小学三年级数学教案

小学三年级数学优秀教案

小学三班级数学优秀教案篇1

活动目标

1、了解和差问题的结构特征，讨论和差问题解答的一般方法，并

准确解答。

2、借助线段图进行分析:理解用假设法将和差问题转化，完整口

述思路。

3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。（拓展）

4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。（情

感）

活动重点

在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解和差

问题。

活动难点

从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题

的优越性。

活动过程

一、课前游戏

（意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数

与小数）

写数猜数：

学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上

数的和与差。填入统计表中。（同桌学生报数，全班猜数，老师输入，指

导学生验证）

老师填写后两列的和与差，和是100,差是20;和是168,差是32。

提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗?有必要去寻找方法.

揭示课题:

共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。我们把

这类题型称为和差问题，今天我们一起来讨论生活中的和差问题。

二、创境新授

（意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种

方法）

1.情景讨论：

理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。小组开

展探究活动。

PPT三种方法配合进行分析与汇报。体会三种假设的过程，感悟

转化思想。

方法一：假设拿去了4个苹果，还有1。个水果，苹果和枯子的个

数就相等了。就是转化成了小数桔子的两倍。再除以2就算出桔子的

个数。

方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的

个数也相等了。就是转化成了大数苹果的两倍。再除以2就算出苹果

的个数。

启发：这两种方法有什么相同点和不同点。不同点是第一种方法

是和+差，第二种方法适和一差;相同点是都用了假设转化的方法，最

后都除以2。

方法三：也可以将4个苹果平均分成2份，然后将总数14平均

分成2份，再用7+2或算出苹果个数，用7-2算出桔子个数。这也是

巧妙运用假设，将平均数运用到和差问题的解答中。

完整板书，规范学生对综合算式的写法和读法。

2.再理解方法：

大数一差二小数的2倍，再除以2二小数

小数+差=人数的2倍，再除以2二大数

3.尝试应用:

小强和爸爸年龄和45岁，爸爸比小强大25岁，爸爸和儿子各多

少岁？

(1)读出两个信息与问题，课件展示线段图，学生空画。

(2)理解列式：假设爸爸少25岁就和小强年龄一样，小强和爸爸

的年龄和45岁就变成了是45-20=20岁。20岁表示是两个小强的年龄

和，再用20除以2算出小强的年龄。知道了小强的年龄，爸爸的年龄

又怎样算呢?完整口述假设过程，上台板演，学生欣赏

(3)再次强调求和差问题的方法：解答和差问题你最感欣赏的方法

是什么?

生：假设法

生：(和+差)+2=大数(和■差)+2=小数

4.巩固方法，准确填数：

回到猜数游戏，用假设法求出大数与小数：和168,差32。和999,

差lllo

引导学生根据数据对第一组选择（和+差）+2:大数的方法，对后

一组选择（和■差）+2:小数的方法。

三、探究变化

师：生活中还有许多和差问题。

1、小强在本单元测试中语文数学的平均成绩是96分，数学比语

文多8分。语文和数学各得几分?（一题多变，你能有几种转化的方法。

再判断分析。）猜想语文与数学分数。理解平均分数的意义。

A、数学：（96+8）+2=104+2=52（分）语文：96-52=44（分）

语文：（98-8）+2=88+2=44（分）数学：96-44=52（分）

对方法A进行反思和质疑。寻找错误的原因。

B.数学：96X2=192（分）（192+8）+2=200+2=100（分）语文：

192-100=92（分）

语文：96X2=192（分）（192-8）4-2=1844-2=92（分）数学：

192-92=100（分）

C、数学：96+8+2=96+4=100（分）

D、语文：96-8+2=96-4=92（分）怎样理解8+2?

2、仔细选择（机动题）：大强和小强共有300元去买书，大强给小

强50元两人的钱就一样多了，你知道大强和小强各有多少钱？

借助线段图来理解。选择合理的算式。

四、课堂总结

今天你记忆最深的是什么？评价同学或老师。

学习总结：已知两个数的和与差，求这两个数的问题就是和差问

题。解和差问题的策略很多，用假设法将大数转化成小数，（和•差）+2:

小数;或者将小数转化成大数，（和+差）+2=大数;巧用平均数移多补少

等。

五、欣赏变化

1.转化成3个大强

2.转化成3个小强

3.转化成3个爸爸

课堂延伸：

让我们在音乐中带着思考，将假设转化的思想，将优化选择的策

略带回家，去解决更多的数学问题。

小学三班级数学优秀教案篇2

教学目标：

L知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一,

能比较分子是1的分数的大小;培育学生观察、比较的能力及操作、

表达能力和合作沟通的意识；

2.过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、

合作沟通的方法;让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数;

3.情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。

教学重、难点：

认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。

教学用具：

各类卡片图，各类折纸。

教学流程：

（一）创设情境，导人新知：

T：小朋友们，我们都知道在奥运赛场上有公平、公正的裁判员,

在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师又用公平、公正的方

法来教育我们，你也想做一个公平、公正的裁判员、小法官和小老师

吗?（想!）那老师就来考考你们。

出示：小华、小丽两个小朋友。

a：出示6个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出

平均分成两份，学生上去分好。）

b:出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（平均分成两份，学

生分。）

C：出示两个汉堡，又该怎样来分?（齐分，学生上去分。）

（小结：我们都把它们进行了平均分板书。）

d：出示一个大饼，你能公平公正地来分一分吗?你能用我们已经

学过的数来表示吗？

揭题：我们要用一个新的数来表示，它叫做分数（板书）

（二）探究新知，不断摸索：

1.认识。

T：刚才我们把一个大饼通过平均分分成了两份，其中的一份我

们就可以用一个分数来表示，这个分数就是。那怎么来代写呢?跟着

老师一起写（学生举起手指一起写），先写——表示平均分，再写2表

示把大饼平均分成了2份，再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐

读两遍，并举起手跟老师一起边演示边说：把大饼平均分成两份，每

份是它的二分之一。）

老师拿起分好的大饼：左边这一份是整个大饼的，那右边这一份

呢?（齐说：）

同桌活动：从信封中拿出各种折纸，你能折一折这些图形的

吗?（请学生沟通，注意语言的表达。）

T：老师也忍不住想来折一折了（拿起一个正方形的折纸，随便一

折，将它剪下，举起一块说是。）（学生反对，强调没有平均分不能用分

数来表示。）

T：在日常生活中我们有没有碰到过的例子?（学生沟通。）

2.自己再想一个分数，把这个分数折出来，画出来。

请学生同桌合作，利用折纸，折出自己想出的一个分数，用画阴

影部分的方法表示好，并请画得最快的几个小朋友将自己的成果展

示在黑板上，写上你所表示的分数。（老师选取部分，一起评价，并说

说这个分数所表示的意思，注意学生语言的表达）

（三）应用迁移，巩固提高:

1.一口气来说一说：

2.用手势来判一判：

3.根据分数在图中涂阴影，仔细观察，比较一下这些分数的大小:

4.它是一个长方形，把它这样对半平分，再平分在每一块上涂上

颜色，你知道每种颜色是整体的几分之一吗？

（四）总结反思，拓展升华：

1.今天，你收获了多少，能一起来分享吗？

2.课外，请你再去折一折，你还能折出多少分数来？

3.你还想知道些什么？

小学三班级数学优秀教案篇3

教学时间:

累计节数:

教学目的：

通过学习，使学生掌握一定的水灾自救知识，在遇到水灾威胁时,

能够及时自救。教学过程：

一、引入：

人们常把水成为“生命之源”，是的，有水才有生命，是水给了

生命的存在，延续的力量，但同样水也有剥夺人类宝贵生命无情的时

刻。

二、新授：

1、说一说，你家附近都有哪些河流，他们有没有过肆虐的时候？

当时怎么样？

2、救助课堂

水灾自救逃生严重的水灾通常发生在江河湖溪沿岸及低洼地区,

遇到突如其来的水灾，该如何自救逃生呢?

1.如果来不及转移，也不必惊慌，可向高处（如结实的楼房顶、大

树上）转移，等候救援人员营救。

2.为防止洪水涌入屋内，首先耍堵住大门下面所有空隙。最好在

门槛外侧放上沙袋，满袋可用麻袋、草袋或布袋、塑料袋，里面塞满

沙子、泥土、碎石。如果预料洪水还会上涨，那么底层窗槛外也要堆

上沙袋。

3.如果洪水不断不涨，应在楼上储备一些食物、饮用水、保暖衣

物以及烧开水的用具。

4.如果水灾严重，水位不断上涨，就必须自制木筏逃生。任何入

水能浮的东西，如床板、箱子及柜、门板等，都可用来制作木筏u如

果一时找不到绳子，可用床单、被单等撕开来代替。

5.在爬上木筏之前，一定要试试木筏能否漂浮，收集食品、发信号

用具（如哨子、手电筒、旗第、鲜艳的床单）、划桨等是必不可少的。

在离开房屋漂浮之前，要吃些含较多热量的食物，如巧克力、糖、甜

糕点等，

并喝些热饮料，以增强体力。

6.在离开家门之前，还要把煤气阀、电源总开关等关掉，时间允

许的话，将贵重物品用毛毯卷好，收藏在楼上的柜子里。出门时最好

把房门关好，以免家产随水漂流掉。

7.落水后，要屏住呼吸，放松身体，人体就自然的浮出水面了;如

果有水草缠住了脚，千万不要慌张，屏住呼吸，轻轻的解开。8.游泳

时，遇到脚抽筋，不耍紧张，耍弯曲身体，双手抱脚，等待救援。

8.水灾后应谨慎选择饮用水，事先储备的饮用水才是最安全的。

因此应事先储备一些干净水放在清洁密闭的空间里。如必须饮用河水、

雨水等要烧开杀菌。

9.夜晚直升机在救援时，可用手电筒、蜡烛向直升机发送救援信

号。白天可用镜子反光和挥动颜色鲜艳的物品。

三、安全小常识互帮互助共同脱险

小学三班级数学优秀教案篇4

一、说教材:

本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三班级下册

第70-74页o

教材简析：《面积》属于空间与图形领域，被安排在三班级下册第

六单元。这一单元具体包括:面积和面积单位，长方形、正方形的面积

计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位四部分。本课是这一单元

的起始课,它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和

正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习

面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”

的一次飞跃。学好本课,不仅是学习面积计算的基础，更是小学阶段几

何教学的基础知识。

为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概

念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形

式多样的活动中体验。教材根据先认识面积（包括物体表面的大小和

封闭图形的大小）,然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含

统一面积单位的必要性），为什么用边长是“1”的正方形作面积单位及

认识常用的面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）。

二、说前测:

关于面积和面积单位学生知道些什么呢?对三班级两个班学生的

前测结果统计表明：

关于面积,87%的学生通过其他渠道或自学课本知道“面积”一

词,13%的学生表示从未听说;15%的学生对“面积”的含义有错误认

识,56%的学生认为“面积”和物体的大小有关,29%的学生表示说不清

楚。

关于面积单位,69%的学生表示通过其他渠道或自学课本知道“面

积单位一词”,31%的学生表示从未听说;10%的学生对面积单位的含义

有错误认识,47%的学生认为面积单位和物体的大小有关,43%的学生

表示说不清楚。

据此，我制定了以下教学目标：

三、说教学目标：

(1)通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理解面积的

含义。

(2)在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步

理解面积单位的建立规则。

(3)认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米，并在活动

中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。

(4)培育学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生

活并服务于生活。

教学重点、难点：

重点:使学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确的

表象。

难点:在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

四、说教学准备：

⑴教具多媒体课件;米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的

教具。

小学三班级数学优秀教案篇5

教学时间:

X

累计节数：

教学目的：

1、使学生了解一些日常的安全常识。

2、使学生学会自护自救。教学过程：

一、导入

同学们，在日常生活中，有许多事情需啊哟加倍注意和小心对待,

否则很容易发生危险，酿成事故。

二、教授新课

1、防止烫伤

烫伤是生活中经常遇到的事故。在家庭生活中，最常见的是被热

水、热油等烫伤。如何防止烫伤呢?

(1.)从炉火上移动开水壶、热油锅时，应该戴上手套用布衬垫，防

止直接烫伤;端下的开水壶、热油锅耍放在人不易碰到的地方。(2.)

家长在炒菜、煎炸食品时，不要在周围玩耍、打扰，以防被溅出的热

油烫伤;年龄较大的同学在学习做菜时，注意力要集中，不要把水滴

到热油中，否则热油遇水会飞溅起来，把人烫伤。

(3.)油是易燃的，在高温下会燃烧，做菜时要防止油温过高而起

火。万一锅中的油起火，千万不要惊慌失措，应该尽快用锅盖盖在锅

上，并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火。

(4.)家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤，在使用中

应当特别小心，尤其不要随便去触摸。

2、安仝使用高压锅

用高压锅做饭，节省时间和能源，许多家庭都使用它。高压锅在

使用时，锅里的温度高、压力大，所以安全问题十分重要。(1.)使用高

压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅，安全阀是不是完好

无损。

(2.)在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要在压力阀上加

压重物或者打开锅盖。

(3.)饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开锅盖，耍耐心

地等待锅里的高压热点释放出来后，才能拿下压力阀，打开锅盖。

意外事故的预防与处辂生活中发生烫伤，可以实行以下几种措

施：

1.对只有轻微红胆的轻度烫伤，可以用冷水反复冲洗，再涂些清

凉油就行了。

2.烫伤部位已经起小水泡的，不耍弄破它，可以在水泡周围涂擦

酒精，用干净的纱布包扎。

3.烫伤比较严重的，应当及时送医院进行诊治〃

4.烫伤面积较大的，应尽快脱去衣裤、鞋袜，但不能强行撕脱,

必要时应将衣物剪开;烫伤后，耍特别注意烫伤部位的清洁，不能随

意涂擦外用药品或代用品，防止受到感染，给医院的治疗增加困难。

正确的方法是脱去患者的衣物后，用洁净的毛巾或床单进行包裹。

小学三班级数学优秀教案篇6

教学目的

1、使学生理解正、反归一应用题的数量关系、结构特征及解题

关键。

2、初步学会用综合算式解答正、反归一应用题，培育学生分析

和解决实际问题的能力。

教学重点

使学生了解归一应用题的基本结构和数量关系，会解答此类应

用题。

教学难点

1、线段图的画法

2、检验方法

教具准备

投影片或教学课件

教学过程

一、创设情境，自主探索

1、学习例3

（1）出示图片（画有5个书架，下面有一个问号），老师说：“学校想

买5个书架，你知道需要花多少钱吗?想一想你能解决这个问题吗？”

（学生产生疑问或说出需要先知道每个书架多少钱。）

（2）老师及时根据学生的回答出示图片（画有3个书架，标出一共

75元），老师说：“我告诉你买3个书架一共用了75元钱。现在你能

解决了吗？”

（3）个人试做，小组沟通并汇报小组的想法。

思路：要想求5个书架多少钱?先求每个书架多少钱?再求5个一

共多少钱?（老师根据学生的回答及时进行点拨，并做主要的板11）

⑷练习：教科书第107页“做一做”。让学生独立解答，指名说

一说自己的想法。

2、学习例4

(1)出示例4：学校买了3个书架，一共用75元。照这样计算,200

元可以买多少个书架？

(2)小组先讨论讨论，再试着把它完成。

(3)小组间沟通讨论，老师根据学生的回答完成板书。

⑷“做一做”中的题目，让学生独立分析题目，并解答完成。

3、比较例3和例4,你觉得有什么相同和不同的地方?(学生各抒

己见)老师根据学生的回答做出小结：“遇到应用题，一定要根据题目

的已知条件和问题来分析数量关系，然后再解答

二、运用知识，解决问题

出示图片(练习一十四的第1、2题)，让学生独立解答。

2、老师用IC卡给家里打电话，时间用了4分,正好花了2元8

角钱。想一想，如果打电话时间用了6分，又会用去多少钱呢?（学生

独立思考）

“老师的IC卡里现在只有3元5角钱了，我必须在几分内把话讲

完呢？

板书设计：

两步应用题

（1）先求每个书架多少钱？

（2）先求每个书架多少钱？

75+3=25（元）75：3:25（元）

5个书架多少钱？200元能买几个书架？

25X5=125（元）200+25=8（个）

答：买5个要用不着125元。答：200元可以买8个书架。

归总应用题

教学内容

教科书第112页的例5及“做一做”中的题目和练习二十五的第

1~4题。

教学目的

1、使学生初步了解归总应用题的基本结构和数量关系，能够正

确地解答这种应用题。

2、进一步提高学生分析问题和解决实际问题的能力。

教学重点

使学生掌握乘、除应用题的数量关系，结构特征和解答方法。

教学难点

学画线段图，并借助线段图分析题中数量关系。

教具准备

投影片或教学课件。

教学过程

一、自主探索、领悟方法

1、学习例5(为了贴近学生生活，便于学生理解、计算，将例题进

行了改编)。

(1)老师说「小华读一本书，如果每天读9页，几天可以读完？”(学

生各抒己见)。

(2)老师根据学生的回答告诉他们：“知道每天读12页，6天可以

读完。现在你能解决这个问题了吗？”

(3)小组展开讨论，并独立列式试做。(老师注意巡视，及时发现学

生出现的问题。)

⑷小组汇报自己的想法，老师点拨，小组间相互质疑问难。

⑸老师根据小组的汇报情况，边小结边进行必要的板书:

先求这本书一共多少页？12X6=72(页)

再求几天能读完？72・9=8(天)

(6)让学生根据分步算式，独立列出综合算式。

2、改编例题,引出题目：(如果小华8天读完,他每天读几页?)

(1)学生独立思考，并试着列式解答出来。

(2)请一名学生汇报。通过学生之间的质疑问难，老师根据出现的

情况，及时进行小结：要求每天读几页?首先知道这本书一共有多少

页?遇到问题，一定要分析清楚先求什么、再求什么。

(3)学生独立列出综合算式。

3、比较例题和改编的问题有什么相同点和不同点:？

让学生说一说自己的想法，老师根据学生的回答，小结。相同点:

都是先求这本书的总页数。不同点：例题是求几天读完，改编后的问

题是求每天读几页。

4、教科书第112页“做一做'的第2题和例5,让学生独立完成。

二、应用知识，解决问题

1、做练习二十五的第1题。

让学生仔细读题，独立完成，并找出两个小题的异同点。

2、老师：小林从家往学校走，每分走100米，需要用8分走到学

校。如果每分走80米，你知道需耍用几分走到吗？