Unit3 第2课时 （教学设计）Story time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit3第2课时（教学设计）Storytime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）主备人备课成员教学内容教材：三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

内容：Unit3第2课时Storytime

教学目标：

1.学生能够听懂并正确朗读故事内容。

2.学生能够理解故事中的主要情节和人物关系。

3.学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话和表达。

教学重点：

1.听懂并朗读故事内容。

2.理解故事中的主要情节和人物关系。

教学难点：

1.运用所学词汇和句型进行对话和表达。

2.理解故事中的情感和道德寓意。核心素养目标1.培养学生的英语听力理解能力，提高他们对英语故事的兴趣。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升他们的口语交流技能。

3.培养学生的跨文化意识，通过故事内容了解不同文化背景下的生活习俗。

4.培养学生的思维品质，通过分析故事情节，发展他们的批判性思维和问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母知识、简单的单词和简单的日常用语。他们能够识别一些常见的英语字母组合，并能进行简单的单词拼写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解故事；有的学生则是听觉学习者，喜欢通过听故事来吸收信息；还有一些学生是动觉学习者，需要通过实际操作和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习英语故事时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，影响对故事内容的理解；二是语法结构复杂，难以准确表达自己的想法；三是缺乏英语阅读经验，难以把握故事的整体结构和细节。此外，学生的文化背景差异也可能导致对某些文化元素的理解困难。教师需要通过多样化的教学方法和适当的辅助材料来帮助学生克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级英语上册同步高效课堂系列》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如故事场景图片、角色扮演道具等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放角色扮演道具，营造轻松的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事的理解兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事可以告诉我们什么？”

展示一些关于故事主题的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本情节和人物关系，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的结构、人物特点和故事情节。

过程：

讲解故事的定义，包括其主要组成部分，如开头、发展、高潮和结局。

详细介绍故事中的人物特点，使用角色卡片帮助学生理解。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体故事案例，让学生深入了解故事情节和人物关系。

过程：

选择几个典型的故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的情节发展、人物关系和故事主题，让学生全面了解故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对情感教育或道德观念的影响，以及故事如何启发思考和情感共鸣。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个故事案例进行讨论。

小组内分析故事的主题、情节和人物行为，讨论故事传达的价值观。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括对故事的理解和自己的观点。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析和小组的观点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和教育意义。

过程：

简要回顾本节课学习的故事内容，包括故事的结构、人物特点和案例分析。

强调故事在培养学生情感、价值观和想象力方面的作用，鼓励学生在日常生活中寻找和创作故事。

7.课后作业布置

目标：巩固学生对故事的理解，提高他们的创作能力。

过程：

布置作业：让学生选择一个感兴趣的主题，创作一个简短的故事，并尝试在故事中融入一定的道德教育元素。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：在故事的基础上，引入与故事主题相关的词汇，如“勇气”、“友谊”、“冒险”等，帮助学生扩大词汇量。

-文化背景拓展：介绍故事背景所在的文化或历史知识，如节日、习俗、地理环境等，增强学生的跨文化理解能力。

-语法点拓展：针对故事中出现的语法点，如时态、语态、介词搭配等，提供相应的练习材料，帮助学生巩固语法知识。

-听力材料拓展：提供与故事主题相关的听力材料，如故事朗读、背景音乐、相关访谈等，提高学生的听力水平。

-阅读材料拓展：推荐与故事主题相关的阅读材料，如儿童文学作品、科普文章等，激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生通过制作单词卡片、编写小故事等方式，将新学的词汇应用到实际语境中。

-文化探索：组织学生进行文化主题的调研活动，如制作文化海报、进行角色扮演等，加深对文化背景的理解。

-语法练习：设计语法练习题，让学生在完成练习的过程中巩固语法知识，如完成填空题、改错题等。

-听力训练：利用网络资源或学校图书馆的资源，让学生定期进行听力训练，提高听力理解能力。

-阅读活动：开展读书分享会，让学生分享自己阅读的故事或文章，促进交流与合作。

-创作活动：鼓励学生根据故事主题创作自己的故事，可以是续写、改编或原创，培养学生的想象力和创造力。

-角色扮演：组织学生进行故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-小组合作：设计小组合作项目，如制作故事相关的手工艺品、设计故事主题的板报等，培养学生的团队协作能力。

-家庭作业：布置与故事相关的家庭作业，如要求学生与家长一起讨论故事中的道德教育内容，增强家庭教育的参与度。板书设计①本文重点知识点：

-故事标题

-主要人物

-故事情节（开头、发展、高潮、结局）

-故事情节中的关键事件

-故事主题或寓意

②关键词：

-主要人物名字

-关键动词

-描述性词汇

-表示时间、地点的词汇

-表示情感、态度的词汇

③重点句子：

-引入故事的句子

-描述主要人物特征的句子

-展示故事情节发展的句子

-总结故事主题的句子

-表达故事结局的句子课后作业1.阅读复述：

-作业内容：请阅读课文中的故事，然后用自己的话复述故事的主要情节。

-答案示例：在森林里，一只小鸟和一只小兔子成为了好朋友。有一天，小鸟在河边找食物时，不小心掉进了水里。小兔子看到后，立刻跳进水里救了小鸟。它们一起回到家，其他动物都为它们的友谊感到高兴。

2.词汇运用：

-作业内容：根据故事中的情境，用新学的词汇完成句子。

-答案示例：

-Iamvery________(happy)whenIseemyfriends.

-Therabbitjumped________(quickly)intotherivertosavethebird.

-Theanimalswere________(surprised)toseetherabbitandthebirdtogether.

3.角色扮演：

-作业内容：选择故事中的一个角色，准备一个简短的角色扮演对话。

-答案示例（小鸟角色）：

-小鸟：Thankyousomuch,Rabbit.Withoutyou,Iwouldhavedrowned.

-小兔子：It'smypleasure,Bird.I'mgladIcouldhelpyou.

4.故事续写：

-作业内容：根据故事的发展，继续编写故事的结局或新的情节。

-答案示例：小兔子和小鸟成为了最好的朋友。他们一起在森林里探险，帮助其他动物解决问题。他们的友谊让森林里的每一个生物都感到温暖和快乐。

5.写作练习：

-作业内容：以“友谊的力量”为主题，写一篇短文，描述你在生活中遇到的友谊故事。

-答案示例：MyBestFriend

Lastsummer,Imetanewfriendatthebeach,Lily.Wespenttheentiredaytogether,laughingandplayinginthesand.Thatday,Ilearnedthatatruefriendissomeonewhosharesboththegoodtimesandthebad.Ourfriendshiphasgrownstrongersincethen,andIamgratefulforthebondwehave.Lilyismorethanjustafriend;sheisapartofmyfamily.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。孩子们对故事的理解和参与度都挺高的，这让我挺欣慰的。不过，反思一下，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更生动一些。虽然我用了图片和视频，但是感觉还是有点单调。可能下次我可以尝试用一些互动游戏或者故事接龙的方式来吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，在讲解故事基础知识的时候，我发现有些孩子对于故事的结构和人物关系还是有点模糊。我觉得我可能需要更细致地讲解，并且结合一些具体的例子来帮助他们理解。比如，我可以用思维导图的方式来展示故事的发展脉络，这样孩子们可能更容易抓住重点。

在案例分析环节，孩子们讨论得挺热烈的，但是我也注意到有些孩子不太敢发言。这可能是因为他们对自己的英语水平没有足够的信心。所以，我打算在未来的教学中，多创造一些机会让他们表达自己，比如小组讨论、角色扮演等，让他们在实践中提高自信。

课堂展示和点评环节，我觉得孩子们的表现很棒，他们能够清晰地表达自己的观点。但是，我发现有些孩子还是不太敢提问。这可能是因为他们害怕出错。所以，我会在今后的教学中，更加鼓励他们提问，让他们知道犯错是学习的一部分。

至于课后作业，我觉得布置得还是挺合理的，但是有些孩子可能因为词汇量不足而感到困难。我可能会在课后提供一些词汇卡片或者词汇练习，帮助他们巩固课堂上学到的内容。

具体来说，以下是我的一些改进措施和建议：

1.在导入新课时，增加互动环节，如游戏、故事接龙等，以提高学生的参与度。

2.在讲解故事基础知识时，使用更直观的教学工具，如思维导图、图表等，帮助学生更好地理解。

3.在案例分析环节，鼓励学生积极参与讨论，提供更多的机会让他们表达自己的观点。

4.在课堂展示和点评环节，鼓励学生提问，营造一个开放、包容的学习氛围。

5.在课后作业布置上，提供额外的词汇练习和资源，帮助学生巩固课堂所学。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地服务于我的学生，帮助他们实现英语学习的目标。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《三年级英语上册同步高效课堂系列》中的Unit3第2课时，主要围绕故事《Storytime》展开。通过这个故事，我们了解了友谊的重要性，学习了新的词汇和句型。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

1.故事标题：《Storytime》

2.主要人物：小鸟、小兔子和其他动物

3.故事情节：小鸟掉进河里，小兔子勇敢地跳进河里救了小鸟，其他动物为他们的友谊感到高兴。

4.新词汇：drown（溺水）、quickly（迅速地）、surprised（惊讶的）

5.句型：It'smypleasure.（我很乐意。）、I'mgladIcouldhelpyou.（我很高兴我能帮助你。）

当堂检测：

1.选择题：

-小鸟掉进河里后，谁跳进河里救了它？

A.小兔子

B.小猫

C.小狗

答案：A

2.完形填空：

-Therabbitsawthebirdwas________(drown)intheriver,sohe________(jump)intotherivertosaveit.

A.drowning/jumped

B.wasdrowning/jumped

C.drowned/jump

D.wasdrowned/jumps

答案：A

3.翻译：

-小兔子勇敢地跳进河里救了小鸟。

答案：Therabbitbravelyjumpedintotherivertosavethebird.

4.判断题：

-故事中的小鸟和小兔子成为了好朋友。

答案：Yes

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