第六单元 习作：这儿真美（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册

第六单元习作：这儿真美（教学设计）2024-2025学年部编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：习作：这儿真美

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年10月26日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过观察周围环境，激发学生对美的感知和表达欲望。

2.提升学生的语言表达能力，通过习作练习，使学生能够运用恰当的词汇和句式描述景物。

3.增强学生的审美情趣，使学生能够在习作中体现对美的追求和欣赏。

4.培养学生的创造性思维，鼓励学生在习作中发挥想象，创作出具有个性化的作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对自然景物有一定的认识，能够识别常见的植物和动物，但具体的描写能力较弱，对美的感受和表达还停留在表面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境中的美有天然的好奇和兴趣，愿意通过绘画、口头描述等方式表达自己的感受。学生的语言表达能力差异较大，有的学生能够流利地表达自己的想法，而有的学生则表达不够流畅。学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的学生则更喜欢独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和描述景物时，可能遇到的问题包括如何捕捉细节、如何运用恰当的词汇和句式来表达自己的感受，以及如何将观察到的美景转化为生动的文字。此外，学生的想象力可能受到限制，难以创造出新颖独特的描述。教师需要引导学生克服这些困难，提高他们的习作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版语文三年级上册》教材，以便参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的自然风景图片、视频，以及描绘美景的范文，以激发学生的观察和创作灵感。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组内交流观察和创作心得；在黑板上展示风景画，作为学生描写的参考。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风景视频，引导学生观察画面中的美景，并提出问题：“同学们，你们觉得这些风景美吗？你们在哪里见过这样的美景？”

2.提出问题：引导学生思考：“如果我们要用文字来描述这些美景，应该注意哪些方面？”

3.学生回答：请学生分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生学会运用恰当的词汇和句式描述自然景物，提高语言表达能力。

2.教学重点：观察景物，捕捉细节，运用恰当的词汇和句式进行描述。

3.教学过程：

a.教师展示自然风景图片，引导学生观察并描述画面中的景物。（5分钟）

b.教师讲解描写景物的常用词汇和句式，如：“碧绿”、“清澈”、“美丽”、“宛如”等。（5分钟）

c.学生尝试运用所学词汇和句式进行描述，教师点评并指导。（5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.练习目的：让学生运用所学知识，提高语言表达能力。

2.练习内容：教师出示一幅自然风景图片，要求学生用所学词汇和句式进行描述。

3.练习过程：

a.学生独立完成描述任务。（5分钟）

b.学生展示自己的描述，教师点评并指导。（5分钟）

c.学生之间互相评价，互相学习。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对本节课内容的掌握情况。

2.提问内容：

a.描述景物时，我们应该注意哪些方面？

b.如何运用恰当的词汇和句式进行描述？

c.请举例说明如何运用所学知识描述景物。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生分享自己在生活中观察到的美景，并尝试用文字进行描述。

2.学生之间互相交流，互相学习，共同提高。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调描写景物的要点。

2.拓展：鼓励学生在课后继续观察生活中的美景，并用文字进行描述。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然风光摄影作品：收集一些高质量的摄影作品，展示不同季节、不同地域的自然风光，如春天的花海、夏天的海滩、秋天的枫叶和冬天的雪景等。

-诗词鉴赏：选取一些描写自然景物的古诗词，如王维的《鹿柴》、杜甫的《绝句》等，让学生通过诗词感受自然之美。

-环保教育材料：提供一些关于环境保护的资料，让学生了解自然生态的重要性，以及如何保护我们身边的环境。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生每天记录下自己观察到的自然现象，如天气变化、植物生长、动物行为等，培养他们的观察能力和写作兴趣。

-写作比赛：组织学生参加学校或社区组织的写作比赛，如“我的家乡”、“我最喜欢的季节”等，激发学生的创作热情。

-环保实践活动：组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，将课堂学习与实际生活相结合，提高学生的环保意识。

-亲子活动：建议家长与学生一起进行户外活动，如远足、野餐等，让学生在亲身体验中感受自然之美，并引导他们用文字记录下这些美好的瞬间。

-在线资源：推荐一些适合三年级学生的在线学习平台，如国家图书馆的少儿频道、教育部门的官方网站等，让学生在家长的指导下进行线上学习，拓宽知识面。

-读书会：定期组织读书会，让学生分享自己阅读的自然科普书籍或文学作品，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

-主题展览：组织学生参与学校或社区的主题展览，如“家乡的变化”、“四季之美”等，让学生通过自己的作品展示对自然的理解和热爱。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大自然的秘密》选篇，这是一本适合三年级学生的科普读物，书中通过有趣的故事和生动的插图，介绍了自然界的各种奥秘。

-视频资源：《四季的变化》纪录片片段，通过视频的形式，展示不同季节的自然景观变化，让学生直观地感受到自然的美丽和生命的律动。

2.拓展要求：

-阅读材料拓展：

a.学生在课后阅读《大自然的秘密》选篇，了解不同动植物的特点和习性，以及它们如何适应自然环境。

b.鼓励学生记录下自己阅读过程中的疑问，并在下次课堂讨论时与同学们分享。

c.家长可以与孩子一起阅读，讨论书中的内容，增进亲子关系，同时培养学生的阅读习惯。

-视频资源拓展：

a.观看《四季的变化》纪录片片段后，学生需要描述自己印象最深刻的一个季节和对应的自然现象。

b.教师可以布置任务，让学生画一幅描绘某个季节自然景观的画，或者写一篇短文，表达自己对某个季节的喜爱和感悟。

c.学生可以制作一份关于季节变化的思维导图，展示不同季节的特点和变化。

-实践活动拓展：

a.组织学生进行户外观察活动，如去公园或郊外，实地观察不同季节的植物和动物，以及天气变化等自然现象。

b.学生可以收集关于某个季节的图片或实物，如树叶、果实等，带回课堂进行展示和分享。

c.鼓励学生参加学校或社区组织的环保活动，如植树节活动，增强学生的环保意识和责任感。

-拓展延伸：

a.学生可以尝试创作一首关于某个季节的诗歌或歌曲，用艺术的形式表达对自然的热爱。

b.鼓励学生在家中或社区中开展环保小行动，如节约用水、减少垃圾等，将所学知识应用于实际生活。

c.教师可以组织学生进行小组讨论，探讨如何保护自然环境，提出自己的建议和行动计划。

-教师指导：

a.教师根据学生的阅读情况和实践活动的反馈，提供个性化的指导和帮助。

b.教师可以定期组织讨论会，让学生分享自己的拓展学习心得和成果。

c.对于学生在拓展学习中遇到的困难，教师应给予耐心解答，鼓励学生积极探索和解决问题。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的主要教学内容，强调学生学会了运用恰当的词汇和句式描述自然景物，并能够捕捉细节进行描绘。

2.学生分享自己的习作，教师引导学生从内容、结构和表达方式等方面进行评价。

3.教师总结本节课的学习重点，如观察景物的方法、描写景物的常用词汇和句式等。

当堂检测：

1.检测目的：检验学生对本节课教学内容的掌握情况。

2.检测形式：口头描述和书面表达相结合。

3.检测内容：

a.口头描述：教师出示一幅自然风景图片，要求学生在规定时间内用语言描述画面内容，如季节、景物特点、感受等。

b.书面表达：学生根据教师提供的素材，完成一篇简短的描写景物的小作文，要求运用所学知识，表达对美的感受和追求。

4.检测过程：

a.口头描述检测：教师出示图片，学生轮流进行描述，其他学生认真倾听，并给予评价。用时约5分钟。

b.书面表达检测：学生根据素材完成作文，教师巡视指导。用时约20分钟。

5.评价与反馈：

a.教师根据学生的口头描述和书面表达情况，进行评价和反馈。

b.教师鼓励学生在课后继续观察和描写自然景物，提高自己的习作水