安徽省六安市七年级地理上册 1.1 地球和地球仪教学实录 （新版）新人教版

安徽省六安市七年级地理上册1.1地球和地球仪教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“地球和地球仪”为主题，通过直观演示、互动探究、小组合作等方式，让学生了解地球的形状、大小、运动特点以及地球仪的制作和使用。教学内容与课本紧密相连，注重培养学生的地理思维能力和实践操作能力。二、核心素养目标分析培养学生地理实践能力，通过实际操作地球仪，掌握地球的基本知识；提升空间观念，通过观察地球的形状和运动，形成对地球整体认识；增强科学探究精神，通过小组合作探究地球仪的使用方法，培养合作意识和创新思维。三、教学难点与重点1.教学重点

-地球形状的认识：重点强调地球的近似球形，通过展示地球仪和地球的实际图片，让学生直观感受地球的形状。

-地球仪的使用：强调地球仪的基本构造和使用方法，如经纬线的划分、地轴的指示等，通过实际操作让学生掌握地球仪的使用技巧。

2.教学难点

-地球自转和公转的理解：难点在于地球自转和公转的方向、速度以及产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。通过模拟地球自转和公转，帮助学生理解这些复杂概念。

-地球仪的精确使用：难点在于学生能够精确地使用地球仪进行地理定位和测量，需要通过反复练习和教师的指导来克服。例如，正确读取经纬度、计算时差等。四、教学资源-软硬件资源：地球仪、电脑、投影仪、白板、粉笔

-课程平台：人教版地理教材配套电子课件、地理教学软件

-信息化资源：地球形状及运动动画、地理知识科普视频

-教学手段：实物演示、多媒体展示、小组讨论、实践操作五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.展示地球卫星照片，提问：“同学们，你们觉得地球是什么形状的？”

2.引导学生观察地球仪，提出问题：“地球仪上有哪些重要的地理元素？”

3.通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题：“地球和地球仪”。

二、讲授新课（20分钟）

1.地球的形状（5分钟）

-展示地球的模型和地球仪，讲解地球的近似球形。

-通过动画演示地球的形状，让学生直观感受地球的真实形状。

-强调地球不是一个完美的球体，而是一个略微扁平的椭球体。

2.地球仪的使用（10分钟）

-分步骤讲解地球仪的基本构造，如经纬线、地轴、纬度和经度等。

-通过演示地球仪的使用方法，如定位、测量距离和时间等。

-学生分组操作地球仪，教师巡视指导。

3.地球的运动（10分钟）

-讲解地球的自转和公转，演示地球自转产生的昼夜更替和公转产生的四季变化。

-通过模型演示地球的自转和公转，让学生理解地球运动的原理。

-提问：“地球运动对我们有什么影响？”引导学生思考。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论：如何使用地球仪测量两点之间的距离？

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

2.课堂练习（10分钟）

-展示地球仪，让学生独立完成以下练习：

-找出北京、纽约、伦敦等城市的经纬度。

-计算两个城市之间的时差。

-识别地球仪上的重要地理现象，如热带、温带、寒带等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“地球仪上的经纬线有什么作用？”

2.提问：“地球的自转和公转有什么区别？”

3.提问：“地球运动对我们有什么影响？”

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对地球和地球仪有了哪些新的认识？”

2.学生分享学习心得，教师总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：地球运动对我们日常生活有哪些影响？

2.学生举例说明，教师点评并总结。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述地球的形状，了解地球的近似球形和椭球体特性。

-学生熟练掌握地球仪的基本构造和使用方法，能够进行简单的地理定位和测量。

-学生理解地球的自转和公转原理，能够解释昼夜更替、四季变化等现象。

2.能力提升

-学生通过实际操作地球仪，提升了地理实践能力，能够将理论知识应用于实际操作。

-学生在小组讨论和课堂练习中，培养了合作意识和团队协作能力。

-学生通过课堂提问和分享心得，提高了表达和沟通能力。

3.思维发展

-学生在探究地球运动对生活影响的过程中，培养了科学探究精神，学会了分析问题和解决问题的方法。

-学生通过对比地球的形状和实际观察，发展了空间观念，能够从不同角度思考地理问题。

-学生在思考地球运动对人类活动的影响时，提升了批判性思维能力。

4.情感态度

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

-学生在学习和探索地球奥秘的过程中，培养了探索精神和求知欲。

-学生通过了解地球的形状和运动，增强了环保意识，认识到保护地球的重要性。

5.实用性

-学生掌握了地球仪的使用技巧，能够在日常生活中应用，如规划旅行路线、了解世界各地的时差等。

-学生通过学习地球运动，对地球的整体认识更加全面，有助于形成正确的世界观和人生观。七、板书设计①地球形状与大小

-地球近似球形

-地球椭球体特性

-地球直径、半径、表面积

②地球仪的基本构造

-经纬线

-地轴

-纬度和经度

③地球的运动

-自转：方向、速度、产生的地理现象

-公转：方向、速度、产生的地理现象

-昼夜更替

-四季变化

④地球仪的使用方法

-定位

-测量距离

-计算时差八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过展示地球卫星照片和地球仪，为学生创设了一个直观的情境，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和动画，将抽象的地理知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂练习环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学节奏把握：在讲解地球仪的使用方法时，部分学生理解不够，需要调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，可以考虑引入更多样化的评价方式，如学生自评、互评等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：在课堂教学中，我将更多地关注学生的个体差异，通过提问、小组讨论等方式，鼓励每个学生积极参与课堂活动。

2.优化教学节奏：针对教学节奏的问题，我将提前准备教学材料，确保每个环节的时间分配合理，同时根据学生的反馈及时调整教学进度。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，同时鼓励学生进行自我反思和自我改进。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于地球形状、地球仪的使用以及地球运动等基本概念能够积极思考并回答问题。

-大部分学生能够按照要求完成地球仪的操作练习，表现出一定的地理实践能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕地球仪的使用方法进行有效交流，提出了一些创新性的观点。

-学生们能够通过合作，共同解决地球仪操作中的难题，展现出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：

-进行了随堂测试，测试内容包括地球的形状、地球仪的基本构造和地球的运动等。

-测试结果显示，学生对地球仪的使用方法掌握较好，但对地球运动的理解还有待加强。

4.学生反馈：

-收集学生的课后反馈，发现部分学生反映对地球运动中的时差计算感到困惑。

-学生们普遍认为通过实际操作地球仪，对地理知识的理解更加深刻。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对表现不够积极的学生给予了鼓励。

-对于小组讨论成果展示，教师提出了具体改进建