……

从此，赵仲再不行窃，带着全家躲进偏僻的乡村，用平日盗得的银钱买了几亩好地，白日劳作，

夜间读画一一读那幅《满桥风雪图》V

据说，赵仲常常读得泪流满面……

本文在叙述故事时有哪些特点，这样写有何作用？请简要分析。（6分）

以第三人称全知全能的视角叙述故事，这样写更能全面细致的描述人物的形象，展开故事情节。

以赵仲的雅盗为线索，叙事脉络清晰，结构紧凑。

设置了许多悬念，整个小说一波三折，情节起伏，悬念迭起。结尾赵

仲的逃脱既在意料之外，也在情理之中。

多用对话形式，以人物之间的对话推动故事情节的发展，这样写能够使叙述的情节更加集中。

【拓展训练2】

路遗

刘怀远

黄连婶平日不出门，但一出门，准是去借钱。本村几乎都借遍了，不好再向谁开口。即使有人

主动借钱给她，她也摇摇头，坚决地说：“不要，以前借的还没还上呢，已经拖累你们不少了。”

黄连婶出了村，在路上走，后面有自行车的声音在响动，骑车人和黄连婶说话：“又要去王权村

明？”

黄连婶出了村，苍白的脸红了红，朝那人点点头。王权村是黄连婶娘家的村，娘家哥多。不过

去娘家多了，嫂子们也没好脸色。但毕竟是自己娘家，比借别人的心里踏实。

骑自行车的人叫玉亮，下了车跟黄连婶说：“我带你一段路吧。”

黄连婶说：“算了吧，你自己骑还这么大动静，哗啦哗啦直响。”

玉亮看看自己的破自行车，嘿嘿地笑，手往怀里掏，说：“婶，我这里有几十块钱，你先拿去用

吧。”

黄连婶忙拦着说：“你帮我的还少吗？我自己命苦，不能总拖累你们J

“孀，我知道您性格倔强，可我是外人吗？自家的远房侄子！这几年，黄连叔有病，您也够操

心的了。”

黄连婶说：“你惦记着婶，婶感激不尽，你家也不宽裕，我现在日子还能挺过去。”

“好吧！”玉亮知道拗不过她，就说：“那我先走了。”

玉亮骑上哗啦哗啦直响的自行车，骑得很慢，比黄连婶走得快不了多少。拐过一个弯，玉亮不

见了。

黄连婶走过拐弯处，见路中央有一叠钞票。

黄连婶捡起来，数了数，不到100元钱。天呐，这是谁这么马虎，100元足可以买七八袋化肥，

足可以给黄连买一个月的中药，足够在县中学读书的女儿两个月的生活费啊……

她往前后看，见不到一个人影。

丢钱也太马虎了，玉亮也马虎，他在前面，愣没看到。黄连婶站在那里等了好一阵子，也没见

有人来找。她摇摇头，把钱装进衣兜，心想，会和找钱的人碰上的，就继续往前走。

迎面开来一辆农用三轮车，在黄连婶面前停下来，开车的是屠户柳三。

“嫂，你要去哪里啊？”

“我去走个亲戚。”

“哦，俺哥一个人在家呢？”

“咋，你还怕他跑了？”

柳三笑了，黄连终年躺在床上搂着药罐子，既不会跑，也不会怕谁偷。

柳三说：“嫂，咱一起回家吧，有啥困难我帮你解决。”

黄连婶说：“你也没开印票子的机器，每天起五更睡半夜的，天天杀猪再赶集卖肉，生意做得也

挺辛苦的」

柳三说：“嫂啊，你不是困难到揭不开锅了，不会又回娘家的。好，你去吧。”柳三挠挠头，朝农

用车上看看说：“我东西丢在集上了，得赶快回去拿。”说完，农用车冒了一溜黑烟，掉转车头跑远

了。

黄连婶笑着摇摇头，心里说：“慌张鬼，掉转车头往回走也不带我一段路！”

走出不远，黄连婶再次财运高照，又捡到一叠钱。拿在手上，油渍渍的，上面还沾有一星暗红

的肉渣。

回到村，黄连婶找到玉亮和柳三。不想二人矢口否认，都说没有丢钱。

黄连婶说：“你们不是丢，是故意放在路上让我捡。”

俩人都说：“俺俩是傻蛋啊？脑子有病啊？要是被别人捡去了咋办？”

黄连婶的泪就要落下来了，说：“只要说钱是你们的，算我借的行了吧？”

不管她怎么说，两人就是不承认，异口同声地说：“钱是你捡的，找不到失主就是你的。”

黄连婶很无奈，两叠皱巴巴的钱像两块刚出炉的烤山芋，烫手。

思来想去，黄连婶最后把钱交给村主任，让他给广播一下，找寻失主。

大喇叭里还没有广播，人们都知道了黄连婶捡钱上交的事。第二天午后，玉亮和柳三找了来，

说：“既然您铁了心不要，这钱我们只好领回了。”

黄连孀叹声：“我只有用这个法了，才会逼你们山来承认。走，起去村委会领回。”

到了村委会，柳主任脸色酣红地躺在椅子上打盹。听黄连婶说完，柳主任打着酒嗝说：“你们都

值得表扬，一边是慷慨助人，一边是拾金不昧。”

黄连婶说：“场面话就不用说了，快把钱退给他俩吧。”

柳主任不吭声，脸却更红了，反手把墙上的日历撕下一张，裁成两张寸宽的，把烟丝倒在印有

“1989年”的一半上，在手上一扭一转，就成了一只大炮烟。点燃深吸匚口，让自己隐藏在烟雾中

才说：“上面总来人，村委会也没啥收入，今天李乡长领几个人又来了，你捡的钱真是雪中送炭啊，

我用它还了饭店的招待费还不够呢。”

三个人一下僵在那儿，瞪出的眼白如晒在河滩上的鱼。

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（3分）

A.开头一段描写黄连婶在本村借钱几乎借遍了，即使有人主动借钱给她，她也摇摇头，表示坚

决不要，表现了虚荣爱面子的一面。

B.小说两次描写玉亮所骑自行车的响声，从侧面表现了玉亮家庭也不宽裕；柳三借口东西丢在

了集上，表现了柳三头脑灵活的特点。

C.“既然您铁了心不要，这饯我们只好领回了”，玉亮和柳三的这句话表现了他们对黄连孀的

帮助并非真心。

D.柳主任是上世纪八、九十年代农村一基层干部的形象，他收到黄连婶送来的“路遗”后没有

广播的根本原因，是村委会没啥收入，镇上的领导又经常来吃饭。

5.作品是怎样叙述拾遗的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（5分）

6.作品为什么以村主任把黄连婶捡到的钱支付了招待费为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（6

分）

4.B（A“表现了虚荣爱面子的一面”分析不当，这里表现了她性格倔强的特点。C“并非真心”

表述不当。D”是因为村委会没啥收入，镇上的领导又经常来吃饭”是不给广播的托辞，并非根本原

因。）

5.①用第三人称叙述故事，可以灵活自由地呈现小说情节。②以“路遗”为线索叙述故事，使

故事条理清晰，结构更加严谨。③以对话的形式叙述故事，使人物形象更加鲜明。（5分，答出一点

给2分，答出两点给4分，答出三点给5分。如有其他答案，言之有理也可。）

6.①在人物塑造上，黄连婶的形象与柳主任的形象形成鲜明对比，性黄连婶的形象更加丰满。

（此处也可答“玉亮、柳三与柳主任形成对比，突出玉亮、柳三两人的美好品质"Q②在思想内容

上，这样写暴露并鞭挞了那个年代少数农村基层干部的不良风气，与玉亮等人形成对比，弘扬了正

能量。③在故事情节上，这样写使故事情节发生逆转，增加了故事的波澜。④在艺术效果上，这一

情节增添了小说的讽刺意味。（6分，答出1点给2分，给满6分为止。如有其他答案，只要言之有

理，也可酌情给分。）

【拓展训练3]

古渡头

叶紫

太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现

出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。

破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，

弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：“过湖吗，小

伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天哆。”他又弯腰做事去了。

“为什么呢？"我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”

“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重

新站起来，抛掉砺:篷子，把斗笠脱在手中，立时现出了白雪般的头发，

“年纪轻轻，开口就是‘钱'，有钱就命都不要了吗？”

我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱