活动二 节电小贴士（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动二节电小贴士（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要来聊聊一个既贴近生活又充满趣味的主题——节电小贴士！🌟这节课，我们不仅要从课本上学到相关知识，还要动动脑筋，发挥创意，给家里或学校提出一些实用的节电建议。📚✨我们将通过小组讨论、实践操作和分享交流，让节能环保的意识深入人心。准备好了吗？让我们一起开启这场有趣的节电之旅吧！🚀💡二、核心素养目标1.**环保意识**：增强对能源节约和环境保护的认识，形成绿色低碳的生活习惯。

2.**创新思维**：在提出节电小贴士的过程中，激发学生的创新思维，培养解决问题的能力。

3.**团队合作**：通过小组合作，学会与他人沟通协作，共同完成任务。

4.**实践能力**：将理论知识与实际生活相结合，提高动手实践和观察分析的能力。三、学习者分析1.**相关知识掌握情况**：四年级的学生已经具备一定的科学常识和生活经验，对电的基本概念有一定的了解，能够识别家用电器，并知道电在日常生活中的重要性。

2.**学习兴趣与能力**：学生们对新鲜事物充满好奇心，对生活中的科学现象特别感兴趣。他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、视频等形式获取信息。在动手操作方面，他们已经能够进行简单的实验，但对于复杂的科学原理可能还需引导。

3.**学习风格**：学生们在学习风格上存在个体差异，有的学生偏好直观的视觉学习，有的则更喜欢动手实践。他们通常在小组合作中表现出良好的沟通能力和团队精神。

4.**可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能对电路和能源转换的原理感到困惑，需要教师通过直观的教学手段和实例来帮助理解。此外，将理论知识与实际生活相结合，提出切实可行的节电建议，可能会对学生提出一定的挑战，需要教师给予适当的指导和鼓励。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（节能灯泡、电器模型）、白板或黑板

-课程平台：四年级下册综合实践活动教材、学校教学管理系统

-信息化资源：节能知识相关的视频资料、在线节能小测试、环保主题的儿童绘本电子版

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、实践操作、手工制作节能标志等五、教学过程一、导入新课

1.**情境创设**：同学们，你们有没有想过，我们的日常生活离不开电，而电的来源却有限。今天，我们就来探索一下如何科学、合理地使用电能，让我们的生活更加环保、节能。让我们一起走进“节电小贴士”的学习之旅吧！

2.**提问导入**：同学们，你们知道电是怎么来的吗？你们知道电在我们的生活中有哪些用途吗？你们有没有想过如何节约用电呢？

二、新课讲授

1.**电的用途**：

-**内容呈现**：老师通过多媒体展示生活中的各种用电场景，如家庭电器、公共场所照明等。

-**互动环节**：同学们，请你们列举一下电在我们的生活中有哪些用途？学生回答，老师点评并总结。

2.**电的消耗**：

-**内容呈现**：通过动画或图片展示电力的产生过程和消耗过程。

-**互动环节**：同学们，你们知道电是怎么被消耗的吗？电力的消耗有什么影响呢？学生讨论，老师引导学生思考。

3.**节电方法**：

-**内容呈现**：老师展示课本中的节电小贴士，如关闭不必要的电器、使用节能灯泡、合理使用空调等。

-**小组讨论**：同学们，请你们分成小组，根据课本内容，讨论一下如何在日常生活中节约用电。

-**成果展示**：各小组派代表分享讨论成果，老师点评并总结。

三、实践操作

1.**制作节能标志**：

-**内容呈现**：老师展示节能标志的制作方法，包括设计、裁剪、粘贴等步骤。

-**动手实践**：同学们，请你们按照老师讲解的步骤，亲手制作一个节能标志。

2.**实地观察**：

-**内容呈现**：老师带领同学们到学校或家庭周围，观察生活中的用电情况。

-**互动环节**：同学们，请你们观察并记录下所见到的节电行为和浪费用电的现象。

四、课堂小结

1.**回顾总结**：同学们，今天我们学习了哪些内容呢？我们一起回顾一下：电的用途、电的消耗、节电方法等。

2.**情感升华**：同学们，节约用电不仅是一种生活方式，更是一种责任和担当。希望大家从自己做起，从现在做起，共同为环保、节能做出贡献。

五、作业布置

1.**家庭实践**：请同学们回家后，与家人一起讨论如何在家庭中节约用电，并记录下具体措施。

2.**调查报告**：请同学们调查自己所在社区或学校的用电情况，分析存在的问题，并提出改进建议。

六、课后拓展

1.**节能活动**：鼓励同学们参加学校或社区组织的节能活动，如节能知识竞赛、节能志愿者等。

2.**环保宣传**：同学们可以制作节能宣传海报、编写节能倡议书，向身边的人宣传节能知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生通过本节课的学习，能够准确理解电的基本概念、电的用途、电的消耗以及节能的重要性。他们能够识别日常生活中常见的节能电器，如节能灯泡、节能冰箱等，并了解它们的工作原理。

2.**技能提升**：学生在实践操作环节中，通过制作节能标志和实地观察，提高了动手能力和观察能力。他们学会了如何将理论知识应用到实际生活中，能够识别和评价生活中的节电行为。

3.**思维发展**：在小组讨论和成果展示环节，学生的创新思维和问题解决能力得到了锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，提出具有创意的节电建议，并能够清晰地表达自己的观点。

4.**情感态度**：通过学习节电知识，学生的环保意识和责任感得到了增强。他们开始关注生活中的节能行为，愿意从自身做起，为环保事业贡献自己的力量。

5.**合作能力**：在小组合作中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，学会倾听和表达，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

6.**实践应用**：学生在家庭实践和调查报告中，将所学知识应用到实际生活中。他们能够与家人一起讨论节电措施，并能够对社区或学校的用电情况进行调查和分析，提出切实可行的改进建议。

7.**终身学习**：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程。他们意识到，节能环保不仅是当前的责任，更是未来的挑战。这种终身学习的理念将伴随他们成长，成为他们未来生活的一部分。七、板书设计①电的用途

-家庭电器

-公共场所照明

-交通工具

-工业生产

②电的消耗

-电力产生过程

-用电设备

-能量转换

-浪费现象

③节电方法

-关闭不必要的电器

-使用节能电器

-合理使用空调

-节能标志制作

-家庭实践与调查八、重点题型整理1.**题型一：描述电的用途**

-**题目**：请列举三种生活中常见的用电设备，并简要说明它们各自的用途。

-**答案**：电视（用于观看节目、电影等）、冰箱（用于保存食物、饮料等）、洗衣机（用于洗涤衣物）。

2.**题型二：分析电的消耗**

-**题目**：解释以下现象：为什么在用电高峰时段，电力供应可能会出现紧张？

-**答案**：用电高峰时段，家庭、学校、工厂等用电需求量大，导致电力消耗迅速增加，可能超出电力系统的供应能力，从而出现电力紧张。

3.**题型三：设计节电小贴士**

-**题目**：请你为家庭设计一条节电小贴士，并说明原因。

-**答案**：节电小贴士：晚上睡觉前，关闭不必要的电器，如电视、电脑等，并拔掉充电器插头。原因：这些电器即使在关闭状态下，也可能有微弱的电流消耗，长时间积累会浪费大量电能。

4.**题型四：比较节能电器与传统电器**

-**题目**：比较节能灯泡和普通灯泡在能耗和寿命方面的差异。

-**答案**：节能灯泡比普通灯泡能耗低，寿命更长。节能灯泡的能耗大约是普通灯泡的1/5，使用寿命可达5-10年，而普通灯泡的能耗较高，寿命较短。

5.**题型五：实践观察与记录**

-**题目**：请记录你在家或学校观察到的一种浪费用电的现象，并提出改进建议。

-**答案**：现象：教室里无人时，电灯仍然亮着。改进建议：安装声控或光控开关，当教室无人或光线充足时，自动关闭电灯，以减少不必要的电能消耗。教学评价与反馈1.**课堂表现**：学生在课堂上积极参与讨论，能够认真听讲，并主动提问。在实践操作环节，学生们表现出较高的动手能力和合作精神，能够按照要求完成节能标志的制作和实地观察任务。

2.**小组讨论成果展示**：各小组在讨论环节中提出了许多有创意的节电建议，如使用节能电器、合理安排用电时间、推广节能意识等。在成果展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，并与其他小组进行有效的交流。

3.**随堂测试**：通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于电的用途、消耗和节电方法的问题，但仍有少数学生在理解电的转换和节能标志设计方面存在困难。

4.**实践观察与记录**：学生们在家或学校观察到的浪费用电现象包括：无人时电灯仍然亮着、电器长时间处于待机状态、空调温度设置过高或过低等。针对这些问题，学生们提出了改进建议，如安装自动开关、关闭不必要的电器、合理设置空调温度等。

5.**教师评价与反馈**：针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时也指出了在讨论环节中部分学生发言不够积极的问题。对于随堂测试中存在的问题，教师建议学生通过查阅资料、请教同学或老师等方式进行巩固学习。在实践观察与记录方面，教师鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中，并希望他们能够持续关注环保节能问题，为构建绿色家园贡献自己的力量。教学反思今天上了关于“节电小贴士”的课，感觉收获颇丰，但也有些许反思。

首先，我发现学生们对电的用途和节能意识已经有了一定的了解，这让我感到欣慰。在课堂上，他们能够积极地参与到讨论中，提出一些有趣的节电点子，比如关闭待机状态的电器、使用节能灯泡等。这让我意识到，我们的教学应该是贴近生活的，让学生在实际生活中发现问题、解决问题。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解电的消耗时，有些学生对于电路和能源转换的原理感到困惑。这让我反思，我在教学过程中是否过于理论化，而没有足够地结合实际生活中的例子来讲解。或许，我可以在今后的教学中，更多地使用直观的教学工具，如电路图、实物模型等，来帮助学生更好地理解这些概念。

在小组讨论环节，我发现一些学生比较内向，不太愿意发言。这让我思考，如何更好地激发学生的参与度，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。或许，我可以在分组时更加注重学生的个性差异，或者设计一些互动性强的活动，让每个学生都有机会表达自己的观点。

此外，我还注意到，虽然学生们能够理解节电的重要性，但在实际操作中，他们可能并不会像在课堂上那样积极。这让我反思，如何将课堂上学到的知识转化为学生的实际行动。也许，我们可以设计一些家庭作业，让学生回家后与家人一起实践节电措施，并记录下他们的观