第十五课 人际交往的艺术 教学设计 2023-2024学年北师大版（2013）初中心理健康七年级上册

第十五课人际交往的艺术教学设计2023—2024学年北师大版（2013）初中心理健康七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十五课人际交往的艺术教学设计2023—2024学年北师大版（2013）初中心理健康七年级上册教材分析第十五课《人际交往的艺术》是北师大版（2013）初中心理健康七年级上册中的重要一课。本节课紧密结合学生实际生活，旨在帮助学生掌握人际交往的基本原则和技巧，提高人际沟通能力，促进学生心理健康成长。课程内容与课本紧密相连，实用性强，符合七年级学生的认知水平和心理需求。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）人际沟通能力，通过学习交往技巧，提升学生表达自我、倾听他人、解决冲突的能力；2）情感管理能力，帮助学生认识情绪，学会情绪调节，增强情绪自我控制力；3）社会适应能力，通过交往实践，增强学生适应不同社会环境的能力；4）道德修养，引导学生树立正确的价值观，培养尊重、合作、诚信等良好品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在此阶段可能已经初步了解了一些人际交往的基本概念，如友谊、合作、尊重等。他们可能对人际关系的正面和负面影响有一定的认识，但具体的人际交往技巧和策略掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人际交往的话题普遍感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。他们具备较强的观察和模仿能力，能够通过案例学习来理解人际交往的艺术。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人际交往的艺术时可能遇到的困难包括：如何正确表达自己的感受和需求，如何在冲突中保持冷静和理性，如何理解和尊重他人的不同观点。此外，学生可能缺乏实际交往经验，难以将理论知识应用到实际情境中。这些挑战需要教师通过案例教学、角色扮演和互动讨论等方式来帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板、学生用笔记本或纸张。

-课程平台：学校心理健康教育平台、班级微信群或QQ群。

-信息化资源：相关教育视频、动画、图片素材、网络文章链接。

-教学手段：案例分析法、小组讨论、角色扮演、游戏互动、情景模拟。教学过程【导入新课】

（教师）：同学们，大家好！今天我们要一起探讨一个非常重要的话题——人际交往的艺术。在日常生活中，我们每个人都会与他人进行交往，无论是与家人、朋友还是同学、老师，良好的交往能力对于我们来说都是至关重要的。那么，如何才能更好地与他人交往呢？这就是我们今天要学习的内容。

【新课讲授】

1.交往的重要性

（教师）：同学们，你们认为人际交往对于我们来说有什么重要性呢？

（学生）：可以扩大社交圈、提高沟通能力、增进友谊、学习他人优点等。

（教师）：非常好，人际交往确实可以帮助我们实现这些目标。接下来，我们来看一下课本上的内容，了解人际交往的基本原则。

（学生）：阅读课本第15课《人际交往的艺术》的第一部分。

2.人际交往的原则

（教师）：根据课本内容，我们可以总结出人际交往的几个基本原则，分别是尊重、真诚、平等、宽容、互助。下面，我们来逐一探讨这些原则。

（1）尊重

（教师）：尊重是人际交往的基石，它要求我们尊重他人的观点、感受和选择。同学们，你们在日常交往中是否能够做到尊重他人呢？

（学生）：尽量做到，但有时候会遇到分歧。

（教师）：很好，那么我们如何在实际交往中体现尊重呢？

（学生）：倾听、理解、不轻易否定他人。

（教师）：是的，尊重他人不仅是一种态度，更是一种行动。我们可以通过微笑、点头、倾听等方式来表达对对方的尊重。

（2）真诚

（教师）：真诚是人际交往中的另一项重要原则。它要求我们在交往中坦诚自己的感受和想法，不做作，不虚伪。同学们，你们认为真诚对于人际交往有什么作用呢？

（学生）：可以增进信任、建立深厚的友谊、促进共同成长。

（教师）：非常正确。接下来，我们来看课本上的案例，了解真诚在人际交往中的应用。

（学生）：阅读课本第15课《人际交往的艺术》的第二部分。

（3）平等

（教师）：平等是人际交往中的第三个原则，它要求我们在交往中保持平等地位，不盛气凌人，也不自卑。同学们，你们在日常交往中如何体现平等呢？

（学生）：与同学平等交流，不歧视他人。

（教师）：很好，平等是建立和谐人际关系的关键。在交往中，我们要尊重他人的权利，平等对待每一个人。

（4）宽容

（教师）：宽容是人际交往中的第四个原则，它要求我们在交往中能够容忍他人的不足，不计较小节。同学们，你们在交往中如何做到宽容呢？

（学生）：理解他人的缺点，不轻易发怒。

（教师）：是的，宽容是一种美德，它可以帮助我们化解矛盾，增进友谊。

（5）互助

（教师）：互助是人际交往中的最后一个原则，它要求我们在交往中相互帮助，共同进步。同学们，你们在日常交往中如何体现互助精神呢？

（学生）：在同学遇到困难时给予帮助，共同学习。

（教师）：非常好，互助是人际交往中的宝贵品质。通过互助，我们可以增进友谊，共同成长。

3.交往技巧

（教师）：了解了人际交往的原则后，我们再来学习一些交往技巧。

（1）倾听技巧

（教师）：倾听是人际交往中的一项重要技巧。它要求我们用心去听，关注对方的观点和感受。同学们，你们在日常交往中是否善于倾听呢？

（学生）：尽量做到，但有时候会走神。

（教师）：是的，倾听需要专注。我们可以通过点头、眼神交流、回应等方式来表示我们在认真倾听。

（2）表达技巧

（教师）：表达技巧是人际交往中的另一项重要技巧。它要求我们能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。同学们，你们在日常交往中如何表达自己呢？

（学生）：尽量清晰、简洁地表达。

（教师）：很好，表达时要注意语气、语速和肢体语言，以便更好地传达自己的意思。

【课堂练习】

1.角色扮演

（教师）：接下来，我们将进行一个角色扮演活动，以加深对人际交往技巧的理解。

（学生）：分组进行角色扮演，模拟现实生活中的交往场景，运用所学技巧进行沟通。

2.案例分析

（教师）：请同学们阅读课本第15课《人际交往的艺术》的案例分析部分，分析案例中的人物是如何运用交往技巧的，并讨论如何在实际生活中运用这些技巧。

【总结】

（教师）：今天我们学习了人际交往的艺术，了解了交往的重要性、原则和技巧。希望同学们能够在日常生活中运用所学知识，提升自己的人际交往能力。最后，请同学们谈谈自己的收获。

（学生）：通过今天的学习，我明白了人际交往的重要性，也了解了一些实用的交往技巧，我会努力提高自己的人际沟通能力。

【课后作业】

1.结合自己的实际，写一篇关于人际交往的心得体会。

2.观察身边的交往现象，分析其中的人际交往技巧，并记录下来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习《人际交往的艺术》这一章节后，能够掌握人际交往的基本原则，包括尊重、真诚、平等、宽容和互助。他们能够理解这些原则在人际交往中的重要性，并在日常生活中尝试应用这些原则。

2.技能提升：

3.情绪管理：

学生在学习过程中，对情绪管理有了更深入的认识。他们学会了如何识别自己的情绪，如何调节情绪，以及如何在人际交往中保持情绪的稳定。

4.社会适应能力：

学生通过学习人际交往的艺术，增强了适应不同社会环境的能力。他们能够更好地理解他人的行为和动机，从而更好地适应社会，减少社交障碍。

5.道德修养：

学生在学习过程中，对道德修养有了新的认识。他们学会了尊重他人，理解他人，学会了在交往中体现诚信、合作和尊重等良好品质。

6.自我反思：

学生在学习结束后，能够对自己的交往行为进行反思，识别自己在人际交往中的优点和不足，并制定改进计划。

7.应用实践：

学生将所学的人际交往技巧应用到实际生活中，如家庭关系、友谊关系和同学关系等方面。他们报告说，通过应用这些技巧，他们与他人的关系得到了改善，感受到了更多的支持和理解。

8.持续发展：

学生在学习过程中，不仅掌握了人际交往的基本知识和技能，还培养了终身学习的意识。他们意识到，人际交往的艺术是一个不断学习和实践的过程，他们愿意在未来的学习和生活中继续提升自己的人际交往能力。教学反思与总结同学们，今天的课就到这里了。回顾一下这堂《人际交往的艺术》课，我觉得收获颇丰，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我想说的是教学方法。我觉得今天我们在课堂上通过案例分析和角色扮演的方式，让同学们更加直观地理解了人际交往的原则和技巧。比如，在讨论“尊重”这个原则时，通过模拟情景，同学们能够更好地体会到尊重他人的重要性。这种教学方法很实用，也激发了同学们的学习兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些同学参与度不高，可能是因为他们对自己的角色定位不够清晰，或者是对情景模拟的情境感不是很强。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，帮助他们更好地理解角色和情境。

然而，我也注意到，有些同学在讨论时还是显得比较拘谨，可能是因为他们对课堂讨论的期待值不高，或者是对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中，多组织一些小组讨论，鼓励同学们积极参与，提高他们的表达能力。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体不错，但个别同学在课堂上有些分心。这可能是因为他们对课程内容不够感兴趣，或者是因为课堂氛围不够活跃。为了改善这一点，我会在今后的课堂上尝试更多互动环节，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。

现在，让我们来总结一下这节课的教学效果。从知识掌握方面来看，同学们对人际交往的原则和技巧有了较为全面的了解。从技能提升方面来看，很多同学表示通过今天的课程，他们学会了如何更好地与他人沟通和相处。从情感态度方面来看，同学们对人际交往有了更积极的认识，也更加关注自己的交往行为。

当然，也存在一些不足。比如，部分同学在课堂讨论中的参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者对自己的表达能力不够自信。针对这一点，我会在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我会尝试设计更多贴近学生生活的案例，以提高他们的学习兴趣。其次，我会鼓励更多的课堂互动，让每个同学都有机会参与到讨论中来。此外，我还将加强对学生的个性化指导，帮助他们克服表达上的困难。板书设计①人际交往的艺术

-人际交往的重要性

-人际交往的原则：尊重、真诚、平等、宽容、互助

-人际交往的技巧：倾听、表达、沟通、解决冲突

②人际交往原则详细阐述

-尊重：倾听、理解、尊重他人观点

-真诚：坦诚表达、不虚伪、建立信任

-平等：不盛气凌人、不自卑、平等对待

-宽容：容忍他人不足、不计较小节、化解矛盾

-互助：相互帮助、共同进步、增进友谊

③人际交往技巧应用

-倾听技巧：专注、点头、眼神交流、回应

-表达技巧：清晰、准确、语气、语速、肢体语言

-沟通技巧：有效沟通、传递信息、建立联系

-解决冲突技巧：冷静分析、理性沟通、寻求共识

④人际交往案例分析

-案例一：尊重原则在人际交往中的应用

-案例二：真诚原则在人际交往中的应用

-案例三：平等原则在人际交往中的应用

-案例四：宽容原则在人际交往中的应用

-案例五：互助原则在人际交往中的应用

⑤人际交往实践建议

-观察日常交往现象

-反思自己的交往行为

-应用所学技巧提升交往能力

-不断学习和实践，提升人际交往艺术课后作业1.**案例分析题**：

阅读以下案例，分析其中的人际交往技巧应用，并指出哪些原则被违反或遵循。

案例一：小明在班级活动中，因为自己的意见与老师不同而拒绝参与讨论，他认为老师的观点是错误的。

答案：小明在处理与老师意见不一致的情况下，没有体现出尊重和合作的原则。他应该尝试理解老师的观点，并在尊重的基础上提出自己的看法。

2.**情景模拟题**：

设想你是一名同学，在一次小组活动中，你发现小组成员小李在讨论中总是打断别人的发言。请设计一段对话，展示你如何运用倾听技巧来引导小李。

答案：对话示例：

你：小李，我觉得你有很多好的想法，但我想听听其他同学的意见。你能先让我把话说完吗？

小李：好的，我明白了，我会耐心等待。

3.**日记写作题**：

写一篇日记，记录你在过去一周中遇到的一个人际交往的挑战，以及你是如何运用所学的人际交往原则和技巧来应对的。

答案：日记示例：

今天在学校的午餐时间，我和一个新转来的同学坐在一起。我发现他有些害羞，不太敢和其他同学交流。我决定主动和他说话，问他一些关于学校的问题。通过真诚和尊重，我们很快就找到了共同话题，他的笑容也变得开朗起来。

4.**讨论题**：

讨论以下问题：在人际交往中，如何平衡个人意愿和集体利益？

答案：在人际交往中，平衡个人意愿和集体利益需要以下几步：

-理解集体利益的重要性；

-尊重他人的意见和感受；