小学五年级综合实践活动教学计划

小学五年级综合实践活动教学计划

小学五年级综合实践活动教学计划「篇一」

一、现状分析

五年级学生们在四年级时已经学了一年的《综合实践活动》，因此经过了系统

的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。他们对于课上的要求都能认真地

完成，而且比较配合老师开展i些简单的实践活动。这个年级的学生们对于••些常

规已经基本养成并且纪律也比较好，这些为新课程的学习会有一定的促进作用，为

继续学习进行研究打下了一定基础。

二、教学目标与要求

1、亲近并探究自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能

力。

2、考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯，自觉遵守社

会行为规范，增长社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立作出决定的意识和能

力，养成勤奋、积极地生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初

步能力。

三、教学重点、难点

1、注重实践的过程，让学生们主动地获取知识、应用知识和解决问题。

2、走向社会，开展活动的方式方法。

3、组织有关的活动素材。

四、教学措施：

1、认真钻研教材，精心设计适合本校实际的活动过程，对整个活动操作做到

心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生们在可行的活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生们对课堂教学的兴趣，同时让学生多渠道的获

得更多的知识。

4、善于组织小组活动，让每个学生们有展示自己的机会，有互助共同提高的

机会。

五、教学进度及安排

教学内容

第一周

一、怎样进行考察

第二周

二问卷的设计

第三、第四周

三、月圆中秋情

第五、第六周

四、我是小小发明家

第七、第八周

五、果蔬雕刻

第九、第十周

六、巧手学刺绣

第十一一第十四周

七、植物栽培

第十五、十六周

八、走进农贸市场

小学五年级综合实践活动教学计划「篇二」

一、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程

的实施目标，将理论与实践结合起来，引导本年段学生在运用知识解决问题的过程

中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创

新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作意识，从而进

一步加强人际交往的能力。

二、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参

与综合实践活动的兴趣。

2、知识Fl标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识c

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能

力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析

与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完

善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和

对社会、对自我的责任感。

三、教学重难点：

1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法

3、组织有关的活动素材。

四、具体工作：

1、设情境列课题

生活是丰富多彩的，我们将根据《综合实践活动》中所提供的内容，抓住学生

的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去

观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决

问题。

2、重感受促评价

综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有

很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失。是所有参与者之间的

平等交流，邮资我评价，小组评价，导师评价，家长评价等，为师生提供一种反思

二、课程目标

1、通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践

活动的兴趣；

2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；

3、学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践

能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；

4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方

法、研究探索，实验实证的方法；

5、使得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初

步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创造新生活的小主人。形成

对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、背景分析：

小学四年级的学牛已具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方

法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展

的过程中形成自己的成果或作品。

四、研究内容：

根据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际

情况，综合学生的学习兴趣爱好。主要围绕“爱我祖国，爱我家乡，爱我社区”这

一主题开展综合活动课程，并恰当处理好新生成的目标和新的主题。

五、具体目标：

1、学生通过对周围环境的考察、调查、访问等认识人与环境的密切关系，增

进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

(1)、走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

(2)、关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

(3)、参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社

会实践能力，旨在培养学生的公共意识和爱心并形成社会责任感和义务感。

(1)、走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系;

(2)、关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服

务社会，发展社会实践能力；

(3)、遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

(4)、关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、学生了解社会上的许多职业分工，掌握基本的生活技能和劳动技术，具有

自我认识能力，养成负责的生活态度。

(1)、反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

(2)、掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

(3)、了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习

惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探

究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

(1)、学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

(2)、形成自主收集信息和处理信息的能力；

(3)、开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我

问题进行深度探究；

(4)、养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。

5、认识家乡，通过对家乡地理、人文、风情、民俗、土特产、工农业生产等

方面的调查，学生对家乡的基本情况有一个大概的了解。

六、实施措施

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的

形式将研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四者融

合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术4综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，为学生进

行合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施

水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教

育与非正规教育融合起来

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小

组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

七、活动评价：

1、方案卡与评价表展示

2、举行一次现场展示会，评选“先进小组”

3、项目作业展示

4、手工制作资料收集展示

5、撰写总结

小学五年级综合实践活动教学计划「篇四」

一、班级学生情况分析：

这学期我分四节课教五年级劳动技术课，分别是五｛1｝、五｛2｝、五｛3｝和五

｛4｝,每节课40人左右。上学期给五｛1｝、五｛2｝、五⑶和五⑷班上了劳动技术

课，所以对学生比较熟悉。学生还是喜欢劳动技术课，喜欢动手做实验，这学期做

劳动技术课对我有好处。但是有极少数学生上课不认真，不随便，影响上课。这学

期要加强对这些学生的教育。所以，我有信心能上五年级的劳动技术课。

二、教材分析概况：

这本教材以社会生活为主要内容，安排了一些看、说、做的内容。重在实用

性，要求学生动手实践，以提高实践能力。本教材的内容主要包括：

1茶杯盖

2、奇妙的缝线组合

3、小钱包

4、植树

5、可乐瓶

6、可爱的小淘男孩

7、哈哈8号摄像头。常春藤育苗法

9、校服上的小标记。养鸡

11、肉饼蒸蛋

12、休闲躺椅的模型制作。点燃金箍棒

14、水射流动力式制造

15、单轮手腿式制作。

三、综合实践活动课程目标：

1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参

与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：了解一些信息技术、劳动技术、社区服务和询问方法的常识。

3、能力目标：使学生具备基本的自理能力、沟通协作能力、观察分析能力、

实践能力、知识综合应用能力和创新能力。

4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探

索、实验演示的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完

善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社

会、对自我的责任感。

四、教学措施：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础雕刻教育工作会议精神，落实国务

院《关于基础雕刻教育改革发展的决定》和教育部《基础雕刻教育课程改革纲要

（实施）》的相关要求，结合学校科技特色，以融合为特色，以实践为核心，以活

动为载体，着力培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。根

据五年级劳动技术课的要求和内容以及该班学生的实际情况，我决定采取以下教学

措施：

1、把握综合实践活动所有指定领域的共同价值追求。

作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术

教育、信息技术教育都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和体

验，都超越了具体系统的书本知识。在价值追求上，最终1=1的是培养学生的实践能

力、探究能力和社会责任感，丰富学生对自然、社会和自我的现实体验和体验，而

不是掌握一些功利性的技术和书本知识。认真学习教材，熟悉教材，为每节课做准

备，尤其是自己动手。所有要求学生做的小制作、小物件，都会先自己做，上课认

真演示，激发学生对劳动技术的兴趣。

2、把握指定领域之间的内在联系，注意领域之间的相互渗透和延伸。

在实施具体活动和顷目的过程中，既要着眼于完成某一领域的具体任务，又要

注意各领域任务和内容的相互渗透和延伸。比如学生在进行绿化与环保的研究性学

习时，了解绿化的分布、类型、效益和危害，提出加强绿化、保护绿化的治理方案

或建议。教师可以指导学生开展一些环保法律的社会宣传活动，并在力所能及的范

围内开展环境治理志愿劳动，从而更好地将研究性学习与社会实践、劳动和技术教

育相结合，使三种活动成为一个有机整体。通过使用信息技术，调动学生的学习积

极性。

{3}、充分备课，按时上课，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

{4}、关心贫困生，对实践能力差的学生进行个别指导，提高他们的实践能

力。

{5}、做好期中期末考核，做好成绩记录。

{6}、写好教学反思，获得劳动技术课经验。

第五，课时安排

第一周：1课时用于茶杯

第二周：1个课时的奇妙针灸组合

第三周：小钱包1课时

第四周：植树1课时

第五周：可乐瓶1课时

笫六周：可爱的小淘男孩1课时

第七周：哈哈相机1课时

第八周：常春藤杆插育苗法，1课时

第9周：校服上的小标记1课时

第10周：养鸡1课时

第11周：蒸鸡蛋加肉馅饼，一个课时

第12周和第13周：2个课时(期中考试)制作躺椅模型

第14周：点亮金箍棒一个课时

第15周：制作喷水动力型的1课时

第16周：一个课时制作单轮手和腿的形状

第17周：洗衣机1课时

第18周：一个小时的课，给那些唱歌跳舞都很好的傣族姑娘们

第19周：期末考试

第六，最后20%的培养方法

对于“差生”的种种原因，我感觉“后进生”的转化一直是我们最辛苦的工

作。作为教师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“差”是

暂时的正是因为他们目前的学习成绩不理想，所以更需要老师的帮助。我发现

有一些小技巧可以转化“后进生”。只要“后进生”愿意好好学习，按照一定的方

法训练，短时间内是可以转化的。具体方法如下：

(a)教师

正确看待

俗话说：“金无足赤，人无完人。”班上难免会出现一些差生，我们要正确对

待这一点。如果能深入实际地调查他们表现不好的原因，根据他们的特点，他们就

能进步，有可能成为优生。

2、以身作则

有些“差生”是品第不好造成的。老师和家长要为自己成为“差生”承担一部

分责任。有时候他们不明白为什么男老师可以在学校抽烟，女老师可以化浓妆，但

是不能；为什么成年人在街上吵闹打架，在学校却不行？如果能以身作则，他们不

好也没那么容易吧？

3、关怀和平等待遇

如果我们能爱他们，能关心他们，如果学生亲老师，他们就会相信他们，也会

有效果。他们也知道自己是很多老师眼中的眼中钉，眼中钉，绊脚石，所以总会遇

到老师冰冷的脸。于是彼此敬而远之，认为老师的教育遥不可及。差生总是在同学

面前抬不起头，总是自卑。真的希望我们像关心优生学一样关心优生学，和其他同

学一样平等对待优生学。如果他们不小心陷入困境，请不耍轻易下结论。如果他们

能尊重自己的个性，感受到集体的温暖和老师的信任，他们可能会随着老师的期望

而发展。请相信他们。

4、培养兴趣，树立信心

他们也有喜欢的老师。如果我们的讲座生动有趣，通俗易懂，他们就会喜欢听

和学。然后他们愿意参加所有的班级，组织“一个一个，手拉手”的活动。

5、多表扬少批评

他们有时会犯一些老错误。老师的批评如果有分寸的话，不要太严厉。有时候

老师被他们的好指导感动了。请不要用棍子打死他们。平时密切关注他们的言行。

他们每个人都有自己的闪光点，及时恰当的表扬他们。有时候一两句赞美的话胜过

一次严厉的说教，会让他们终身难忘。

6、提供绩效机会

如果我们在课堂上向他们提出难度降低的问题，并让他们帮助老师做他们力所

能及的事情，比如充当班级代表，他们就会有机会表达自己，从而增强他们各方面

进步的愿望。

（2）实践能力

以学生为本，以发展为本，纠正领导和主体的关系。教师应该给学生一个独立

发展的空间，营造民主和谐的氛围。在教学中，应以学生为第一要务，以学生发展

为导向，正确处理领导与主体的关系。这个道理我们都知道，但是在实践中，有些

做法和这个理念是有一定距离的，所以在教学中往往会出现两种现象：一种现象反

映了虚假的主体性或者表面的主体性，那么什么样的主体才是真正的主体呢？我想

用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。

1、让他们学会讨论

做一件事需要每个人的脑子有毛病，也许会好一点。讨论就是为了达到这个效

果。讨论是以学生为主体，通过积极的思考，相互交流讨论，加深理解。讨论可以

最大限度地激发学生的智力，使他们的思维迅速传播和集中，扩大信息交流和思维

的能力。目前，讨论中广泛使用“小组讨论”。这与新课程倡导的“自主、合作、

探究”的学习方式密切相关。虽然在课堂上广泛使用，但效果并不理想。

2、小组的安排要合理。一般来说，最好有四六个小组成员。分组时，教师要

根据多元智能理论，将不同类型、不同潜力的学生结合起来，使他们取长补短，相

互影响。同时，分工要明确，班组长要充分发挥自身优势和示范作用，“班组长”

要实行轮岗制，让各类学生都能体验到成功的喜悦。让小组成员以文明、和谐、平

等、自由的方式发展。做各种有趣的东西

（3）加强综合实践活动的指导

综合实践活动指导教师的指导任务贯穿于学生综合实践活动的全过程，包括对

学生活动主题、项目确定、活动过程、总结和交流阶段的指导。

1、在确定活动主题和项目阶段，教师应根据学生的文化、科学知识的基本兴

趣和爱好、特定的社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题和项目。

2、在实施阶段，教师要引导学生收集数据。根据学生的实际情况和相关课程

资源，在活动开始时，可以结合实例对学生进行•些基本训练，帮助他们掌握使用

参考书、使用视听媒体、做笔记、进行采访、整理和分类数据等技能。在具体活动

过程中，要引导学生有目的地收集事实材料，运用调查、观察、访谈、测量等方

法；引导学生写研究日尢，及时记录研究情况，真实记录个人经历，为以后的总结

和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

3、在实施过程中，教师应及时了解学生活动情况，并给予有针对性的指导、

指导和监督；要组织灵活多样的交流和研讨会，促进学生自我教育，帮助他们保持

和进一步提高学习热情；对有特殊困难的群体应该给予个别辅导。教师应注意争取

领导和社会有关方面的关心、理解和参与，开发学校内外有价值的教育资源，开展

综合实践活动，为学生开展活动提供良好的条件。还需要引导学生关注活动中的安

全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外安全事故的发生。

（四）丰富小学生综合实践活动的方式

综合实践活动的实施应倡导学生学习方法的多样化，促进学生学习方法的转

变。在每个活动主题的实施过程中，要求学生开展尽可能多的学习活动，如活动设

计、资料收集、调查、考察、走访、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、

表演、总结、交流、答辩、反思等。通过多样化的学习活动，促进综合实践活动各

领域的整合

在活动总结阶段，教师要引导学生筛选整理活动过程中的数据，形成结论，引

导后进生总结反思活动中的经验、知识和收获。最后，我觉得后进生的转化不是一

蹴而就的。我们的老师要有足够的耐心和毅力，不能操之过急。后进生后很大的潜

力和提升空间。我们应该多了解他们，和他们交流，鼓励他们，相信他们能学好这

门学科。在今后的工作中，我会认真学习先进的教学方法，不断探索新的教学方

式，争取更大的进步。

小学五年级综合实践活动教学计划「篇五」

小学五年级下册《综合实践活动》教学计划范例

小学五年级下册《综合实践活动》教学计划

-*、基本情况

五年级共有学生34人.其中男生16人，女生18人.这些学生健康、乐观、活泼.

讲文明、懂礼貌。

二、教学内容

风筝；空气质量小研究;生活科技探秘;泥塑;谚语与生活;巧用玉米皮。

三、教学目标

1、激发学生的好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度,发展探究

问题的初步能力。

2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。

3、通过实践活动,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。

4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识.形

成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。

5、通过实践活动,学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的'

能力。

6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。

四、教学实施策略

1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么？

2、在问题讨论会上,给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。

3、开展学生有兴趣的社会调查,在实践中发现问题,确定活动主题.根据社会中

存在的热点问题，确定研究主题.

4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。

5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题,教给学生学习方法。

6、指导学生运用多种活动方式开展活动。

7、成果展示交流时,激励学生发挥个人优势表现自己的个性。

五、教学进度表

周次教学内容教学时数

1、风筝3

2、风筝3

3、空气质量小研究3

4、空气质量小研究3

5、生活科技探秘3

6、生活科技探秘3

7、泥塑3

8、泥塑3

9、谚语与生活3

10、谚语与生活3

11、巧用玉米皮3

12、巧用玉米皮R

以上就是小学五年级下册《综合实践活动》教学计划全文，希望能给大家带来

帮助！

小学五年级综合实践活动教学计划「篇六」

一、学情分析：

通过以前的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这

门课程有比较浓厚的兴趣，但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺

乏动手实验探究的兴趣和方法。本学期多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐

步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘

自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断

提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一

定的.交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会

实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学

生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践

活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的

方法，发展综合运用知浜的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责

任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知

识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、活动目标：

1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向

现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活

动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实

践活动，实现学习方法的变革。

4.指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信

息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但

要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观

的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的

内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学

生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学

生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定

和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

五、教学措施

1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机

会。

六、教学内容：

本册教材包括以下五个主题：

单元1--------我自信，会成功

单元2--------零用钱该怎么花

单元3---------死海K“死”的秘密

单元3---------漫步石•诗园

单元5---------家乡的传统民居

小学五年级综合实践活动教学计划「篇七」

一、指导思想

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要

包括信息技术教育、劳动技术教育和班队活动。该课程强调学生通过实践，增强探

索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，形成初步技术能

力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。

二、活动目标

1、在情感态度方面：

重点培养学生关心池人、关心社会、关心生态环境、积极参与社会，勇于承担

社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶

性情、热爱生活。

2、在能力方面：

要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力;各种

形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。

3、在知识方面:

主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是

直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。

三、学生分析

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度。

使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初

步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探

索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的

小主人。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机

会

五、综合实践活动的评价

综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应

重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习

的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各

种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价

成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时电调评价的激励性，

鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇

于创新的氛围。

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动强调整合、注重

实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，强调学生自主学习和亲身经历及积极

实践，体现参与，关注每一位学生的发展，让学生在过程中有所理解、有所体验，

有所感悟。

二、教学目标

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能

力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成

勤奋、积极的生活态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能

力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

三、教学措施

1、组织引导学生接触大自然，使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实

践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动

观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

3、帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养，学会与人合作，搜索整理资

料。

四、教学进度表

第1-4周身边的名俗

活动目标：通过活动使学生对春天有更进一步的了解、认识，了解春天的变化

特征，启发学生体验、感受春天的美。利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学

生有目的地搜集、整理资料的能力。了解传统文化的美好。通过小组合作查阅、春

游、探究交流等活动，逐步提高学生搜集、整理、处理和分析信息的能力，促进学

生的协作探究精神和学习交流能力。

第5-9周生活中的科技

活动目标：通过课外走访，上网调查，收集资料，了解生活当中处处是科学，

处处都是窍门！只要你善于发现、善于思考。通过小组合作查阅、实际操作等活

动，逐步提高学生搜集、整理、分析和验证信息的能力，促进学生的探索和研究精

神！

第10T4周植物与环境

活动目标：让学生通过课后调查搜集资料，